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散文閱讀整合
一、了解散文文體知識
（一）什么是散文？

散文，是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。能夠讓我們通過一個十分精粹、親切的形式，讀到作者對于人生或自然的感悟。閱讀和欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會作者對于人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”。
（二）散文的分類
根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說理散文。

敘事散文以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。其中敘事散文可分為1、記人散文。記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運(yùn)，而是通過富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。2、敘事散文。記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個相對完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。但一般要側(cè)重選擇某一曲折有致、富有情趣和內(nèi)涵的側(cè)面或場景。

抒情散文以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷。常見的有寫景散文。在寫景繪物中融注創(chuàng)作主體的情感，實(shí)現(xiàn)情景交融，引領(lǐng)讀者身臨其境，感同身受。既給人美的享受，又予人心靈的感悟、思想的啟迪。好的寫景散文融歷史、地理、文學(xué)價值于一體。
說理散文則借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情。
二、散文題型歸類
（一）、理解句子含義
【答題指津】
一是首先理解句子本身，可以使用理解關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)、分析修辭格等方法；二是聯(lián)系語境，根據(jù)與之有論證、闡述、表現(xiàn)、說明等關(guān)系的語境來推測其含義。
具體思路：還原修辭句的本義；提示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；提示句子的雙關(guān)意。
（1）意蘊(yùn)句：含意深刻豐富的句子。
【名題精選】

陽關(guān)，昔日絲綢之路上的一個關(guān)隘，原本不過是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路。“你走你的陽關(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”，抽象的對立概念如此生動地寫在陽關(guān)之下。詩人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而，最初在陽關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽關(guān)古道對他們來說，無異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢，像陽關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們在這條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺…… 于是，這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無數(shù)人的心靈。（寅公《陽關(guān)古道蒼涼美》）
問題：根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。
(3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人。（08全國卷1）高中散文閱讀知識整合
【答題思路】

意蘊(yùn)句含義豐富深刻，要深入全面地理解它，需要從內(nèi)部和外部兩個方面進(jìn)行分析。如本題，從語法方面看，句子的主干意思是“將士成了哲學(xué)家和詩人”；再分析關(guān)鍵詞“哲學(xué)家”和“詩人”，它們的一般意思是對生活理解深刻，富有詩情；在這個基礎(chǔ)上，再聯(lián)系語境可知：是陽關(guān)出生入死的經(jīng)歷使將士們對生活有了深刻的認(rèn)識，豐富的感觸，因而留下了哲思和詩情。
參考答案：出生入死的經(jīng)歷使戍邊的將士對生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩情。
（2）因果句：指文中包含因果關(guān)系的句子。常見考查方式是讓我們由因?qū)す�或由果索因�?br />
例題：漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽關(guān)磚，千萬莫要小瞧它，昔日有名的“陽尖硯”就是用這種磚磨制的。用陽關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來寫毛筆字十分方便。聽著旅伴的介紹，我不由感慨起來，好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。
題目：根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意
(2)好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。

【答題思路】 解題的關(guān)鍵是理解思路和邏輯關(guān)系，有時需要概括能力。作者在句后接著說“好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了”。從思路上說，作者先是說出理由，然后再談出感受。這里的“好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了”是“果”，上面解釋的句子是“因”。明白了這一點(diǎn)，只要概括一下前面的有關(guān)文字就可以了。
參考答案：（2）城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對陽關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些。
思 二）、鑒賞句子的表現(xiàn)力
【�？紝ο蟆课牟删洌褐甘褂昧诵蜗笮缘恼Z言或辭格，文采斐然，富有美感的句子。
【答題指津】可從遣詞（煉字、疊字）造句（反復(fù)、反問、倒裝）、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)手法、內(nèi)容等角度鑒賞。
例題：

人，應(yīng)該在心里種一棵樹，一棵完全屬于自己的樹。有些事情，年輕的時候，大多是想不到的；進(jìn)入暮年，有了自己的車自己的房自己的花園，才會驀然覺得缺少一棵樹，缺少一棵你可以躺在下面看書讀報的樹、任意看孩子們在下面追逐打鬧的樹。樹雖不言，但卻有思想，一棵正在思想的樹，比一個麻木不仁的人要強(qiáng)。把一棵樹伐開，可以清晰地看到斷截面寬窄不一的年輪。好的年景，日子寬裕，年輪則寬；差的年成，日子緊巴，年輪則窄。但無論好壞，樹也一天天、一年年地挺來了！有些人卻沒有這種精神，得意時忘乎所以，失意時悲天憫人，沒有一份鎮(zhèn)定和從容。樹在生長，向上向下努力，給人類暗示了兩則信息：無論你身處何地，無論你境遇多么惡劣，無論你身份多么卑微，都不要輕言放棄，要像樹一 樣抗?fàn)帲�像樹一樣無聲無息且是無畏地活著！
問題：鑒賞第七自然段中畫線的句子。（6分）
運(yùn)用對比和擬人的手法。（1分）寫出了樹不拘環(huán)境，頑強(qiáng)生長的精神，（2分）昭示著人類也應(yīng)該向樹學(xué)習(xí)，（2分）自然引出了下文關(guān)于“有些人”的描寫，進(jìn)而揭示主題。（1分）
（三）、某段話（某個段落）在文章中的作用（好處）
【答題指津】從三個角度入手①結(jié)構(gòu)上② 內(nèi)容上③手法上
【答題模式】
　1）. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。
2）. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
3）. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。
例題：《岳樺》第一題：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用?
答案：補(bǔ)充解釋旅行中的印象，為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。
（四）、分析作品的主要表現(xiàn)手法（修辭手法、語言結(jié)構(gòu)技巧、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、選材特點(diǎn)等）
【答題指津】一要辨明所用手法；二要明確文中具體語句；三要結(jié)合語句內(nèi)容作具體分析這種手法的作用。
例題：《岳樺》第4題：文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么手法？
答案：擬人，比喻
通過擬人的的手法可以使岳樺由谷底到峰頂，由平凡到卓越的過程更加生動形象；通過比喻的手法，可以使岳樺的氣質(zhì)行以提示和提升。（分析時最好結(jié)合文中具體語句）高中散文閱讀知識整合
補(bǔ)充：散文常用的表現(xiàn)手法

(1)象征 它的特點(diǎn)是“托義于物”，即通過某一特點(diǎn)的具體形象，來表達(dá)某種人或某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特征，以激發(fā)人們的感情。運(yùn)用象征手法，所借之物與所抒之情，象征體與本體之間必須有相似點(diǎn)或相關(guān)性。

(2)聯(lián)想 是由一事物想到另一事物的心理過程。或兩種事物在空間或時間接近的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，或兩種不同事物在性質(zhì)上或形態(tài)上相似所展開的聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。
(3)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。
(4)對比是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較的寫作手法。它相反相對的兩個方面是并列的。

(5)欲揚(yáng)先抑 是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高�！耙帧�，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
（6）描寫（渲染與白描） 渲染是采用濃墨重彩筆法描繪事物、感染讀者。白描就是運(yùn)用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。
（7）人稱運(yùn)用 第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
（五）、對題目的考察：
【命題角度】題目的作用與含義
1、例如：《母親與莫扎特》中，“本文主要寫母親，卻以‘母親與莫扎特’為題，為什么？”
答案：以莫扎特的外靜內(nèi)熱的特點(diǎn)，襯托出母親外表平凡而內(nèi)心充滿了深刻的母親（也可以答“內(nèi)心美好”）；把看似毫不相關(guān)的兩個人合起來，使文章新穎、獨(dú)特，吸引讀者。
思路點(diǎn)撥： 表明中心 文章線索 吸引讀者
（六）考查對全文主旨的歸納概括能力
【命題角度】1、文章中說“……”這蘊(yùn)含著作者什么樣的情感態(tài)度？你怎樣看待 ？
2、請概括本文的主旨
【答題指津】要理解作者的情感態(tài)度或文章的主旨，一般情況下要理順文章的思路，借助文章的核心內(nèi)容、主要特點(diǎn)、主題精神的歸納或一些關(guān)鍵語句的前后串聯(lián)。
例題：《陽關(guān)古道蒼涼美》文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?(6分)

答：本題重點(diǎn)考查考生評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度，以及分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答第一問時需要抓住全文內(nèi)容和字里行間透露出的思想感情，解答第二問時，要抓住結(jié)尾在文章中的地位和作用�！扛咧猩⑽�閱讀知識整合

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/671183.html

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