中考語文現(xiàn)代文閱讀十大考點(
三)
[
考點內(nèi)涵解說
]
閱讀中的概括，就是用非常簡潔的語言準確地表達出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意。概括題是一種
“
大眾化
”
的閱讀題，它的身影可以說是無卷不在。從操作的角度來講，概括題又是一種讀寫結(jié)合的題型，可以說是讀寫結(jié)合的最常用的形式。中考閱讀中的概括題出題角度豐富多姿，其中大量的是正面出題，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的內(nèi)容，概括事物的成因、過程、情節(jié)或共同特點，概括文章的思路或?qū)哟渭皩右�，概括人物的性格特點，概括人物事跡的各個方面，概括文章的寫作特點等等，均是常見的題目。另外也有一些題是從側(cè)面入手對概括能力進行考查，如要求寫出材料的內(nèi)容提要，要求簡要敘述文章的故事情節(jié)，要求把材料改寫成一句話新聞，要求將材料進行歸類等。它們好像不考查
“
概括
”
，但必須經(jīng)過
“
概括
”
這一環(huán)節(jié)才能答題，實質(zhì)上也是概括題的出題角度。另外，一些
“
根據(jù)文章內(nèi)容簡答
”
、
“
根據(jù)文章內(nèi)容簡述
”
之類的題，實際上也包含有概括答題的意味。
[
應(yīng)對技法點撥
]
概括題考查的，是看考生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以
“
概括
”
實際上是對材料進行精要的提煉，其方法主要有如下幾種：
1
、提取法。即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論，將其摘取出來，作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句答題的題目，又適于要求對內(nèi)容、主旨進行概括的題目。
2
、組合法。即組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性的詞語來進行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點語句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句之上。
3
、自寫法。即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進行概括。這在很多情況下是進行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點、給文章加上標題等方面的概括性題目。答題時應(yīng)進行要點綜合式的概括，進行分步分層的概括，進行突出重點、突出主體的概括。
以上是答題的基本方法，還有一種特別的方法是提煉法，提煉法主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或構(gòu)段的規(guī)律，或?qū)懢涞囊?guī)律等等，其思維方式是求其共同點，答題時要運用自寫法。
【基本層級練習(xí)】
（－）隨著資源性產(chǎn)品市場競爭的加劇，發(fā)達國家為了保護本國資源型產(chǎn)業(yè)，不斷祭起
“
反傾銷
”
、
“
反補貼
”
、
“
知識產(chǎn)權(quán)保護
”
和
“
技術(shù)壁壘
”
等法寶，將資源性產(chǎn)品的國際貿(mào)易戰(zhàn)提高到一個新水平。例如，最近美國為了保護本國的鋼鐵工業(yè)，制定了
2001
鋼鐵保障措施方案，不惜與全球鋼鐵工業(yè)開戰(zhàn)。近來，全球每均發(fā)生近千件
“
反傾銷
”
案件，其中相當一部分是針對資源性產(chǎn)品的。
2001
歐盟、美國針對中國有色金屬產(chǎn)品的
“
反傾銷
”
案件就有鉬鐵、鋁箔、鎂粉鎂粒、氧化鋅等
4
起，涉案金額達
5
記美元。
1
．概括這段文字的中心意思（個超過
20
個字）：
________________________________________________________
2
．概括這段文字舉例的特點：
________________________________________________________
（二）
2001
全國高考平均錄取率首次超過
60
％。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過
75
％。但
2002
高分考生集中報考北大、清華等名牌重點院校的現(xiàn)象十分突出，致使一些名牌重點院校的平均分數(shù)比往提高了
20
－
80
分，北大、清華則超過了
120
分。與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和�？�、高職及民辦院校生源明顯不足，主動放棄這些院校的考生今大幅度增加。
1
．用
“||”
把文字劃分為三層。
_________________________________________________________
2
．分別概括各層大意：
_________________________________________________________
【發(fā)展層級練習(xí)】
（三）假如在一次具有關(guān)鍵意義的決戰(zhàn)中，你竟無可挽回地失敗了，你墜入痛苦的深淵，你掙扎，你簡直不想再活下去。在這失望乃至絕望的時刻，你可得沉住氣，你可得經(jīng)受住命運的考驗，你可得抹去你的眼淚，繼續(xù)你的戰(zhàn)斗。
假如命運把你拋向遙遠的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流離失所，在窮鄉(xiāng)僻壤四處漂泊，你可別自慚形穢；只要你自強不息，誰也阻擋不了你的前進。你高貴的心靈自是漫漫長夜中的明燈，你的清貧自是你廉直的見證，你的良心自有永恒的笑容。假如你的錦瑟華被可怕的旋風(fēng)葬送了，你青春歲月的大好光陰被空前的浩劫耽誤了，你可得遵循
“
失之東隅，收之桑榆
”
的古訓(xùn)，
“
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮
”
，抓緊時機，加倍努力，迎頭趕上。
假如你由于被誤解而孤立無援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受壓制而身處逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被誣陷而聲名狼藉，你可得相信：時間是最公正的法官，歷史宣判你無罪；
“
疾風(fēng)知勁草，烈火見真金
”
；烏云決計遮不住太陽，妖霧決計掩不住真理的光輝。
……
堅韌是通向成功的渡船．是一切任重而道遠的有志之士必不可少的品質(zhì)。誰想達到光輝的頂點，摘取高峰的明珠，奪得人生征途的最后勝利，誰就得憑借堅韌不拔的意志，頑強地拼搏到底。
1
、文中的四個
“
假如
”
所領(lǐng)起的所有內(nèi)容，用四個字來概括，就是：
2
、文中的四個
“
假如
”
段的結(jié)構(gòu)基本相同，它們都是：
3
、用一句話說明你對此文語言特點的發(fā)現(xiàn)：
3
、《概括型考點》練習(xí)答案提示：
（一）
l
、發(fā)達國家加劇資源性產(chǎn)品國際貿(mào)易戰(zhàn)（從全段的中心句中提取關(guān)鍵詞句，注意不能掉了
“
發(fā)達國家
”
）
2
、主要列舉美國的例子（從事件的共同性方面去概括）
（二）
1
、
2001
全國高考錄取率很高（主要用自己的話概括）
2
、高分考生報考名牌重點院�，F(xiàn)象突出（提取文中關(guān)鍵語句）
3
、很多一般院校生源明顯不足（提取文中關(guān)鍵語句）
（三）
1
、人生憂患（或人生不幸，或其他言之成理的答案。答這樣的題應(yīng)提煉材料的共性）
2
、第一層進行假設(shè)，第二層進行勉勵（與之相近的答案也可
“
答這樣的題要先分析，再提煉，求其共同點）
3
、多用排比手法（有其他言之成理的答案也可）
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