第四課 悄然轉(zhuǎn)變的社會(huì)生活
課程目標(biāo)
5－1 選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活狀況及其變化。
5－2 從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化。
5－3 選擇具體事例，展示女性在歷史上的貢獻(xiàn)，領(lǐng)會(huì)婦女社會(huì)地位提高的意義。
目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解近代社會(huì)人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活、精神生活的狀況，婦女地位提高的史實(shí)。理解生產(chǎn)力在社會(huì)發(fā)展中的決定作用。學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、分析問題。
過程與方法：以交通工具的變化為例，通過學(xué)生舉例說明近代社會(huì)生活發(fā)生的變化，揭示發(fā)生變化的原因，感受人類歷史文明發(fā)展的變化趨勢；運(yùn)用比較的方法，找出中國近代同古代或現(xiàn)代社會(huì)生活的差異。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)給中國近代社會(huì)生活帶來的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的精神。學(xué)會(huì)用歷史的、辯證的眼光評(píng)價(jià)近代社會(huì)生活的變化。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)婦女社會(huì)地位提高的意義。
教材線索
明線：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影響，近代社會(huì)在物質(zhì)生活、精神文化生活乃至社會(huì)習(xí)俗等方面都發(fā)生了深刻變化。
暗線：由生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系，由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑逐層遞進(jìn)的順序，展示了一幅豐富的近代社會(huì)生活畫卷。
教材框架
主題內(nèi)容范例目標(biāo)
生活中的變化物質(zhì)生活輪船、火車、電車、
電報(bào)、電話從近代中國社會(huì)生活的變化感受人類文明發(fā)展的趨勢。感受科學(xué)技術(shù)給社會(huì)生活帶來的影響
文化生活看電影、讀報(bào)紙
社會(huì)習(xí)俗剪辮子、放足
頭腦中的變化科學(xué)思想廢除科舉制度、建立近代教育制度
民主觀念自由平等
婦女地位夫妻平等、婦女走向社會(huì)
建議
本課課題是悄然轉(zhuǎn)變的社會(huì)生活，因此，在教學(xué)中我主張時(shí)時(shí)處處要牢記回到現(xiàn)實(shí)生活中去，理解和分析引起變化的原因。這是源于生活，追根朔源。
[課時(shí)安排]
建議教學(xué)2課時(shí)。
[新課導(dǎo)入]
八年級(jí)學(xué)生對《駱駝祥子》的課文有所了解�？梢杂秒娪啊恶橊勏樽印分熊嚪颉袄像R”餓昏的片斷，然后提問學(xué)生：“是誰搶了人力車夫的生意？”從而引入主題。
[生活中的變化]
1. 新的交通通訊工具在中國出現(xiàn)
（1）比較工業(yè)革命中的機(jī)器發(fā)明與在中國新出現(xiàn)的交通、通訊工具來揭示變化的原因。（聯(lián)系工業(yè)革命）
（2）結(jié)合圖7－44、7－45閱讀課文，讓學(xué)生分別扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、開明人士、在北京讀書的學(xué)生、黃包車夫等），并用動(dòng)作、表情或語言反映對這種交通或通訊工具的態(tài)度。接著讓其他同學(xué)逐一點(diǎn)評(píng)表演的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。為學(xué)生展示某交通或通訊工具傳入中國后，中國人民從誤解到逐漸習(xí)慣和接受這種文明輻射和過程。
（3）從交通工具中移出，面向生活中的方方面面：讓學(xué)生收集從西方傳入中國的如電話、郵政、三明治、白蘭地、維他命、沙發(fā)、麥克風(fēng)、霓虹燈、卡通片等。再次感受工業(yè)文明對近代中國社會(huì)生活的影響。
2．新的文化生活方式傳入
指導(dǎo)學(xué)生讀圖7-47、7-48閱讀教材內(nèi)容，圍繞讀報(bào)和看電影進(jìn)行設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)行探究這種文化生活“新”在哪里？（“新”在內(nèi)容上，要從當(dāng)時(shí)報(bào)紙上反映的新的社會(huì)思潮、社會(huì)變化等方面入手。）
3．社會(huì)習(xí)俗改變
（1）男人剪辮子、女人纏足是近代社會(huì)風(fēng)俗改變的典型。應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)其在社會(huì)習(xí)俗的改革中具有的與清政府決裂的革命性意義。
（2）回歸現(xiàn)在的社會(huì)生活，讓學(xué)生參與實(shí)踐。讓學(xué)生談?wù)劊骸澳阏J(rèn)為周圍哪些社會(huì)習(xí)俗屬于陋習(xí)？它們長期存在的原因是什么？你認(rèn)為要采取什么措施才能讓人們放棄陋習(xí)？”
[頭腦中的變化]
1．科學(xué)思想漸入人心
（1）聯(lián)系中國近代哪些重大事件，提問：近代哪些重大事件促進(jìn)了科學(xué)思想的傳入？在歷史發(fā)展的脈絡(luò)中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)思想的傳入歷程。
（2）近代教育制度下的學(xué)校是科學(xué)思想傳播的主陣地。讓學(xué)生對比，“當(dāng)時(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容同過去和現(xiàn)在各有什么不同？”（民國時(shí)期的課程增加了科學(xué)和技術(shù)方面的內(nèi)容，與現(xiàn)在相比，那時(shí)的課程設(shè)置還是比較少，并且比較單一的.）不同的教育內(nèi)容下，培養(yǎng)了不同的人，科舉制培養(yǎng)出來的是封建統(tǒng)治下的盲從者和擁護(hù)者，而近代教育制度所要培養(yǎng)的是具有專業(yè)知識(shí)的人才。正是接受了新式教育的新型知識(shí)分子，引導(dǎo)著中國社會(huì)緩慢然而又是不可逆轉(zhuǎn)地向著文明和民主的方向前進(jìn)。
2.民主觀念的影響
（1）學(xué)生兩個(gè)人一組通過對話來體驗(yàn)清朝時(shí)期稱“老爺”、“大人”和民國時(shí)期稱“先生”、“女士”的不同情感態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生思考造成稱呼差異的原因。前者是封建等級(jí)制度的反映。后者體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)追求平等的愿望。
（2）婚姻變化，主題是體現(xiàn)婚姻的自由、平等。讓學(xué)生看閱讀卡，了解西方新思想對中國的影響。同時(shí)點(diǎn)明，婚姻的變化也反映了社會(huì)的物質(zhì)、精神和習(xí)俗的變化。
3.婦女地位提高
（1）婦女地位提高是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。讓學(xué)生看圖7－51，問學(xué)生從這則報(bào)道中獲得哪些信息？從而引導(dǎo)學(xué)生從事件背后分析社會(huì)文明進(jìn)步的原因。
（2）探討婦女纏足問題。讓學(xué)生對周圍最年長的婦女和自己的母親分別進(jìn)行一個(gè)調(diào)查采訪，了解婦女纏足的過程，從而體會(huì)放足對中國婦女地位提高及生活改變的意義。并寫一篇調(diào)查報(bào)告作為這個(gè)問題的課后延伸。
第五課 萬眾一心的抗日戰(zhàn)爭
課程標(biāo)準(zhǔn)
4－4 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國和世界面貌的。
4－5 綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國與世界社會(huì)變遷中若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。
5－4 通過敘述有關(guān)史實(shí)，展現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。
6－5 在世界文明的進(jìn)程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會(huì)主義道路是中國人民的歷史選擇。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解日本侵華的主要事件如: 九一八事變和盧溝橋事變,南京大屠殺，建立魔鬼部隊(duì)731，對根據(jù)地進(jìn)行血腥的“三光”政策；中國人民反抗日本侵略的主要史實(shí)；理解中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的重大作用。明白抗日戰(zhàn)爭是中國人民近百年來抵御外敵入侵斗爭中第一次取得完全勝利的戰(zhàn)爭，是中華民族對世界反法西斯戰(zhàn)爭的巨大貢獻(xiàn)。并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
過程與方法：通過日本侵華的主要事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭是蓄謀已久的；聯(lián)系當(dāng)前的日本“教科書事件”“東北毒氣事件”等事實(shí)，運(yùn)用歷史知識(shí)，駁斥侵華日軍的荒謬言論，提高歷史知識(shí)的運(yùn)用與鑒別能力。了解中國人民的抗戰(zhàn)史實(shí)，進(jìn)而理解抗日戰(zhàn)爭是中國人民在以國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，反對日本帝國主義侵略的民族解放戰(zhàn)爭。收集抗日戰(zhàn)爭中英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受國破家亡的苦痛與中國人民反抗外國侵略者的不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生的民族情感與反抗精神，激發(fā)愛國主義精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日本侵略軍在侵略中國的過程中犯下了許多滔天罪行，知道血的教訓(xùn)應(yīng)該永遠(yuǎn)記取。了解在統(tǒng)一戰(zhàn)線中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝和敵后抗日根據(jù)地成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人民群眾在社會(huì)變革中的作用�！⊥ㄟ^歷史史實(shí)的敘述，揭露日本軍國主義的罪行，明確歷史學(xué)習(xí)的重要性培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、追求和平的情感，學(xué)會(huì)以史為鑒，珍惜今天和平安定的生活。
教材線索：以“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”和“全民族的抗戰(zhàn)”兩目串聯(lián)起中國歷史上的抗日戰(zhàn)爭歷史。有兩條線索：一、日本侵略者入侵，野蠻行徑是令人發(fā)指的。二、中國人民團(tuán)結(jié)一心，奮起抗戰(zhàn)，取得最后的勝利。反映了一個(gè)主題：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)不是偶然的，是侵略者早有預(yù)謀的，同時(shí)中國人民是不可戰(zhàn)勝的。
教材框架
主題內(nèi)容范例（歷史事件）目標(biāo)
中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候日本帝國主義制造侵華事件九一八事變、七七事變、南京大屠殺、731部隊(duì)、三光政策、日本教科書事件感受國破家亡的苦痛與中國人民反抗外敵入侵的不屈不撓的精神，激發(fā)民族情感與反抗精神，明確學(xué)習(xí)歷史的重要性
全民族的抗戰(zhàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成一二九運(yùn)動(dòng)、東北人民抗日、西安事變
抗日戰(zhàn)爭取得勝利中國軍民抗戰(zhàn)（游擊戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役）、國際友人支持抗戰(zhàn)、日本投降
教學(xué)流程建議
本課要以歷史史實(shí)為依據(jù)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受國破家亡的苦痛與中國人民反抗外國侵略者的不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生的民族情感與反抗精神，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神。并從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前日本右翼勢力抬頭的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步明確歷史學(xué)習(xí)的重要性。
[課時(shí)安排]
建議教學(xué)3課時(shí)。
[新課導(dǎo)入]
歌曲導(dǎo)入
學(xué)生齊唱國歌，提問：歌中所唱的‘中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候’指的是什么時(shí)候？為什么說這個(gè)時(shí)候中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候？”（當(dāng)時(shí)華北事變爆發(fā)，中日民族矛盾上升為中國社會(huì)的最主要矛盾，中國面臨亡國滅種的危急關(guān)頭。）以此導(dǎo)入新課。激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感。
[中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候]
1．九一八事變和七七事變
（1）閱讀課文和圖7－54、7－55，提問：“日本發(fā)動(dòng)這兩個(gè)事變是偶然的嗎？為什么？”
（并不是偶然的。這是日本“大陸政策”發(fā)展的必然結(jié)果；1929～1933年資本主義世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)對日本的影響較大，為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和國內(nèi)矛盾，日本先后發(fā)動(dòng)了九一八事變和七七事變。）創(chuàng)設(shè)情景，播放音像，讓學(xué)生感受東北淪陷給中國人民帶來的災(zāi)難與中國人民不屈的精神。
（2）對比兩次事變，明確九一八事變使中國遭受了日本的局部侵略，七七事變則是日本全面侵華的標(biāo)志�？谷諔�(zhàn)爭從1931年就已經(jīng)開始。1937年盧溝橋事變，則是日本全面侵華的標(biāo)志，它拉開了中華民族全國抗戰(zhàn)的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
閱讀課文和圖片，掌握日本侵略者的幾個(gè)主要罪行：南京大屠殺、731部隊(duì)、轟炸城市和“三光”政策，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，如：曾以感動(dòng)中國（２００２十大年度人物”之一）的為侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)中國受害者打官司的原告團(tuán)團(tuán)長浙江老鄉(xiāng)王選正在浙江各地深入民間，尋找當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)的幸存者、見證人，她已經(jīng)很累了，你能與王選他們一起收集到了180名中國受害者的資料嗎？課后讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)還歷史真相。這是非常有意義的事。
最后，可歸納“日本教科書事件”中的有關(guān)謬論，讓學(xué)生逐條反駁，提高學(xué)生的歷史感悟能力，時(shí)刻警惕悲劇的重演。
[全民族的抗戰(zhàn)]
1．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成
（1）理清線索：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和閱讀卡，提出問題：①“當(dāng)日本侵略中國的時(shí)候，蔣介石為首的國民政府推行什么政策？他為什么要推行這樣的政策？
（國民政府推行“攘外必先安內(nèi)”的政策是由其階級(jí)本質(zhì)決定的。）
②說說這個(gè)政策對中國社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？”
（這個(gè)政策的推行助長了日本侵略者的侵略氣焰，同時(shí)也造成了紅軍革命根據(jù)地的困難局面。）
③“蔣介石政府的‘攘外必先安內(nèi)’的政策是如何轉(zhuǎn)變的？”
（全國人民一致要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外；一二九運(yùn)動(dòng)掀起了全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高潮；西安事變的和平解決推動(dòng)了國共兩黨的再次合作，團(tuán)結(jié)抗日。）
（2）在線索的外面，一二九運(yùn)動(dòng)，西安事變還更有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的內(nèi)容，在此應(yīng)該有一個(gè)情感的升華，即：讓學(xué)生感受到革命的青年學(xué)生歷來都有強(qiáng)烈的愛國主義精神，他們?yōu)闋幦∶褡濯?dú)立和國家富強(qiáng)進(jìn)行了前赴后繼的斗爭，當(dāng)代青年要發(fā)揚(yáng)他們的愛國主義精神，為謀求祖國的繁榮富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。
（3）創(chuàng)設(shè)情景，模擬歷史，讓學(xué)生來處理歷史問題：如果讓你作為當(dāng)時(shí)的中共領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該怎樣處理西安事變？怎樣處置蔣介石？結(jié)合當(dāng)時(shí)中國的歷史背景，不能感情用事，武斷地下結(jié)論，要據(jù)理分析，有科學(xué)依據(jù)。進(jìn)而理解黨的決策代表著人民的利益，是完全正確的。
2.抗日戰(zhàn)爭勝利
（1）抗戰(zhàn)勝利原因
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片閱讀教材，思考：“為什么抗日戰(zhàn)爭卻能夠取得勝利？”
（中國軍民的頑強(qiáng)作戰(zhàn)和華僑與世界各國人民的大力支持是抗日戰(zhàn)爭能夠取得勝利的根本保證。）同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役和勞動(dòng)人民創(chuàng)造的智慧。感受先輩的革命精神和廣大勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力。
（2）抗戰(zhàn)勝利意義
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片閱讀教材。組織學(xué)生參觀或瞻仰有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念館、展覽室或抗日烈士陵園，或觀看紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利的紀(jì)錄片或幻燈片。在上述學(xué)習(xí)、考察的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歸納抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
第六課 新中國的誕生
課程標(biāo)準(zhǔn)
4－4 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國和世界面貌的。
5－4 通過敘述有關(guān)史實(shí)，展現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。
6－5 在世界文明的進(jìn)程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會(huì)主義道路是中國人民的歷史選擇。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭的史實(shí)，理解共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護(hù)和信任最終取得勝利的原因；了解政治協(xié)商會(huì)議的召開、新中國的誕生、了解新中國的成立給中國帶來的歷史性巨變，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考?xì)v史問題能力，形成正確的歷史觀念。以及培養(yǎng)收集、整理資料和分析、比較、歸納概括能力。
過程與方法：對比國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭時(shí)期重慶談判、主要戰(zhàn)役等人民群眾對共產(chǎn)黨的支持的史實(shí)，學(xué)習(xí)政治協(xié)商會(huì)議的召開、新中國的誕生等內(nèi)容，分析革命勝利的因素，讓學(xué)生體會(huì)到共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國人民的選擇，是歷史的選擇，感悟人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。通過延安精神的大討論，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗的精神。通過新中國誕生的有關(guān)材料學(xué)習(xí)，理解中國選擇社會(huì)主義道路的重大意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的對比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，也認(rèn)識(shí)到人民群眾是革命的主力軍。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析和解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、艱苦奮斗精神。
教材線索
主線：中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過三年的解放戰(zhàn)爭，最終推翻國民黨政府，建立了新中國的歷史。國民黨與共產(chǎn)黨分別代表著中國的黑暗與光明兩種命運(yùn)，在“兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)”中，人民選擇了光明的命運(yùn)。于1949年10月1日，新中國成立，“中國人民站起來了”。
教材框架
主題內(nèi)容范例（歷史事件）目標(biāo)
兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)黑暗的國統(tǒng)區(qū)獨(dú)裁專政、少數(shù)官僚 掌握大量財(cái)富、物價(jià)飛漲
體會(huì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國人民的歷史選擇。
光明的根據(jù)地民主選舉制度、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、爭取和平赴重慶談判
中國人民站起來了解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役
新中國成立政治協(xié)商會(huì)議、開國大典
教學(xué)流程建議
本課以生動(dòng)的描述和鮮明的對比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國人民的選擇，是歷史的必然。同時(shí)要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，培養(yǎng)分析、比較、歸納概括的能力。
[課時(shí)安排]
建議教學(xué)2課時(shí)。
[新課導(dǎo)入]
想象導(dǎo)入
放一段抗日戰(zhàn)爭中人民遭受戰(zhàn)爭苦難的錄像，提問如果你是錄像里的一個(gè)中國普通老百姓，抗戰(zhàn)勝利后，最大的愿望是什么？（和平。但他們有沒有得到和平呢？讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)人們渴望和平的情感體驗(yàn)中導(dǎo)入新課。）
[兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)]
1．腐敗的國民黨統(tǒng)治區(qū)
（1）讓學(xué)生看閱讀卡提問：“為什么說國民黨提出的主張代表著中國的黑暗命運(yùn)？”（因?yàn)閲顸h的首要任務(wù)是消滅共產(chǎn)黨，即準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，因此是黑暗的命運(yùn)。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本提問：“國民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗表現(xiàn)在哪些方面？”（國民黨在政治上實(shí)施獨(dú)裁專政，壓制民主，實(shí)行特務(wù)統(tǒng)治；在經(jīng)濟(jì)上少數(shù)官僚掌握了大量財(cái)富。國統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，人民生活困苦，而且完全沒有民主和自由。）
2．根據(jù)地的發(fā)展
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖7－73請學(xué)生描繪圖中人物的動(dòng)作、表情，思考：“為什么人民積極參加選舉？”（人民得到了民主選舉的權(quán)利，翻身做主人了。）
（2）讓學(xué)生觀看圖7－74、7－75，提問：“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)解決了根據(jù)地的什么問題？”（財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問題。）
（3）歸納：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地，其欣欣向榮表現(xiàn)在哪些方面？”（政治上，人民政權(quán)實(shí)行民主選舉制度；經(jīng)濟(jì)上，通過大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問題得到解決，人民生活有了保障。）
（4）讓學(xué)生學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)社會(huì)，組織延安精神大討論。議題1“延安精神是否過時(shí)？” 議題2“怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神？”
（5）指導(dǎo)學(xué)生看閱讀卡“勝利的災(zāi)難”，綜合上述結(jié)論，通過對比，進(jìn)一步得出人民擁護(hù)和信任共產(chǎn)黨的結(jié)論。
3．重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)
③指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，（1）說一說蔣介石暫時(shí)做出和平姿態(tài)的原因。
（2）模擬歷史，如果你是毛澤東，面對蔣介石的邀請，是否會(huì)應(yīng)邀赴重慶參加談判？讓學(xué)生分析幾種可能性。引出：共產(chǎn)黨人誠心誠意談判，盡一切可能爭取和平民主。
（3）蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，充分暴露了國民黨蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的面目。中國人民為了自己，為了保衛(wèi)解放區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利和幸福，為了中國一個(gè)光明的前途，只好拿起武器作戰(zhàn)。
[“中國人民站起來了”]
1．內(nèi)戰(zhàn)初期的形勢分析
（1）閱讀“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)國共兩黨的力量對比”表，預(yù)測中國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測，但必須說出合理的理由。教師補(bǔ)充說明當(dāng)時(shí)國內(nèi)國際普遍認(rèn)為共產(chǎn)黨無論如何打不過國民黨。但是共產(chǎn)黨人心歸向，士氣高漲，經(jīng)濟(jì)有辦法。毛澤東提出了“帝國主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。）
（2）毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
看圖7－76，思考：“毛澤東為首的黨中央為什么要撤離革命圣地延安？”（為了保存實(shí)力，尋機(jī)殲敵，不與優(yōu)勢敵人硬碰硬。）點(diǎn)明：當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨制定了以集中兵力打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)方法，其中軍事上以殲滅敵軍有生力量為主要目標(biāo)，不以保守或奪取地方為主要目標(biāo)，不計(jì)較一城一地的得失讓學(xué)生體會(huì)到共產(chǎn)黨制定的戰(zhàn)略方針的正確性，毛澤東等領(lǐng)袖高超的軍事指揮藝術(shù)。
2．三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役
（1）請學(xué)生仔細(xì)讀圖7－77，從圖中找出三大戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、殲敵人數(shù)、主要戰(zhàn)役地點(diǎn)、敵軍起義地區(qū)等內(nèi)容。通過示意圖，對三大戰(zhàn)役有個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
(2)打過長江,渡江戰(zhàn)役。戰(zhàn)役的勝利宣告了國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的覆滅。
（3）指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合看閱讀卡，分析內(nèi)戰(zhàn)取得勝利的各種因素。
3．新中國成立
（1）為解決建立一個(gè)怎樣的國家問題，召開了政治協(xié)商會(huì)議。
閱讀教材，提問：政治協(xié)商會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者和主要內(nèi)容。
（2）新中國成立及意義
在國歌配樂聲中，描述新中國成立時(shí)的情景，介紹開國大典的盛況�；仡欨f片戰(zhàn)爭以來中國人民所進(jìn)行的不懈斗爭，進(jìn)行小結(jié)：新中國的誕生，是百余年來人民革命斗爭，特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民革命斗爭的光輝成果。偉大的中華人民共和國從此屹立在世界的東方，中國歷史從此跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。
也可以把這一框設(shè)計(jì)成一群外國記者對（1945年至1949年）中國內(nèi)戰(zhàn)的連續(xù)報(bào)導(dǎo)。讓學(xué)生扮演外國記者，對中國的解放戰(zhàn)爭背景、過程、結(jié)果、寫出新聞報(bào)導(dǎo)和時(shí)事評(píng)論。。
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