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血管和心臟 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.通過觀察使理解動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。
2.通過對心臟的觀察,使掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識。
3.使知道心率和心輸出量的基本知識。
4.使知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。
能力目標(biāo)
1.通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動,分組對豬心臟(或羊心臟)的觀察和描述,培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、觀察能力、表達(dá)能力及分析能力。
2.通過學(xué)生對三種血管的比較,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量,使學(xué)生會測自己的心率及心輸出量,從而會分析自己心臟的工作狀況,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能,使樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)觀點(diǎn)。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉,并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動中,使學(xué)會相互協(xié)作。
教學(xué)建議
教材分析
血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng),心臟是血液循環(huán)的動力器官,關(guān)于血管和心臟這部分內(nèi)容,是本的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),心臟觀察的分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與組織,心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn),心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律,做好三個實(shí)驗(yàn):用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動,觀察哺乳動物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu),用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水,觀察水從何處流出?讓通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性知識,再結(jié)合掛圖和模型的講解突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法建議
關(guān)于血管部分:
結(jié)合上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的分組實(shí)驗(yàn)及三種血管的掛圖,加深對三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時,最好提出明確具體的觀察內(nèi)容,使觀察有的放矢,以培養(yǎng)的觀察能力,可設(shè)計(jì)如下:
觀察內(nèi)容:
1.觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度
2.注意向前方流的血管流速快,還是向后方流的血管流速快?
(魚頭朝向正前方)
3.看中間的橫血管:流速快還是慢?細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走?
4.觀察血流有沒有方向性?是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管,還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管?
思考:
1.紅細(xì)胞單行通過的是什么血管?
2.毛細(xì)血管的血流速度如何?
3.血液流動的方向性如何?
講述三種血管時:
首先講清楚三種血管的基本概念,指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向確定的;其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動,看一看手臂上的“青筋”(就是靜脈)等,使學(xué)生對動、靜脈有感性認(rèn)識;在講述毛細(xì)血管時,要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué),如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所這一點(diǎn),講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)(量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢),并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣,使對毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白,不致死記硬背,而且有助于對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。
關(guān)于心臟部分:
結(jié)合上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)及心臟的掛圖、模型,由感性認(rèn)識入手加強(qiáng)對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時,按先觀察外形,再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察,并且列出觀察提綱:1.如何分清心臟的前后左右?如何分清心房和心室的位置?2. 捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬,比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁,驗(yàn)證心壁的厚薄,觀察心臟的四個腔是如何相通的?4.觀察與心臟四腔相連的血管的名稱 。使觀察明確具體,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,觀察時布置討論的問題:如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣,數(shù)一數(shù)有幾個,想一想它有什么作用?讓學(xué)生邊觀察邊討論,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果,以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力,有條的學(xué)校,觀察完后,安排學(xué)生上講臺前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果,以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對瓣膜的作用可用一個演示實(shí)驗(yàn)——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水,觀察水從何處流出突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上,最后讓學(xué)生邊邊用表格的方式歸納如下,以培養(yǎng)的分析、概括能力。
心臟的結(jié)構(gòu)和功能
結(jié)構(gòu)名稱
位置或連接關(guān)系
功能
心 包 膜
心臟外面
保護(hù)心臟
內(nèi) 腔
心 房
左心房
肺靜脈
推動血液循環(huán)流動
右心房
上、下腔靜脈
心室
左心室
主動脈
右心室
肺動脈
瓣 膜
房室瓣
心房和心室間
防止血液倒流
動脈瓣
心室和動脈間
聯(lián)系日常生活實(shí)際學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。
如可讓每個用聽診器測出自己的心率,然后計(jì)算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動員和普通人的心臟工作情況講述體育鍛煉對心臟的影響。
本節(jié)內(nèi)容較多,建議用三時。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一時 血管
新的引入:
人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液完成的。血液在人體哪些部位流動?怎樣流動?流動的動力是什么?
生:血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。流動的動力自心臟的搏動。
板書:第二節(jié) 血管和心臟
師:血管從粗到細(xì),就像城市的道路一樣,人體內(nèi)的全部血管連接起全長可達(dá)10萬公里�；貞洺跻粚W(xué)過的知識,血管分為哪幾種?
生:動脈、靜脈、毛細(xì)血管。
師:請同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動感的部位,跳動的器官是什么?有什么規(guī)律?
摸后回答。
師:再看手背上的“青筋”,它是什么?
生:觀察后回答。
師:你摸到跳動的部位是動脈,手背上的“青筋”是靜脈,連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。
出示三種血管的掛圖: 讓觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題:
1、 動脈和靜脈是如何定義的?
2、 動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何?
3、 從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同?
在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后,有針對性地對回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。
進(jìn)一步依據(jù)掛圖,為具體講述動脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn):
(1) 動脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層,其中層主要是彈性纖維和平滑肌,使血管具有彈性和收縮性。大的動脈中層厚,彈性纖維多,故彈性大。
(2) 靜脈的管壁相對較薄,彈性較小。
提問:動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系?
動脈、靜脈的分布有何不同?舉一至兩個你知道的血管的例子。
設(shè)疑:一般說:“水往低處流”,那么,下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢?
教書出示掛圖(或讓學(xué)生看書第29頁圖VI-26),使了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜,叫靜脈瓣。
讓討論:四肢的靜脈瓣有什么作用?
教師講解:
肌肉收縮,壓擠靜脈,(靜脈壁很薄,易被壓擠,)這時,兩個靜脈瓣之間的血液被分成兩部分,上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流,下部的血液由于重力下降時,靜脈瓣關(guān)閉,而停留在血管內(nèi);肌肉舒張,壓力降低,下段的血壓高,沖開靜脈瓣,血液向前流動,這保證血液送回心臟方向,而不會倒流。

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