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雜交水稻之父袁隆平導學案級：初二級科組：語文主備人：彭炳賢審核：初二語文組時間： 2009 10 月 8 日學習目標： 1 、了解人物通訊的特點； 2 、 . 理解典型事例對于表雜交水稻之父——袁隆平

導學案
級：初二級

科組：語文

主備人：彭炳賢
審核：初二語文組

時間：
2009

10
月
8
日

學習目標：
1
、了解人物通訊的特點；
2
、
.
理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用；理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用；
3
、了解袁隆平的科學精神和卓越貢獻。
學習重難點
：目標
2
、
3
學法指導：
1
、對照注釋，查閱工具書；掌握生字新詞，掃清閱讀障礙。
2
、這是一篇略讀課文，要求同學們在學習的過程中熟悉略讀的方法。如：能在限定的時間內集中注意力默讀課文，整體把握閱讀材料，學會捕捉關鍵信息（如

找出“
1964
起”、“文化大革命”等這些詞句，從而保證在最短的時間內把握文章大意）；從中找出文中的典型事例
；理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用；

理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學精神和卓越貢獻。
3
、可將此篇人物通訊與前面的三篇文章進行比較閱讀，從中掌握通訊的文體特點。
知識儲備：
（一）人物簡介：
袁隆平，
1930

9
月出生于北京，
1953
畢業(yè)于西南農(nóng)學院農(nóng)學系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻領域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學的發(fā)展作出了杰出的貢獻。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應用與推廣方面。
（二）文體知識：
通訊是一種經(jīng)常被使用的新聞文體，但比消息長，內容更為豐富�？捎妹鑼�、抒情、議論等表達方式，具體、生動、形象地反映新聞人物和事件。通訊一般分為人物通訊、事件通訊、工作通訊和風貌通訊。
所謂“人物通訊”，是用來報道特定人物的一種新聞體裁，它以寫人為主，專門介紹人物的典型事跡、成長過程和精神面貌，可以寫人物的一生，也可以寫人物生活中的片段，可以寫一個人，也可以在統(tǒng)一的主題下寫一組人。
預習題
一
、
基礎知識積累與運用。
1.
字詞正音。
秈
（

）型

祖籍
（

）

黔
（

）陽

大相徑
（

）庭

豐碩
（

）

鑒
（

）于

矢
（

）志不移

兵不解
（

）甲
缽缽
（

）

雌蕊
（

）

夜不能寐
（

）

劫
（

）后余生

2.
詞語解惑。
鑒于：
大相徑庭：
矢志不移：
劫后余生：
功成名就：
二
、
閱讀全文，回答下列問題。
1
、“聽了向福財?shù)脑�，袁隆平心情很沉重�?rdquo;袁隆平為什么心情沉重？
2
、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？
3
、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？
4
、全文有多處細節(jié)描寫，加強了這
篇人物通訊的思想性和藝術性，為文章增色不少。
請在文中找出一二，并加以分析。
5
、文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數(shù)字。請
大家在文中用波浪線畫出來，想一想：這些數(shù)字究竟對表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？
三
、
挑戰(zhàn)題。
1
、本文是一篇通訊。那么通訊與消息有什么異同呢？
2
、讀過課文后，你認為袁隆平的哪些精神值得你學習？請用“我從袁隆平身上學到了…………”這種句式來表述。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/397376.html

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《雜交水稻之父??袁隆平》導學案

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