国产亚洲天堂久久一区精品,亚洲xxxxx视频在线观看,日韩欧美在线成人免费一区,欧美性猛交xxx乱大蜜桃,手机在线午夜免费福利,人妻一区二区二区在线视频,日韩极品人妻中文字幕,91九色蝌蚪资源在线,免费观看又色又爽又黄的小说

第五：中國的地理差異
第三節(jié)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)第二時

《青藏地區(qū)》設計

第五：中國的地理差異
第三節(jié)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)第二時
《青藏地區(qū)》設計
大連市長海縣第八中學 孫希杰
一、程標準中對《青藏地區(qū)》學習的基本要求
a、運用地圖指出青藏地區(qū)的范圍，比較它與其他地理單元（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)）的自然地理差異。
b、說出青藏地區(qū)自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
二、教學目標
1．知識與技能：
學生通過對青藏地區(qū)的學習，掌握學習分區(qū)地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資。
2．過程與方法：
通過學生對青藏地區(qū)生態(tài)環(huán)境的認識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識及滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念。在教學中提高學生讀圖、析圖的能力，在探究過程中提高學生分析、解決問題的能力，引導學生分析、認識交通對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用，以及本區(qū)是科研旅游的寶地。掌握學習分區(qū)地理的方法和步驟。
3．情感態(tài)度與價值觀：
1、感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學生的審美情趣。
2、增強學生對環(huán)境、資的保護意識。 培養(yǎng)學生的愛國主義情感和開發(fā)、建設邊疆的雄心壯志。
三、學生分析：
1、教學對象：普通中學初二學生。
2、特征：掌握一定的地理知識，具有初步的分析問題、解決問題的能力，但缺乏對地理知識綜合分析的能力。
四、教材分析
1.本節(jié)的作用和地位：
《青藏地區(qū)》是人教版教材第（四）冊第五第三節(jié)。在此之前，學生已學習了《第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分》《第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)》《第三節(jié)的西北地區(qū)》，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。具有與其他三大地理區(qū)域同等的地位，既是對前面所學內容的復習、鞏固，又將為下一步省級區(qū)域地理的學習奠定基礎，在本內容中，在教材知識體系中占據(jù)承上啟下的地位。
2．本節(jié)主要內容：
青藏高原是世界最高的高原（海拔平均4000米以上），被稱為“世界屋脊”�！暗馗摺薄ⅰ疤旌�”是本區(qū)主要的自然特征，一切地理要素都受到它的嚴重制約。高寒牧區(qū)、“谷地”農(nóng)業(yè)是本區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特征。交通運輸?shù)陌l(fā)展對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。側重分析青藏高原自然環(huán)境的主要特征及對生產(chǎn)發(fā)展的影響，是本時所學習的內容，也是第三節(jié)《青藏地區(qū)與西北地區(qū)》的重點。
3.重點難點分析
教學重點：青藏地區(qū)的“高”、“寒”的自然環(huán)境特征。
教學難點：青藏地區(qū)交通運輸?shù)陌l(fā)展對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的作用。
4.時要求：1時
五、教學理念
1、以人為本??本時將緊緊圍繞自然環(huán)境與人類生活的聯(lián)系，抓住環(huán)境與生產(chǎn)生活、民族宗教、建設發(fā)展等重大現(xiàn)實問題進行探究，使學生樹立正確的環(huán)境觀、發(fā)展觀……
2、美在青藏??借助信息技術的“平臺”，獨具特色的青藏景觀，多種多樣的生活現(xiàn)象，神奇迷人的宗教信仰……盡顯自然之美、人之美、堂之美、讓學生在美的氛圍中學到知識、陶冶情操。
六、教學策略
（1）突出學生的主體地位。讓學生收集有關青藏地區(qū)的資料。
（2）強調青藏地區(qū)的自然環(huán)境對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的影響。在西部大開發(fā)中建設青藏鐵路的重大意義。
（3）滲透環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
（4）利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，提高學習效率。
七、教學環(huán)境
網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教室，學校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡中心
八、教學過程
1、歌曲激趣、營造情境
同學們，你們知道青藏地區(qū)嗎？你想領略世界屋脊的美麗，探究"雪域高原"的神奇嗎？讓我們在歌聲中一起走進美麗、神奇的青藏地區(qū)。（多媒體播放歌曲《青藏高原》片斷，然后顯示雪畫面。）
設計意圖：熟悉的旋律、動人的畫面，多媒體營造探究情境，激起學生強烈的探究欲望。
2、讀圖求知，提升興趣。
①由雪引出青藏地區(qū)的脈、范圍、面積、人口，所含的省級行政單位及行政中心。
②請學生在“青藏地區(qū)”圖上（多媒體顯示）找出各大脈、青海湖、湟水（谷地）、雅魯藏布江等地理事物。
③再由雪面引導學生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征：高、寒
設計意圖：學生們在強烈的興趣下，能很快完成上述任務，教師加以表揚，提升學生的興趣，提高學生讀圖能力。
自然環(huán)境主要特征的得出為本的探究確定了出發(fā)點。
3、深入探究，掌握新知。
高和寒是青藏地區(qū)的主要自然特征，正是這獨特的特征誕生了青藏神奇的自然景觀、神奇的農(nóng)牧業(yè)、神奇的民族風俗、神奇的宗教信仰……同學們有信心跟老師一起揭開它們神秘的面紗嗎？
探究Ⅰ、神奇的自然景觀—“三江地區(qū)”
①多媒體顯示“三江地區(qū)”范圍，學生思考“三江地區(qū)”是哪些大江大河的發(fā)地？
②多媒體顯示三江地區(qū)景觀，教師闡述該地區(qū)的自然環(huán)境及“三江自然保護區(qū)”的建立。
設計意圖：在輕松愉快的學習中喚起對環(huán)境、資的保護意識。
探究Ⅱ、獨特的農(nóng)牧業(yè)
高寒的自然特征決定了青藏奇特的自然景觀，那在這種自然環(huán)境下進行哪些農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)呢？
①多媒體顯示探究題。
在本區(qū)高寒、缺氧、空氣稀薄等較嚴酷的高原環(huán)境條下，以下哪些農(nóng)牧業(yè)能在本區(qū)大規(guī)模進行？
農(nóng)作物水稻青稞甘蔗小麥豌豆
牲畜牦牛水牛藏綿羊太湖豬北京鴨
②學生思考、討論后得出結論：
適合種植的農(nóng)作物有青稞、小麥、豌豆，適合畜養(yǎng)的牲畜有牦牛，藏綿羊等。
③教師指出：
因為寒，所以只能種植一些耐低溫的農(nóng)作物，又因為海拔高、空氣稀薄，所以只能飼養(yǎng)耐寒、耐缺氧的牲畜。特別是牦牛，是青藏地區(qū)代表性的畜種，被稱為“高原之舟”（多媒體顯示）
設計意圖：教師的指出是讓學生領會自然環(huán)境與農(nóng)牧業(yè)的因果聯(lián)系，幫助學生在下面的探究中找準問題突破口。
探究Ⅲ、神奇的民族風俗
奇特的自然環(huán)境誕生了獨特的農(nóng)牧業(yè)，更孕育了神奇的青藏人民，他們的服飾是那么別具一格，他們的舞蹈是那么豪邁粗獷，他們的歌聲是那么奔放高昂……（多媒體播放藏族民歌）
①通過所播畫面讓學生明確：青藏地區(qū)除青海省北部外，大部分地區(qū)人口以藏族為主。
提問：從剛才的畫面上，同學們發(fā)現(xiàn)藏族同胞的服裝有什么特點？他們的服裝有一種怎樣的特殊穿法？為什么這樣穿？這與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關系嗎？
②從畫面中認識藏族同胞服裝的特點（肥腰、長袖、大襟長袍）根據(jù)畫面中所顯示的藏族服裝的特殊穿法（脫出一個袖子，露出臂膀），探究服飾與自然環(huán)境的聯(lián)系。
③學生分小組合作、討論。
④各組代表發(fā)言后，請一位“幸運”同學點擊鼠標出示參考成果：
藏族服飾的基本結構為長袖、長袍，袍袖寬大，既防寒保暖又便于起居旅行。白天氣溫上升時，更可脫出一個臂膀方便散熱，調節(jié)體溫。久而久之，脫一袖的裝束便成了藏族服裝特有的風格。
設計意圖：把知識由堂引向生活，學習生活中的地理。
設計意圖：以上的探究是本的重點，緊扣自然特征與自然景觀、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，民族風俗的內在聯(lián)系，由易到難地進行探究，符合由已知到未知、從感性到理性的認知規(guī)律。
探究Ⅳ、神奇的宗教信仰
獨特的民族服飾又一次讓我們感受到了生活與地理的密切聯(lián)系，而藏族人民的宗教信仰也充滿了神奇。
①學生閱讀教材
②思考：藏族人民信奉藏傳佛教。
拉薩的布達拉宮是著名的藏傳教圣地。
現(xiàn)任藏傳佛教最高領袖是 。
③教師小結：
藏族人民多信奉藏傳佛教（俗稱喇嘛教），神奇的宗教在藏族人民心中有著神圣的地位，位于拉薩市的布達拉宮是著名的藏傳佛教圣地（多媒體顯示），班禪是藏傳佛教中的最高領袖，現(xiàn)任宗教最高領袖是十一世班禪。
4、成果運用、攻克難點。
探究Ⅴ：青藏的建設發(fā)展
教師回顧前面所探究的知識，提問：現(xiàn)在，我國正在實施“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略，青藏的建設駛上了快車道，你愿意走進青藏，同青藏人民一起建設青藏嗎？根據(jù)我們前面的探究，你認為怎樣才能把青藏建設得更好呢？你將能為青藏的建設做些什么工作呢？
學生以小組為單位交流、探究，然后自由發(fā)言。
設計意圖：知識的回顧是考慮到學生在學習時可能出現(xiàn)的困難，啟發(fā)學生從前面探究過的幾個方面考慮青藏的發(fā)展，為攻破難點作鋪墊。
在探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識。激發(fā)學生熱愛邊疆、建設邊疆的愛國熱情。
5、檢測反饋，本小結。
習題檢測：


小結：　
在表揚與小結中，教師鼓勵學生外收集青藏地區(qū)的報道、圖片等資料，粘貼在教室知識欄中，并告訴同學們其中所蘊含的地理知識。
青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨有的特點，但這些特點又是相互關聯(lián)的。
設計意圖：把同學們學習地理的興趣引向廣闊的生活，自主地學習地理。
最后，讓我們一起唱響心中永恒的旋律--《天路》。
7、板書。多媒體

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuer/43360.html

相關閱讀：第六章 認識不同的區(qū)域第五節(jié) 祖國的寶島——臺灣