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教學課題 記敘文閱讀（復習指導） 課時 1 教 學 目 標 知識與技能： 閱讀知識簡介，掌握答題規(guī)范。 過程與方法： 知識點答題方法練習（成功步步高） 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)答題 教學課題
記敘文閱讀（復習指導）
課時
1
教

學

目

標
知識與技能：
閱讀知識簡介，掌握答題規(guī)范。
過程與方法：
知識點——答題方法——練習（成功步步高）
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)答題習慣，嚴謹認真。
重點
答題方法
難點
規(guī)范答題
教學練習設計分層

教具

德育融透點、滲透點、結合點
善于總結方法
綠色教育結合點
嚴謹認真
教學過程：
試題：記敘文選文往往是文質兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價值的文學作品（或敘事性散文或小說等）。因此在有限的時間內(nèi)，考生要做到準確答題，必須懂得記敘文閱讀答題的基本技巧。
�。ㄒ唬┳x懂主旨
　　1
、快速把握作品中的主要人物。要明白，作者著力刻畫主要人物的目的，往往是在這人物身上體現(xiàn)出自己的思想傾向，而這思想傾向往往就是作品的中心思想。如2006
上海市中考記敘文《孩子和書》，主要人物是“女店主”。把握住主要人物的各種不同的描寫，才能體現(xiàn)出這個人物的性格特征、思想感情或精神品質。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。有時作者從側面描寫來烘托、勾勒主要人物的形象，如課文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫婦，因為文章揭示的主題是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。
　　2
、快速把握情節(jié)。所謂情節(jié)，“就是表現(xiàn)人物間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程”，抓住了主要情節(jié)，就把握住了文章主要的內(nèi)容。如《孩子和書》中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書的顧客”→向顧客推薦合適的書→幫助陷入困境的少→詩人留言示謝→賣書給孩子們。系列的情節(jié)構成事件，刻畫了“女店主”的形象與品質，表達了文章的主題。
　3
、快速概括文章內(nèi)容。能否用一句話概括全文內(nèi)容？在瀏覽閱讀材料后，要學會能以最簡潔的語句反映出這個材料主要敘述的內(nèi)容，這樣就會對選文有一個正確的總體印象，以利主題的把握。其方法是“誰做了什么”。如《孩子和書》，主要講的是“一個曾經(jīng)陷入困境的孩子成為詩人后向當救過他的女店主感恩”的內(nèi)容�？忌�把握了文章內(nèi)容后，對完成其他題目會有所幫助。如該文的第17
、18
題即是。
　　（二）讀懂題意
　　讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。它問的是什么？從什么角度提問的？題目里蘊藏著哪些考點？讀懂了題意，才能正確答題。
　　1
、審讀題干的語言。中考試卷命題者可謂嘔心瀝血設計題目，所以題干語是明確的，科學的�？忌�做題首先要讀懂題干語。下面我們來看《孩子和書》第16
題：“……用簡潔的語言概括她的‘善良、真誠’在全文中的表現(xiàn)：（1
）熱情招呼不買書的顧客；（2
）_____
；（3
）______
；（4
）_____
”。讓我們來理清題干語的內(nèi)容：A.
“全文”意思是提醒考生根據(jù)全文來考慮；B.
“表現(xiàn)”意思要具體回答文中相關具體的內(nèi)容，不能籠統(tǒng)或抽象的答題。C.
題目要求回答三個表現(xiàn)，那一定是全文中最為典型的三處；D.
題目中出現(xiàn)的第1
個答案是為考生提供了回答問題的角度與基本樣式，是示范答案，幫助考生從內(nèi)容和形式上理解和答題。所以審讀題干的語言，就是要抓住題目中的關鍵詞。
　　2
、關注題目的考點。中考記敘文閱讀考題僅5
—6
題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎知識扎實，熟悉考點，那么在考試時就會從題目中看懂考點，根據(jù)題目要求準確答題。如《孩子和書》第17
題，“……表達效果有什么不同？請說說理由”，這道題目，既考了比較，又考了省略號的作用，還考了人物的思想品質�？忌�如不熟悉中考語文考點，何以回答？
　　3
、留心分值的設置。在題量不變的要求下，命題者勢必提高各題分值，所以注意分值也不失為一個答題的方法。從中考記敘文《孩子和書》的第18
題來看，命題者設下一個陷阱：“聯(lián)系全文，第15
段中‘她心里很高興，也很欣慰’的原因是_____
”（6
分）。不少考生在這題上失了3
分，原因是答題紙上只留了一個空格，考生誤以為只有一個答題點。其實關注分值，我們就不難發(fā)現(xiàn)，該題一空6
分，肯定隱含至少兩方面內(nèi)容，否則該題分值高得離譜了�？忌�要學會善于識破試題中的干擾素。
　　（三）解題指導
1
、人物描寫
人物描寫通�？颊Z言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾考揣摩人物心理活動的題型有上升趨勢。確實，一個行為，一句話，一個神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)，從一個人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內(nèi)心世界。這就需要考生根據(jù)語言環(huán)境來準確認識人物的各種描寫。要明白，一個人的心理往往就是他的感情、脾性、品質，而心理的流露自然要通過他的言行態(tài)度來表示。有的考生不明白肖像描寫（外貌與神態(tài)）怎能表露人物的品行，其實，文學作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中對孔乙己肖像的描寫：“他身材高大（有謀生的條件），青白臉色（半饑半飽），皺紋間時常夾些傷痕（時常遭受肉體上的摧殘），一把亂蓬蓬的花白胡子（歲已大，窮愁潦倒）”，魯迅每一處描寫都是來揭示孔乙己這個人物的性格特點。
2
、環(huán)境描寫
環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。作品中的環(huán)境描寫一般不會作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。因此，環(huán)境描寫一般起到這么幾個作用：（1
）往往表現(xiàn)自然條件（氛圍）的良好或惡劣；（2
）往往交代故事、人物的背景（社會背景、歷史背景等）；（3
）如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；（4
）往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，（5
）為主要人物的形象、為文章的中心思想服務。
3
、修辭手法
根據(jù)《考綱》的規(guī)定，中考語文涉及7
種修辭方法。我們知道，每一種修辭方法都有其獨特的作用。如比喻，本體與喻體之間要有相似點，異類才能相比，回答本體的作用時要抓住喻體的特征，結合內(nèi)容來回答，例：“馬克思主義是我們的思想武器。”“馬克思主義”與“武器”的相似點是什么呢？“武器”的特征是“攻擊他人或保護自己的工具”，由此便明白，本體“馬克思主義”對我們思想的作用了。再如排比，排比的作用是增強語勢，起強調(diào)作用，表達作者強烈的思想感情�；卮饐栴}不僅要記住這些條件，更要根據(jù)語言環(huán)境來作答。增強（什么）語勢，強調(diào)（什么）內(nèi)容，表達作者（什么）思想感情。各種修辭手法作用不同，考生首先要識記其作用，然后根據(jù)文本來回答。
　4
、答案語言的表述要注意準確簡潔。
記敘文閱讀大多數(shù)的答案都是以議論或說明的表達方式為主的，因為這是在剖析事件或人物的“為什么”，所以，回答問題一要準確，二要完整，三要簡潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點表達清楚。千萬不能含糊其辭或簡言答之。如“結合文題《窮人的風骨》，說說文章贊頌了一種________
的風骨”，正確答案是：“身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施舍的自尊、自愛的風骨。”這是根據(jù)文章內(nèi)容來揭示主題的答案。有的同學要么過于簡單：“人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達意上偏離了方向，自然難以得到滿分。
記敘文知識點眾多，其他考點諸如原因、依據(jù)、理由、指代、標題的含義（作用）、詞序（段序）、結構、概括、歸納、比較、質疑的回答方法、記敘文中的抒情議論等等，往往也都是有規(guī)律可循的。在此，不再贅述。
總之，記敘文閱讀主要考查考生的認讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評價能力、思維能力等綜合能力。考生只有努力學習，打好扎實的基礎，才能準確答題。

課后小結


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