蘇州園林
教師寄語：上有天堂，下有蘇杭。
學習目標：
1．積累字詞；整體感知，梳理的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序；把握本所運用的說明方法，培養(yǎng)說明的寫作能力。
2．揣摩語言，引導學生體會本說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。
3．了解蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。
學習重點：
理清思路，把握蘇州園林的整體特點和本的說明順序。理解句子豐富的內(nèi)涵。
學習難點：
理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。理清本所運用的說明方法，并理解其作用。
學習過程：
一、自主探究，整體感知
1．了解葉圣陶：
2．積累詞語。
（1）辨明字音：
軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ）鏤（ ）空 薔薇（ ）
（2）辨明詞義，并造句
鑒賞：
因地制宜：
斟酌：
重巒疊嶂：
造句：
3．朗讀，請用下面的句式概括讀后的感受。
是從_______角度，抓住______________的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。
4、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全思路。
5．把握作者的說明順序。用自己的話介紹作者的說明順序。
6、以第4段為例，探究局部說明順序。
二、合作探究，深入感知
精讀第6段，回答下列問題。
7．概括此段的說明要點。
8．“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？
9．園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。
三、研讀賞析，揣摩品味
10．要求學生分析本采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。
11.運用從本學到的知識分析《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法。
12.理解下列句子的含義
（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）
（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）
（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
（4）假的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）
（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……（這個的句子有什么作用？）
四、堂小結(jié)
五、當堂達標，自我檢測
下，回答后題目。
江蘇揚州個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起的。當時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使瘦，無竹使人俗�！币允局魅瞬凰�。又因竹葉形狀很像一個“個”字，故名“個”園。個園以四季假的堆疊精巧而著名。
步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有生肖之假石，皆在似與不似之間，與整個“春”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假出現(xiàn)在面前，這就是“夏”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。
轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋”。秋全用黃石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作�？创耍瑒菸《�，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分，秋面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。
步下秋，過“透風漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。脈、頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風洞，使人不寒而覺寒。
（1）解釋下面短語中加粗的詞。
①石筍參差
②石橋儼然
（2）揚州“個園”得名的原因是______________________________________________。
（3）下面最能概括個園特點的一句話是
A．江蘇揚州個園，是一座獨具風格的名園。
B．園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個“個”字。
C．個園以四季假的堆疊精巧而著名。
D．個園四季的景色各具特點。
（4）本介紹個園，是按_______________________順序?qū)懙�，表明這一順序的詞語主要有：________、________、________、________。
（5）從中可以看出個園的建造所追求的是春之________、夏之________________、秋之________________、冬之________________。（各填一字）
（6）本的結(jié)構(gòu)形式是
A．總——分 B．分——總
C．總——分——總 D．并列
（7）說明語言有平實和生動之分。本多用________________的語言說明。試以“個園春景”一段為例談談其語言運用的妙處。
13、蘇州園林
1.葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。
2. 軒榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（ú）樣 重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng）
鏤（lòu）空 薔薇（qiáng wēi）
（2）辨明詞義，并造句
鑒賞：對藝術(shù)品或物的欣賞和評價。
因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。
斟酌：考慮事情、字等是否可行或是否適當。
重巒疊嶂：重重的峰，層層的峭壁。
3.角度： A．建筑學 B．園林歷史 C．導游 D．欣賞者
特點：A．蘇州園林總的特點 B．有代表性的園林
4.全可分三部分。
第一部分（1～2）概括說明蘇州園林地位及特點。
第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。
第三部分（10）總結(jié)全
5.明確：采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈�！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。
作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面具體說明這個特點。
6、明確：本段先寫假堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣�！皥D畫美”貫穿整個段落。
7．這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。
8．有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。
9．裝鏡子是運用物理學光學中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。
10.本采用的說明方法有以下幾種：
①分類別
“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次�！�
②作比較
“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱�！�
“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪�！�
③引用
“……游覽者到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。
④舉例子
“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小配合著竹子花木，……”
“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬虎或者薔薇木香。”
⑤列數(shù)字
“四扇、八扇、十二扇，綜合起看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”
11.《中國石拱橋》和《橋之美》選用的說明方法有：
（1）打比方
“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！�
“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。”
（2）舉例子
“我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋�！�
“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河……與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照�！薄敖相l(xiāng)間石橋……”“長橋……”“風雨橋……”
（3）列數(shù)字
“趙州橋非常雄偉，全長50．82米……”
“（盧溝橋）橋長265米……”
（4）引用
“唐朝的張族說，遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’。”
“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’�！�
“那時候有個意大利人馬可•波羅到中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它‘是世界上獨一無二的’�！�
“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美……”
12.（1）“標本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。
（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。
（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。
（4）“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
（5）去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。
（6）這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。
五、參考答案：
（1）①長短、高低、大小不齊；不一致。
②形容齊整。
（2）當時園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個“個”字
（3）C
（4）空間 步入 繞過 轉(zhuǎn)過 步下
（5）趣 涼 爽 寒
（6）A
（7）生動
運用“修竹繁茂，石筍參差，恰似‘雨后春筍’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等詞句，具體生動地說明了個園“春景”的妙趣橫生，給人以真切感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuer/42382.html
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