一、 內(nèi)容及分析
本單元圍繞“談?wù)撊藗冏瞿呈鲁掷m(xù)多長時間”和“談?wù)撊藗兊臉I(yè)余愛好”這兩個話題，設(shè)計了相關(guān)的語言情境。SectionA 1a-2c首先以圖畫開篇，圖畫介紹了本單元的語言目標(biāo)，即現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆對話活動以及小組活動，從聽說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型。在Grammar Focus 中歸納總結(jié)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時和一般過去時。SectionA3a-4提供了運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時所進(jìn)行的讀、寫、說的一系列練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了這一語法項目。SectionB1a-2b先通過填寫“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈現(xiàn)了聽力活動中所要用到的詞匯；然后設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時的意義，結(jié)構(gòu)和用法。2c-4b設(shè)計的活動，則通過說、讀、寫的活動，談?wù)撊藗兊臉I(yè)余愛好以及談?wù)撌詹啬澄锒嚅L時間，對現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用能力進(jìn)行了綜合訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生創(chuàng)造性的掌握運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)的能力。Self Check 部分讓學(xué)生通過活動1、2 對自己的詞匯運(yùn)用能力及語言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行自我評價。課后閱讀介紹了一位名叫利奧的澳大利亞人在中國黑龍江省哈爾濱邊任教邊學(xué)中國歷史的經(jīng)歷，表達(dá)了對中國身后的感情。
本單元主要語言功能項目是談?wù)撊藗冏瞿呈鲁掷m(xù)多長時間，語法結(jié)構(gòu)為 How long have you been doing ...?和How long did you do...?根據(jù)新課改的理念: 教育要以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過程，關(guān)注發(fā)展。而要體現(xiàn)這個基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,Grammar Focus做為第一課時;3a, 3b, 4為第二課時；Section B 1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a 為三課時；Self Check 為第四課時；Reading 為第五課時。既遵循了學(xué)生的認(rèn)知水平，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
二、學(xué)習(xí)者特征分析 初二的學(xué)生已有一定的語言基本功，比如：-Whth’s your hobby？-I like… -What sport do you play? ? When did you start?等句型都已學(xué)過，在這基礎(chǔ)之上再去學(xué)習(xí)新的目標(biāo)語言，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而樂于參與語言實踐活動，為英語學(xué)習(xí)營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、單元整體目標(biāo)分析1、知識與能力：(1)重點詞匯：collect, marathon, skate, pair, since, raise, several, stamp, kite, anyone, store, cake, coin, be interested in,capital,thousand, quite,miss等。
重點句型：- How long have you been skating? -I’ve been skating since nine o’clock.
-When did you start skating ? -I started skating at nine o’clock.
(2)掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時特殊疑問句及回答，以及對現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)的感悟和運(yùn)用，區(qū)分for\since的用法。
(3) 談?wù)撊藗兊臉I(yè)余愛好。
2、情感態(tài)度與價值觀：用英語積極交流日常感興趣的話題，體驗交流的興趣。通過運(yùn)用課文中的重點句型去交流。
四 、重點難點1重點詞匯：collect, marathon, skate, pair, since, raise, several, stamp, kite, anyone, store, cake, coin, be interested in,capital,thousand, quite,miss等。
2句型：How long have you been skating? I’ve been skating since nine o’clock.
When did you start skating ? I started skating at nine o’clock.
3會寫求職信。4掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)用法。 5 區(qū)別since ,for 的用法。
五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。所以我把具體的“任務(wù)”貫穿與整個教學(xué)活動中，主要是通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，用知識能力，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能，還有就是學(xué)生的合作精神，學(xué)會聆聽和分享別人的資源。總而言之培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。
六、課時及教學(xué)內(nèi)容安排
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
教法選擇
資源準(zhǔn)備
教學(xué)評價
Section A1b、1c、2a and 2b, Grammar Fouce and 4
Period 1
小組合作學(xué)習(xí)
任務(wù)型教學(xué)
情景視聽法
觀察法
歸納法
多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源
觀察
提問
激勵
Section A3a, 3b,
Period 2
任務(wù)型教學(xué)
閱讀法
小組對話
多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源
激勵
提問
Section B1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b.
Period 3
任務(wù)型教學(xué)
閱讀法
寫作法
多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源
提問
談話
self check
Period 4
任務(wù)型教學(xué)
寫作訓(xùn)練
練習(xí)法
多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源
獨(dú)立作業(yè)
相互交流
Reading
Period5
任務(wù)型教學(xué)
閱讀法
多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源
提問
激勵
教學(xué)內(nèi)容
Section A 1b, 1c,2a, 2b,Grammar Focus，4.
課時
Period 1
教學(xué)對象
八年級學(xué)生
執(zhí)教者
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)是本單元的第一課時，學(xué)好本課將對整個單元的學(xué)習(xí)起著引領(lǐng)的作用，并能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)在完成進(jìn)行時及其表達(dá)法，即have\has been doing，以及初步感悟現(xiàn)在完成時態(tài)的意義，“ 表示動作從過去某一時間開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還要繼續(xù)持續(xù)下去”。正確運(yùn)用for\since.除此之外就是學(xué)生的聽，說的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）
Knowledge Object Vocabulary: collect shell marathon pair skate since
Target language--How long have you been skating ?--I’ve been skating since nine o’clock.
--I’ve been skating for five hours.--How long did you skate？--I skate for two hours.
Ability Object1．To train students’ability of listening and speaking.
2. To train students’communicating in English.
3. 能口頭運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語詢問、正確使用for\since.
Aims of emotion and evaluatuon:To be interested in communicating in English.
三、重點難點
1. Vocabulary：collect shell marathon pair skate since
2 Target language：--How long have you been skating ?--I’ve been skating since nine o’clock.
--I’ve been skating for five hours.--How long did you skate？--I skate for two hours.
3.正確使用for \since .
4．初步感悟現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)。
四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課，以運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、flash動畫、聲音媒體等手段進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置練習(xí)和實踐所需的真實情景，營造良好的語言學(xué)習(xí)情景。實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與英語學(xué)科知識的整合；采用情景視聽法，小組合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實的情景、語境，使學(xué)生在思考、交流、合作探究中學(xué)習(xí)和使用語言。重視聽力技巧的培養(yǎng)。
五 資源準(zhǔn)備多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
及資源準(zhǔn)備
Step1Lead-in
(3minutes)
1Greetthestudents.
2 Lead-in
Ask students the following questions:
1. When did you start study English?
2. How long have you been studying English?
3. Pairwork.( Ask and answer like this.)
1. Talk about how long you have been studying English and answer the ques tions.
2. Ask and answer.
通過學(xué)生回答熟悉的問題導(dǎo)入新課，出示新的語言目標(biāo)。
Step2 New words, target language
(1o minutes)
1 Show some pictures by computer to teach key words.
2 Ask students the following questions:
1. What are they doing？
2. Do you know how long they have been skating?
3. Show target language.
1.Look at the pictures and repeat the words.
2.Answer the questions.
3.Read the conversation .
利用圖片，在語境中學(xué)習(xí)單詞，初步感悟語言目標(biāo)。
Step3Listening
Practice
( 6minutes)
1. Read the instruction
2. Play the recorder the first time .
3. Play the recorder a second time.
1.Look at the chart.
2.Students only listen the first time.
3. This time let students write the sentences in the chart.
通過聽力再現(xiàn)語言目標(biāo)，加深對語言目標(biāo)的理解。
Step4Pair work
(10minutes)
Let students use information in the chart to train target languate：
1. If you are a reporter , ask the people in the chart.(How long have you been skating ?)
2. Ask and answer about the people in the chart.( How long has Alison been skating?)
Ask and answer.
1.為學(xué)生提供了一個用目標(biāo)語言去交際的機(jī)會（ 注意人稱的變化）。
2.歸納現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)：have\has +been+doing
Step5Listening
practice
(6mintes)
1. Read the instruction
2.Play the recorder the first time .
3.Play the recorder a second time
1.Let students look through questions and answers.
2.Students only listen the first time.
3. This time let students check the questions and match the questions with answers.
通過聽力又現(xiàn)語言目標(biāo)，并為下一環(huán)節(jié)的語言操練作鋪墊。
Step6Practice
(7mintes)
1. Let students read grammar focus.
2. What’s the Present Perfect Progressive Tense?
1.Students role play the grammar focus.
2.Compare the difference “for” and “since”.
3. Do exercises.
1.通過練習(xí)讓學(xué)生掌握for 和since的用法。
2.利用flash 讓學(xué)生再次感悟現(xiàn)在完成時態(tài)意義，從而讓學(xué)生試著去歸納現(xiàn)在完成時態(tài)概念。
Step7Summary and homework
(3minutes)
1. Summarize:今天我們學(xué)習(xí)了什么時態(tài)？它的結(jié)構(gòu)是什么？
2. 用目標(biāo)語言去談?wù)撃阆矚g的運(yùn)動。
1. have \has +been +doing
2. since\for 的用法。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
板書設(shè)計
Unit 6 How long have you been collecting shells?
-How long have you been skating ?- I’ve been skating since nine o’clock.
- I’ve been skating for five hours.- How long did you skate、- I skated for two hours.
Stucture: have\has +been+doing
for\since的用法。
教學(xué)內(nèi)容
SectionA 3a ,3b,4
課時
Period 2
教學(xué)對象
八年級學(xué)生
設(shè)計者
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)的基礎(chǔ)上，通過閱讀，對話進(jìn)一步加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運(yùn)用。在對話的過程中再現(xiàn)了一般過去時態(tài)，通過比較，弄清楚兩種時態(tài)的用法。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與能力，情感態(tài)度與價值觀）
Knowledge aims：Key vocabulary:raise several skater
1. Key structures What sport do you play?Tennis.
- When did you start、When I was eleven.
- How long have you been playing?Three and a half years.
Ability aims：1.To train students’ scaning skill. 2.To train students’ ability of communication.
3.比較現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)和過去時態(tài)。
三、重點、難點
1. Teaching important points:1）Key vocabulary words in this period. 2）Understand the reading.
2 . Teaching difficult points: 1.Make correct sentences using the target language in this period.
2.How to tell others your hobby and your classmates’ .
四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)針對本節(jié)課內(nèi)容，利用多媒體課件及任務(wù)型閱讀法，小組合作交際來完成教學(xué)任務(wù)，重視對學(xué)生聽、說、讀、寫技能以及良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、資源準(zhǔn)備 多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
及資源準(zhǔn)備
Step1Warming up
( 3minutes)
Duty report
Ask a pair of students to say their conversation about the interview.
Listen to other students act out their conversations.
再現(xiàn)本單元的目標(biāo)語言,同時給學(xué)生提供了說的機(jī)會。
Step2 Reading(3a)
(15minutes)
1. Go through the instruction with the class.
2. Show a chart.
3. Show some questions（見幻燈片）
4. Listen to the passage and repeat it.
1. Let Ss look at the chart , then read the article , next fill in the chart
2. Read the article again and answer the questions.
1. 訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。
Step3 (3b) Calculae the time
(5minutes)
Read the instructions in 3b to the class.
1.Read the article again , then fill in the chart.
培養(yǎng)學(xué)生計算時間的能力。
Step 4 Pair work
(7minutes)
1.Let Ss ask and answer with the Simple Past Tense.
2.Compare “the Present Perfect Progressive Tense”and “the Simple Past Tense”
Make conversations.
1. 復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。
2. 在比較中掌握兩種時態(tài)。
Step 5 Group work and report.
(8mintues)
1. Read the instruction in activity 4 to the class.
1.Ss interview their classmates.Ask them what sports they play and fill in the chart
2.Report.
把過去時態(tài)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)安排在一個對話中旨在讓學(xué)生比較兩種時態(tài)。
Step6 Practice
(5minutes)
Let students do exercises. （補(bǔ)充練習(xí)）
Do exercises.
鞏固兩種時態(tài)。
Step 6Summary and homework
(2minutes)
1. 今天你們學(xué)到了什么？
2. 讀課文去感悟它的寫作技巧.
3. 復(fù)述課文。
1. 反復(fù)讀課文。
2. 復(fù)述課文。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
4. 養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計
When did they start skating？
What sport do you play?
When did you start?
How long have you been playing？
教學(xué)內(nèi)容
Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b,3a, 3b, 4
課時
Period 3
教學(xué)對象
八年級學(xué)生
提供者
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課為第三課時,這節(jié)課事實上是在學(xué)生基本掌握have \hsa +been+doing目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，圍繞cellect 這個詞安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、讀、來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的正確理解，讓更多的學(xué)生能正確的應(yīng)用它。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度與價值觀）
Knowledge aims:1.Key vocabulary:Stamp, kite, monster, anyone, globe, run our of, store, dake, particularly, collector, by the way, common
2.Key structure:What docs Bob collcet? He collects kites.
- How long has he been collecting kites?He’s been collcting kites since he was ten years old.
Ability aims:To train students’ listening skill.To train students’ ability of comprehension.
Aims of emotion and evaluation: To be able to share our own collections with others.
三、重點難點
1.Key vocabulary words in this period.2. How to improve students’ ability of comprehension.3.How to improve students’ listening ability.4.How to write.
四、 教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課，運(yùn)用聽、說、讀、寫，任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能，重視對閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。盡可能多挖掘?qū)W生潛力，使師生，生生極好配合，以提高學(xué)生的閱讀水平。
五、資源準(zhǔn)備 多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Step1
Organization Lead-in
(3minutes)
1. Greetings.
2. Ask students to retell the passage.
Retell the passage.
回顧知識。
Step2 1a,1b
(5minutes)
1. Ask students the following questions:
(1)Do you like collecting things?
(2)How long have you collcting things?
(3)What did you collct ?
(4) Would you like to collct these things？（出示圖片）
Teach new words.
(5) Why ？
1.Answer the questions.
2.Read new words.
在語境中教單詞，即鞏固了本單元的語言目標(biāo)，有學(xué)習(xí)了新單詞，同時給學(xué)生提供了一個交際的機(jī)會。
Step3 Listening 2a,2b
(6minutes)
1. Read the instructions to the class.
2. Play the tape.
1. The class only listen the first time.
2. The second time Ss write the answers.
訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧
Step 4 Pair work 2c
( 5minutes)
Pair work
Ask and answer questions about Bob,Maricia,and Liam.
Make conversations.
鞏固語言目標(biāo)，訓(xùn)練how long和how many 引導(dǎo)的特殊疑問。
Step5 Reading 3a
(15minutes)
1. Show some pictures and some words..
2. Teach new words.
3. Let students listen to the tape and repeat it.
4. Explain key phrases.（見幻燈片）
1.Let Ss match the pictures with the words.
2. Ss repeat the passage.
把圖片和單詞搭配起來凸顯直觀性。讓學(xué)生跟讀課文旨在訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)。
Step6 3b Writing(10minutes)
1. Read the instruction to the class.
2. Let Ss go through the information in 2a.
1. Complete the E-mail about Bob ,Marcia and Liam
教會學(xué)生用已有材料去寫作
Step7
Homework:
(1minute)
1. Read the letter and copy the useful phrases.
2. Do a survey about students’ hobby.
Choose one or two to finish.
作業(yè)分A、B、C三組布置，分層要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計
Unit 6 How long have you been collecting shells?
1.run out of 2.by the way 3.send sb. sth.
教學(xué)內(nèi)容
Self Check 1,2
課時
Period 4
教學(xué)對象
八年級學(xué)生
提供者
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)為自查課，旨在檢查學(xué)生對重點詞的運(yùn)用，以及對目標(biāo)語言的正確使用。通過做練習(xí)和寫作來檢查。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度與價值觀）
Knowledge ability:1.Review some words and phrases learned in this unit.2.Do writing practice.
Ability aims:1. To students’self check skill.2. To students’ability of reading and writing.
Aims of emotion and evaluation:To be interested in taking part in activities in an English class.
三、重點難點
Teaching important poits:1.New words: be interested in , run out of 2.Learn to write a letter to apply for the job.
Teaching difficult point:How to write a good letter.
四、 教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課用自查，寫作，任務(wù)型教學(xué)法鞏固語言目標(biāo)和重點詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自查，自我反思和調(diào)控的能力。
五資源準(zhǔn)備 多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Step1
Organization Lead-in
(3minutes)
1. Greetings.
2. Let a Ss do a duty report about their hobbies.
1. Greetings.
2. Duty report.
激發(fā)學(xué)生興趣。
Step2 Self check 1
(8minutes)
1. Read the instruction to the class..
2. Let Ss make sentences with the words given.
1. Ss fill in the blanks.
2. Ss make different sentences.
提高學(xué)生運(yùn)用能力。
Task 3
Exercises
(15 minutes)
Show Ss some additional exercises
Do exercises.
復(fù)習(xí)本單元重點詞匯及句型，鞏固所學(xué)知識。
Task 4
Self check2
(15minutes)
1. Show four questions.
（見ppt）
2. Let Ss write a letter to apply for the job with the answers to the four questions.
(注： 句式正確，語句通順，連貫，50詞左右)
1. Ss answer the questions.
2. Write a letter to apply for the job.
訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧。
Task 6
Homework
(4minutes):
1. Review the words and phrases in this unit.
2. Wrire a letter to apply for a teacher.
Choose one or two.
作業(yè)分層要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計
Unit 6How long have you been collecting shells?
Ask Ss to write new sentences on the blackboard.
教學(xué)內(nèi)容
Reading
課時
Period 5
教學(xué)對象
八年級學(xué)生
執(zhí)教者
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課為一篇閱讀課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀法和對課文宏觀把握的能力，以及了解中國各朝代的英語表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感態(tài)度、價值觀）
Knowledge Object 1.Vocabulary: capital,European, Russian ,Jewish ,Jew, more than, thousand,emperor,quite,certain,miss,the Olympic Games
2.Reading a passage.
Ability Object:1． To train students’reading and comprehensive ability.
2. To train students scan the passage .3.Aims of emotion and evaluation:
To be interested in learning about Chinese history and western history.
三、重點難點
Teaching important points:
1.Vocabulary：capital,European, Russian ,Jewish ,Jew, more than, thousand,emperor,quite,certain,miss,the Olympic Games
2.Key structures:It is\was + adj.+ for sb. to do sth.The more... the more …
Teaching difficult points:How to train students’reading and comprehensive ability.
1. To train students scan the passage .
四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,以及質(zhì)疑問疑的能力。
五 資源準(zhǔn)備 多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
及資源準(zhǔn)備
Step1
Organization
Warming up
( 5minutes)
Show some questions:
1. Do you like history?
2. How many Chinese dynasties can you think of?
3. How many famous characterrs from Chinese history can you think of ?Make a list.
4. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.
Ss talk about these questions.
激發(fā)學(xué)生興趣,了解朝代的英語表達(dá)法。
Step2
While you read
(12minutes)
1. Introduce reading strategy-scan
2. Scan the text for information to complete 3a.
Do 3a.
檢測學(xué)生對閱讀技巧的運(yùn)用。
Step 3 Key phrases.
(8minutes)
Show key phrases and structures.
1. Understand key phrases and structures.
2. Use them correctly.
幫助學(xué)生正確使用它們。
Step4 Read.
(10minutes)
Let studens read each pragraph and summary main idea.
Read each paragraph and summary main idea.
培養(yǎng)學(xué)生語篇分析能力，宏觀上把握課文內(nèi)容。
Step5 Practice
( 8minutes)
Let students read the passage again, then fill in the blank according to the passage.
Fill in the blank.
加深對課文重點詞的運(yùn)用。
Step5Homework
(2minutes)
1. Read the passage again to understand it better.
2. Memorize the words and phrases.
3. Do exersises.
Choose 1. 2. 3.
養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計
Unit6 How long have you been collecting shells?
Phrases and structures:
(be) in…style more than It is \ was +adj. +for sb. + to do sth.
The more... The more… with a very colorful history
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuer/53886.html
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