馬德
⑴一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。
⑵這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來(lái)，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
⑶“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!
”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說(shuō)．一邊拽住孩子的手就要走。
⑷“不，我不走，我要!
”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
⑸“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼。”
⑹“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!
”
⑺“那也得等你爸爸回來(lái)再買。”
⑻“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙餞去了，我就現(xiàn)在要!
”
⑼這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開(kāi)了。那個(gè)賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち瑁⒉怀父蛇@里瞅上一眼。
⑽“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒。”
⑾“是……你管它是什么味兒!
”母親見(jiàn)孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。
⑿好多雙眼睛一下子聚攏了過(guò)來(lái)，帶著驚愕、疑惑、責(zé)怪、憐憫、嘆息，或者其他別樣的神色。這仿佛又是一場(chǎng)熱鬧，這些人聚攏著，不肯離去。
⒀這時(shí)一位衣著光鮮的婦人，走到賣冰激凌的面前．要了兩支冰激凌。她把其中的一支給了自己的兒子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下來(lái)，把剩在手中的那支冰激凌遞給了他。
⒁“給,
亮亮,
別哭了,
媽媽不愿給你買,
阿姨給你買。”她摸了摸孩子的腦袋，接著說(shuō)，“幾個(gè)月不見(jiàn)，亮亮又長(zhǎng)高了!
”說(shuō)完后，她站起采，朝孩子的媽媽微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便領(lǐng)看她的孩子走開(kāi)了。
⒂孩子不哭了，手里舉著那支冰激凌愣在那里。一樣愣在那里的，還有孩子的媽媽。
⒃走出人群后，那位婦人的兒子也有些不解，他扯住媽媽的衣襟問(wèn)：“媽媽，你認(rèn)識(shí)亮亮?
”那婦人說(shuō)：“不，孩子，媽媽也不認(rèn)識(shí)。”
⒄那你怎么知道他叫亮亮?
為什么要買冰激凌給他?
”孩子依舊尋根究底，想要弄個(gè)明白。
⒅婦人笑了，說(shuō)：“孩子，不要問(wèn)這么多了，等你長(zhǎng)大后，媽媽再告訴你。”
⒆也許，若干之后，婦人早已忘了這件事情，而他的兒子也忘記了問(wèn)母親答案。但這已經(jīng)不重要了，重要的是，當(dāng)婦人用智慧為那個(gè)陌生的孩子付出愛(ài)的時(shí)候，這個(gè)世界早已因?yàn)樗倪@個(gè)舉動(dòng)而變得不同尋常。
(
選自《中國(guó)青》，
2007
江蘇揚(yáng)州)
6
．本篇小小說(shuō)主要是通過(guò)人物的
_______
描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的。
(2
分
)
【典型誤答】動(dòng)作（行動(dòng)）
【正確答案】語(yǔ)言
【閱卷筆記】此題考查小說(shuō)的情節(jié)推動(dòng)線索即小說(shuō)的寫作思路。小孩子提出要冰激凌、媽媽不給買、婦人給“亮亮”冰激凌、婦人兒子的不解。這些看起來(lái)都是我是動(dòng)作，但是這些動(dòng)作都是從作者的語(yǔ)言描寫中得出來(lái)的。文中的每一次對(duì)話描寫都推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
7
．
⑴
小說(shuō)第
2
小節(jié)加點(diǎn)的
“
那個(gè)
”
能否換成
“
冰激凌
”?
【典型誤答】不能，那個(gè)小孩子根本不知道“那個(gè)”就是冰激凌。
【正確答案】
“
那個(gè)
”
不能換成
“
冰激凌
”
，因?yàn)橛?br />“
那個(gè)
”
表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，也就表明這個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)冰激凌，更加符合他家的境況。
【閱卷筆記】此題考查語(yǔ)言的品味。這就要求學(xué)生做細(xì)膩的分析與體會(huì)。冰激凌的制作如此吸引人已經(jīng)暗示我們小孩對(duì)冰激凌的陌生。從全文章看，家境貧困是小孩母親不他買想吃的東西的原因。誤答沒(méi)有較為深刻而全面揭示出不能換的原因。
⑵
第
4
節(jié)加點(diǎn)處作者為什么朋
“
拍
”
不用
“
打
”?
請(qǐng)分別說(shuō)出理由。
(4
分
)
【典型誤答】“拍”比“打”的程度要重，一個(gè)母親不會(huì)打自己的兒子，只會(huì)生氣而拍她的兒子，所以不能換。
【正確答案】
“
拍
”
不能換成
“
打
”
，這兩個(gè)詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，
“
打
”
比
“
拍
”
程度要重，所以用
“
拍
”
才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過(guò)分責(zé)罰孩子的矛盾與無(wú)奈之情。
【閱卷筆記】此題同第一問(wèn)是屬同一考點(diǎn)。誤答能夠知道不能換的原因，但是在表述存在嚴(yán)重的問(wèn)題：一是沒(méi)有回答出原句的妙處；二是觀點(diǎn)錯(cuò)誤，一個(gè)母親不打自己的兒子的觀點(diǎn)，不是絕對(duì)的。
8
．第
9
節(jié)和第
12
節(jié)中都寫到了周圍人的反應(yīng)，這些文字能否刪去
?
為什么
?(3
分
)
【典型誤答】不能刪去。周圍人的反應(yīng)，引出了“衣著光鮮”婦人的注意和她的善舉。
【正確答案】不能刪去。周圍人的反應(yīng)一方面有助于推動(dòng)事情的發(fā)展，更重要的是用這些人的自私與冷漠來(lái)襯托那位
“
衣著光鮮
”
的婦人的仁慈與善良。
【閱卷筆記】此題考查環(huán)境描寫的作用和人物形象的襯托。第
9
節(jié)商場(chǎng)的地理位置介紹和第
12
節(jié)周圍的反應(yīng)營(yíng)造的社會(huì)環(huán)境。除了引出小孩母親的生氣和光鮮婦人的出現(xiàn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展外，周圍人本身也是人物，他們的袖手旁觀是反襯婦人的善舉。誤答只是涉及到問(wèn)題的一小部分。
9
．請(qǐng)從內(nèi)容和形式方面說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)結(jié)尾的作用。
(4
分
)
【典型誤答】照應(yīng)文題、深化主題。
【正確答案】小說(shuō)的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整；內(nèi)容方面能起到以小見(jiàn)大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。特別是最后一句話
“
這個(gè)世界因?yàn)樗倪@個(gè)舉動(dòng)而變得不同尋常
”
。
【閱卷筆記】此題考查文章的內(nèi)容和形式的寫作特點(diǎn)。“不同尋常”與文題相照應(yīng)，為小說(shuō)畫上圓滿的句號(hào)；為買冰激凌的事讓世界變得不尋常是以小見(jiàn)大的寫法，表現(xiàn)的是人與人的幫助，是愛(ài)、是和諧。誤答是套用，不作具體的闡釋是非常可惜的。
10
．當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮，但還有許多弱勢(shì)群體有待關(guān)注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什么啟示
?(
不少于
80
字
)(6
分
)
【典型誤答】我們要向婦人學(xué)習(xí)，幫助比自己更有困難的人，讓繁榮的社會(huì)更和諧、更美好。
【正確答案】答案示例：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界變得更精彩。生活窘迫的弱勢(shì)群體比任何人都需要得到關(guān)愛(ài)與扶持，所以我覺(jué)得大家都應(yīng)該像小說(shuō)中婦人一樣，要是自己有這個(gè)能力就應(yīng)該做一些力所能及的事情去幫助他們，讓他們感受到陽(yáng)光與溫暖。
(
言之只成理即可
)
【閱卷筆記】此題考查談體驗(yàn)、說(shuō)啟示。這要求我們的回答既要與選文相結(jié)合，又要聯(lián)系實(shí)際來(lái)談感受。誤答內(nèi)容缺乏從選文到自己?jiǎn)⑹镜倪^(guò)渡，對(duì)題目的字?jǐn)?shù)規(guī)定也沒(méi)有達(dá)到要求。
6
分題目的文字表達(dá)顯然是應(yīng)該打草稿和計(jì)算字?jǐn)?shù)的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/482632.html
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