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理解分析說明文的語言
云鎮(zhèn)中學(xué) 方芳
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能識記說明文語言的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟悉說明文閱讀中說明文語言的�？碱}型，學(xué)習(xí)�？碱}型的解題方法。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感悟。
教學(xué)重點：
學(xué)生識記說明文語言特征，借助例題歸納解題對策，學(xué)習(xí)相關(guān)題型的解題思路。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：題型示例——對策歸納——“實戰(zhàn)演練”
1、題型一、加點詞語有何作用？
示例：（1）“黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道�！眲澗�詞語有何作用？
（2）“中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細(xì)菌的能力，是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士�！� 劃線詞語有何作用？
對策歸納：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了 事物特征或事理。
練習(xí)運用對策解題。
明確：（1）“主要”一詞準(zhǔn)確地說明了除黃河之外，附近污水還有別的排放渠道。
（2）生動形象地說明了中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌，吞噬、毒殺病菌的作用。
2、題型二、能否替換為另一個詞語?并說明理由。
示例：“在撲面而來的狂風(fēng)之中，你們是如何尖利地呼號著，用小小的翅膀，搏擊強大的風(fēng)魔……”句中的“呼號”能否改成“呼叫”？“搏擊”能否改為“戰(zhàn)勝”？
對策歸納:答:（1）不可以。
（2）原詞的意思或內(nèi)容;所換詞語的意思或內(nèi)容;換后意思有何改變,符合或不符合實際。
練習(xí)運用對策解題。
明確：不可以�！昂籼枴庇小氨瘧K”的意思，“呼叫”沒有此意�！安珦簟敝覆�斗抗擊，能突出大雁的頑強抗?fàn)幘�神，“�?zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果，不能突出大雁的頑強抗?fàn)幘�神�?br />3、題型三、限制性詞語能否刪去？

示例：“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度，如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度，當(dāng)前的狀況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步。”句中的“大約”能刪除嗎？為什么？
對策歸納：答：（1）表態(tài)（能刪還是不能刪）。
理解分析說明文的語言
（2）定性�！按蠹s、比較、幾乎、相當(dāng)、左右”等詞語表估計，“多、有余”等表數(shù)量，“……”等詞語表……
（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際或太絕對了。
（4）xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
練習(xí)運用對策解題。
明確：不能刪除。因為“大約”表明溫差是估計的數(shù)字，若刪掉“大約”，就表明溫差是1攝氏度，不符合實際，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、題型四、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。
示例：“大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種。”試從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會其作用。
對策歸納：可從以下幾方面入手：
（1） 找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語（如：“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等）的句子。
（2） 準(zhǔn)確地說明了事物特征或者事理。
練習(xí)運用對策解題。
明確：“大多數(shù)”“目前”�！按蠖鄶�(shù)”從范圍上限制，說明不是全部�！澳壳啊睆臅r間上限制，說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。
5、題型五、表指代的詞句指代的內(nèi)容�！斑@、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理……”具體指什么？

示例：今天，在民族文化資源的整合中，繼承并弘揚陜西地域文化中的那種與簡約、率真、渾厚、大器共存的審美情趣，是燦爛輝煌的五千年中華文化在21世紀(jì)的今天大放異彩，這應(yīng)該成為我們民族的義務(wù)和責(zé)任。句中劃線的“這”指代什么？
對策歸納：一般指前文相關(guān)內(nèi)容。
練習(xí)運用對策解題。
明確：“這”指繼承并弘揚陜西地域文化的獨特審美意趣，使中華文化在新世紀(jì)大放異彩。
四、小結(jié)：回顧題型及對策。學(xué)生談收獲。
五、布置作業(yè)。奪冠“3+1”
《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網(wǎng)”》（3） 理解分析說明文的語言

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