親愛的同學(xué)們，歡迎你們步入到知識(shí)人生的第二殿堂??初中階段。伴隨著小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們對(duì)初中新的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了無盡的遐想，開始在頭腦中繪制那美好的藍(lán)圖……然而，光是有一腔熱血是不夠的，我們要想在新的學(xué)習(xí)中事半功倍就要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特別是數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)上和小學(xué)的異同，這樣才能達(dá)到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”�，F(xiàn)在，就讓我們來初步了解一下有關(guān)初一的一些問題。
初一是小學(xué)向初中過渡的過度期 初中化學(xué),這種過渡不僅僅是階段的啟承更是對(duì)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)適。小學(xué)時(shí)我們接觸的數(shù)學(xué)大部分是以數(shù)字為主,但到中學(xué)以后代數(shù)式成為主體,這些不僅是簡(jiǎn)單的從數(shù)字到字母的轉(zhuǎn)換，還是從具體到抽象的一個(gè)轉(zhuǎn)變。這需要我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)予以適應(yīng)，從而參透字母的奧秘，把它們同數(shù)學(xué)思維聯(lián)系起來，成為我們解決問題的工具。
初一的過渡性還體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)過小學(xué)奧數(shù)，相信他們最能體會(huì)數(shù)學(xué)思維的重要性。然而小學(xué)奧數(shù)中所學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的思維夠用嗎？如果把我們?cè)谛W(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)建數(shù)學(xué)思維比作是山珍海味的話，那么在初中階段也只能比作是家常菜了。在這里，我們不僅要學(xué)會(huì)品“佳肴”，更要嘗試去做“美味”并掌握做的技巧。這是初中數(shù)學(xué)的主流，新課標(biāo)教學(xué)的寓意既是如此。
可見，初一的過渡是何等重要。那么我們?cè)鯓佣冗^這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期呢？
首先，我們要有自信。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素。有一位名人說過，一個(gè)人的失敗，其實(shí)質(zhì)是自信的喪失。隨著21世紀(jì)的到來，充滿挑戰(zhàn)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，自信心的重要性是不言而喻的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，越是自信，越會(huì)成功，越成功則越自信。反之，越是缺乏自信則會(huì)導(dǎo)致更深的自卑。所以，無論我們的小學(xué)成績(jī)?nèi)绾�，都只代表曾�?jīng)的成與敗，新的起點(diǎn)上只要我們掌握技巧、堅(jiān)持不懈，定會(huì)達(dá)到理想的境界。
除了自信，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成也是我們通向成功的法寶。下面就根據(jù)我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)），從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。
1.怎樣有效預(yù)習(xí)
很多初一同學(xué)往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，結(jié)果僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)，這樣就失去了預(yù)習(xí)的意義。要想達(dá)到預(yù)習(xí)效果一要粗讀：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二要細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注意知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問去聽課。此種方法能迅速提高我們的自學(xué)能力和歸納總結(jié)能力，是使我們的思維得到進(jìn)步和升華的一大法寶。
2.聽課技巧
在聽課方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是要在聽的過程中注意：（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）聽知識(shí)（或公式）來源及知識(shí)（或公式）形成的過程；（3）聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決技巧（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用（5）聽好課后小結(jié)。
“思”是指我們的思維。沒有思維，可以說任何的學(xué)習(xí)都無意義。所以（1）要多思、勤思，隨聽隨思；（2）要深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）要善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思�？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一我們一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。那么記什么最有效呢？記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法；記小結(jié)、記課后思考題。應(yīng)當(dāng)懂得“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系，我們就會(huì)在有限的課堂上無限的鍛煉自己的思維，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。
3．課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的建議
小學(xué)階段，我們常常課后急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。而初中再如此做就會(huì)出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的應(yīng)有作用。為此，我們應(yīng)該對(duì)作業(yè)有個(gè)更深刻的定位：作業(yè)是用來練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的。如果先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。這樣做雖然看似浪費(fèi)時(shí)間，但是卻在逐漸學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了總結(jié)概括的能力，同時(shí)也大大的鞏固了重、難點(diǎn)，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
很多初一同學(xué)容易忽略作業(yè)的“寫法”。孰不知規(guī)范的書寫格式、條理清楚是考試中得高分的必備因素。因此做作業(yè)還是鍛煉如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言；如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；正確地由條件畫出圖形的好渠道。所以要學(xué)會(huì)去模仿、去練習(xí)，從而逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)十分重要。
4．怎樣總結(jié)
從初一開始培養(yǎng)自己總結(jié)的習(xí)慣會(huì)使我們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榭偨Y(jié)的內(nèi)容是最核心的最具有代表性的知識(shí)點(diǎn)和方法。怎樣總結(jié)呢？一看：看書、看筆記、看習(xí)題；通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。
作為初一的同學(xué)們首先要接受并嘗試著去總結(jié)，當(dāng)然在課堂上老師會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)タ偨Y(jié)，然而僅此是不夠的。每個(gè)同學(xué)都有不同的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度也是不同的，唯有自己通過深刻體會(huì)去總結(jié)才是最佳的渠道。
在此，我們不急于把方法完全掌握，只要本著這種信念，加上不斷的嘗試和改進(jìn)，相信不久的將來我們定會(huì)碩果累累。期待著同學(xué)們?cè)谛碌某踔猩钪袑W(xué)的更加精彩！
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