課 型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的．初步了解原子的結(jié)構(gòu)．對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解．
2．過(guò)程與方法
了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)宏觀世界和微觀世界的過(guò)程．
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程、人類(lèi)探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的探索將不斷深入，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀．
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子組成的，了解原子及其結(jié)構(gòu)．
教學(xué)難點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
教學(xué)方法：閱讀討論法、講授法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
[師]同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)美麗的世界上．大家看，我們的世界中有藍(lán)天、有白云、有花朵，這么多美麗的現(xiàn)象都離不開(kāi)我們這個(gè)美麗的地球．
(教師引導(dǎo)同學(xué)們觀察教材中圖11．1-1和圖11．1-2中的兩幅圖)
[師]看到這些，同學(xué)們能想到什么問(wèn)題呢?
[生]宇宙的組成是怎樣的呢?
[生]太陽(yáng)系的組成呢?地球在太陽(yáng)系中是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?
[生]科學(xué)界說(shuō)火星上已發(fā)現(xiàn)了生物生存的痕跡．
[師]同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們來(lái)了解一下宇宙和微觀世界．
二、進(jìn)行新課
（一）宇宙是由物質(zhì)組成的
宇宙浩瀚無(wú)邊，有無(wú)窮的秘密等著我們探索．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，想像能力．
強(qiáng)調(diào)地球只是太陽(yáng)的八大行星之一，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖11.1-2．培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力．
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖11．1—2，強(qiáng)調(diào)銀河系很大，穿過(guò)也要十萬(wàn)年的時(shí)間．
指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖11．1—1，強(qiáng)調(diào)宇宙很大．物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，舉例 (包括化學(xué)生物方面的運(yùn) 動(dòng))，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的客觀存在性，初步建立學(xué)生的物質(zhì)世界觀．
（二）物質(zhì)是由分子組成的
舉例：分糖、分醋．著重幫助學(xué)生構(gòu)建分子的物理模型和概念．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和概括能力． 提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)原因．培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的能力和推理能力．
閱讀課本，對(duì)“任何物質(zhì)都由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質(zhì)原來(lái)的性質(zhì)”進(jìn)行討論，參照?qǐng)D11．1—3思考．
思考：水、冰、水蒸氣都是由什么分子組成，為什么它們?cè)谖锢硇再|(zhì)上有那么大的區(qū)別呢?
學(xué)生思考，討論，交流．
閱讀課本，學(xué)生描述插圖11．1—6中的類(lèi)比
（三）固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
物質(zhì)是由分子組成的。用分子的概念可以幫助學(xué)生建立固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型。
讓學(xué)生了解它們?cè)诤暧^均區(qū)別是由于微觀結(jié)構(gòu)不同造成的．知道水的態(tài)變化的特殊之處。
（四）原子結(jié)構(gòu)
抓住原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系相似這一特點(diǎn)展開(kāi)，質(zhì)子和中子能在太陽(yáng)系中找到對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)嗎?突出物理學(xué)的對(duì)稱(chēng)美。
隨著老師對(duì)原子結(jié)構(gòu)的介紹，思考它的哪些部分跟太陽(yáng)系相對(duì)應(yīng)．用乒乓球模擬原子的結(jié)構(gòu)。
提出問(wèn)題：納米指的是什么?納米技術(shù)又指的是什么?生活中還遇到哪些與納米有關(guān)的事物．了解前沿科技發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
了解納米技術(shù)．知道納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，了解納米技術(shù)的應(yīng)用前景。
三、小 結(jié)：
四、布置作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第十章 多彩的物質(zhì)世界
第一節(jié) 宇宙和微觀世界
一、物質(zhì)是由分子組成的——分子是保持物
質(zhì)原有性質(zhì)的最小粒子
二、宇宙是由物質(zhì)組成的
固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型
三、原子結(jié)構(gòu)
納米及納米技術(shù)
教學(xué)后記：
第十一章第二節(jié) 課題：質(zhì)量 1課時(shí) 總序第2個(gè)教案
課 型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
通過(guò)分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義．
初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位．
了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法．
2．過(guò)程與方法
體驗(yàn)一些物體的質(zhì)量，對(duì)一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量有估測(cè)的能力．
通過(guò)用天平測(cè)量常見(jiàn)的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法．
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神．
通過(guò)對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅．
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位和用天平來(lái)測(cè)質(zhì)量．
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量．
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示法、分析歸納法
教學(xué)用具：托盤(pán)天平及砝碼、小石塊
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
問(wèn)：自行車(chē)是用哪些制成？
答：鋼、鐵、橡膠等制成的，教師接著說(shuō)明：一般我們把自行車(chē)稱(chēng)為物體，鋼、鐵、橡膠等稱(chēng)為物質(zhì)。這樣我們可以說(shuō)：自行車(chē)這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。
二、新課教學(xué)
1．質(zhì)量
（1）對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念
鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我多少不同，物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個(gè)物理量。
質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號(hào)：“m”表示。
（2）舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。
2．質(zhì)量的單位
（1）國(guó)際單位：千克（kg）
（2）其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3） 進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物體的質(zhì)量。
3．質(zhì)量的測(cè)量——天平
（1）介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具：案稱(chēng)；桿稱(chēng)；臺(tái)稱(chēng)；電子稱(chēng)；天平
（2）托盤(pán)天平的構(gòu)造及使用方法
構(gòu)造：底座；橫梁；托盤(pán)；平衡螺母；指針；分度盤(pán)；游碼；標(biāo)尺
（3）天平的使用
天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡。
A．把被測(cè)物體放在左盤(pán)，用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
B．這時(shí)盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)和刻度值，就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。
教師強(qiáng)調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。
2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤(pán)不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。
3、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。
4、往盤(pán)里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再?gòu)拇蟮叫〖禹?br>碼，當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)太重了，則應(yīng)改用移游碼。
5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。
（4）天平使用注意事項(xiàng)：
A．不能超過(guò)稱(chēng)量（天平的稱(chēng)量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。
B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。
C．保持天平干燥、清潔。
三、小 結(jié)：
四、布置作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 質(zhì)量
一、質(zhì)量
1．什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量
2．單位：國(guó)際單位：千克（kg）
其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)
二、質(zhì)量測(cè)量
1．實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量工具：天平
2．天平的使用
教學(xué)后記：
第十一章第二節(jié) 課題：用天平測(cè)量固體液體的質(zhì)量 1課時(shí) 總序第3個(gè)教案
課 型：實(shí)驗(yàn)課
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
練習(xí)用天平測(cè)量質(zhì)量
進(jìn)一步掌握天平的使用方法．
2．過(guò)程與方法
通過(guò)用天平測(cè)量常見(jiàn)的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法．
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神．
通過(guò)對(duì)物質(zhì)質(zhì)量的測(cè)量，獲得成功的喜悅．
教學(xué)重點(diǎn)：用天平來(lái)測(cè)質(zhì)量．
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量．
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)用具：每組天平、砝碼、木塊、鐵塊、鋁塊、燒杯、水、量筒等
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課．
1．什么叫物體的質(zhì)量？它的單位是什么？
2．實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的儀器是什么？
3．天平的使用方法是什么？
二、新課教學(xué)
1．練習(xí)天平的調(diào)節(jié)
把天平放在水平桌面上．向?qū)W生指明 ：放天平時(shí)，要合理安排實(shí)驗(yàn)中各種儀器在桌面上的合理布局，儀器的擺放位置應(yīng)便于操作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能再移動(dòng)天平，否則需要重新調(diào)節(jié)．
指導(dǎo)學(xué)生觀察游碼、標(biāo)尺，認(rèn)識(shí)最小刻度值，并把游碼撥到零刻線的位置．
把游碼撥到零刻度線，觀察一下指針偏向哪邊，確定螺母的調(diào)節(jié)方向，再調(diào)節(jié)．
學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)天平，教師巡視指導(dǎo)．
調(diào)節(jié)天平的操作結(jié)束后，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生歸納出“在調(diào)節(jié)天平過(guò)程中，若指針偏向標(biāo)尺右側(cè)，就需要將平衡螺母向左端旋動(dòng)，若指針偏向標(biāo)尺左側(cè)，則需將平衡螺母向右側(cè)旋動(dòng)．
明確：所謂天平的平衡，就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的擺動(dòng)是否相對(duì)分度盤(pán)中間位置靜止或等幅擺動(dòng)．
2．實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用天平測(cè)量固體的質(zhì)量
提問(wèn)：用天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量時(shí)，被測(cè)物體應(yīng)放在哪個(gè)盤(pán)里？砝碼應(yīng)放在哪個(gè)盤(pán)里？用什么方法拿取砝碼？
明確：用天平測(cè)量物體質(zhì)量的過(guò)程是一個(gè)通過(guò)調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡，而當(dāng)在左盤(pán)里放入被測(cè)物體時(shí)又破壞了這個(gè)平衡，再通過(guò)加減右盤(pán)中的砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次達(dá)到新的平衡的過(guò)程．此時(shí)右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于被測(cè)物體的質(zhì)量．
注意：放入被測(cè)物體后，使天平再次達(dá)到平衡的過(guò)程中只允許加減砝碼和移動(dòng)游碼，決不允許再旋動(dòng)平衡螺母．
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)固體質(zhì)量的記錄表格
長(zhǎng)方木塊（g）長(zhǎng)方鋁塊（g）長(zhǎng)方鐵塊（g）
學(xué)生測(cè)量開(kāi)始，教師巡視指導(dǎo)．
提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要愛(ài)護(hù)儀器，小心謹(jǐn)慎地操作，認(rèn)真進(jìn)行測(cè)量，細(xì)心真實(shí)地記錄測(cè)量結(jié)果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．
3．實(shí)驗(yàn)：用天平稱(chēng)液體的質(zhì)量
用天平稱(chēng)液體的質(zhì)量時(shí)往往需要稱(chēng)一定體積的液體的質(zhì)量．這時(shí)就需要我們測(cè)出液體的體積，測(cè)液體體積的儀器是量筒。 請(qǐng)同學(xué)們往量筒中倒一些水，觀察液面形狀，使用量筒測(cè)液體體積時(shí)，應(yīng)注意：
①液面的形狀是凹形的．
�、谟昧客矞y(cè)液體體積時(shí)， 要以凹形水面底部為準(zhǔn)，視線要與凹形水面底部相平．
③要把量筒（杯）放在水平桌面上觀察．如果量筒中裝入水銀，則液面是凸起的，觀察時(shí)應(yīng)以凸形液面頂部為準(zhǔn)．
�。�2）測(cè)量液體的質(zhì)量
在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)用減液法測(cè)一定體積的液體質(zhì)量的方法．具體步驟是
�、僭跓瓋�(nèi)倒入一定量的液體（體積數(shù)應(yīng)大于要求測(cè)的液體體積），用天平稱(chēng)出燒杯和液體的總質(zhì)量，設(shè)它為
②將燒杯中的液體倒入量筒中，使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值，比如100ml．
③用天平稱(chēng)出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量，設(shè)它為
�、�100ml液體的質(zhì)量就等于 減
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用天平測(cè)液體質(zhì)量的記錄表格
空燒杯的質(zhì)量(g)燒杯和水的質(zhì)量(g)水的質(zhì)量(g)
學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師在同學(xué)中間巡視、指導(dǎo)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生把桌子上的所有實(shí)驗(yàn)器材整理好，并擺放整齊．
三、、擴(kuò)展
請(qǐng)同學(xué)們回答“想想議議”中的問(wèn)題．指出我們無(wú)法直接用天平稱(chēng)出一張郵票的質(zhì)量，但我們可以稱(chēng)出若干張相同郵票的總質(zhì)量，用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量．
介紹“累積法”．
學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，測(cè)一張紙的厚度使用的方法和測(cè)一張郵票的質(zhì)量的方法是相同的．雖然一個(gè)是測(cè)物體質(zhì)量，一個(gè)是測(cè)長(zhǎng)度，但思路一樣，都是用累積的方法．
提問(wèn)“今天的實(shí)驗(yàn)中稱(chēng)的木塊、鐵塊、鋁塊，體積大小是相同的，但它們的質(zhì)量是否相同？水、酒精的體積都是100ml，但它們的質(zhì)量是否相同？從測(cè)量值可以看出不相同，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們回去考慮．”為下一節(jié)課“密度”的教學(xué)打下伏筆．
四、布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/54991.html
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