學完《懷念母親》這篇季羨林老先生的課文，讓我知道了季老雖然在異國他鄉(xiāng)但卻不忘記生母和祖國母親的孝順母親和愛國的優(yōu)秀品質(zhì)，《懷念母親》讀書筆記200字作文。
《懷念母親》主要講的是：作者季羨林讀大二時，年僅四十多歲的母親就過世了，這對作者來說是個不小的打擊。他很懷念生身母親。后來去外國留學，他進一步感受到了自己的孤寂與傷感，又一遍遍懷念著自己的祖國母親，從未斷過。這種懷念之情，一直伴隨著作者在國外留學的十一年。
《懷念母親》這篇課文中讓我學到了應孝敬父母，不忘祖國。教會了我要敬重祖國母親，善待生身母親。否則，就會后悔一輩子……成為靈魂不全的單翼天使……
前幾天我學了《懷念母親》這一課。作者是季羨林老爺爺寫的，這是一個吹人淚下的文章，讀書筆記大全《《懷念母親》讀書筆記200字作文》。讓人覺得好像有和作者一樣讓人同情。
這個文章主要寫了作者六歲就離開了母親到城里去住中,間只回故鄉(xiāng)幾回，還都是奔喪，只在母親身邊待了幾天。更不幸的是，在作者讀大學時候，他的母親棄養(yǎng)了，只活了四十多歲。“母親”的離去給作者留下了萬分悔恨，應為作者認為他沒有照顧好母親，沒能讓母親享受論天之樂。于是作者就傷心地每天食不下咽，寢不安席。后來作者出國留學，又增加了一個祖國母親
讀完這個文章讓人們都感到季老那萬分悲痛之情。
讀到《懷念母親》，我就想起了遠在他鄉(xiāng)的母親，我的母親在我兩歲時就離開了我，也離開了那美麗的家園，在她走后的第年中，有時會回來看看我們。在我八歲的時候，我已經(jīng)忘記了她，我的思念也和時光走了。
在這十幾年時光中，我有時也想過她，回頭一想她那么狠心，可又一想她是我的生身母親，我不能這樣把她忘記嗎？不……不能，這是我內(nèi)心深處的一個人在一聲又一聲的說。
當我讀完《懷念母親》后，我才知道作者為什么要那樣后悔，我能知道他內(nèi)心深處的思念母親，才能知道一個沒有母愛的人是真正靈魂不全的人。
這就是我讀《懷念母親》的感受。
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此刻，可以告慰媽媽的是，我們兄妹及孫輩們均在各自的崗位上踏實工作，正直做人，善待他人，健康向上。您走后，我們一定會妥善處理好關系，像媽媽在世時一樣，團結互助，克服困難，教育好子女，使他們個個成為對社會有用之材。這個秋，日漸缺失溫婉。我們在九月里，送走了一個至愛親人。很突然的離去，突然到我們來不及很悲傷，便給了我們至深至死的悲痛。曾經(jīng)年少無知留下了太多的遺憾，不知如何去表達關愛，在這懺悔，想念您的思緒萬千，也無法表達我心底下的思念。悲傷，也就反思;痛感，也就警醒。反思與警醒，也就化悲痛為食糧更好前行的動力。經(jīng)歷過生離死別的人，更懂得愛和珍惜。夜幕降臨，我獨自倚在院中的槐樹上�？粗鴿M天的繁星，哪一顆是你呢?我想著也找著，卻怎么也找不見，你到哪兒去了?我鼻子一酸，眼淚便溢滿了眼眶，在模糊的霧氣里我隱約看見你溫柔的面孔。描寫懷念親人的傷感句子相聚的時間總是短暫的，在一陣陣稻谷玉米大豆的清香中，在一股股柿子梨子栗子的甜香中，在親人們聲聲的祝福中，我們依依的告別了這個小村落，我不由得在心中默默地說：“安息吧，我的先輩;再見了，我的故鄉(xiāng)!”現(xiàn)在，你的面孔是我最珍貴的回憶。因為你已經(jīng)不在我的身邊，但你的面孔已經(jīng)深深地烙在我的腦海中，揮之不去，成為我最最寶貴的財富。你的面孔，其實很黑;你的……
文中母親自己重病纏身卻隱瞞病情，無微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，用深深的愛溫暖兒子絕望的心，用深深的囑托幫兒子重新鼓起生活的風帆。我也是母親，我能體會當母親面對這殘酷的事實，心里是如何的疼痛�？刹还苊\是如何的曲折，還是要勇敢地面對生活。文中作者通過細節(jié)細寫，往往就是那么幾個小小的字眼兒,卻觸動了我們情感深處最脆弱的那根弦。在教學中，我是這樣安排的：1．讓學生在讀中受感染這篇課文篇幅不長，但飽含深情。我在課前先讓學生對史鐵生以及和他的母親的經(jīng)歷有一個較為詳細的了解。在課堂上讓學生讀的時候就很安靜，我讓他們能有感情地閱讀，說明他們看懂了別人的苦難。情感鋪墊之后，我繼續(xù)情感的感染，我慢慢地、帶著深厚地情感讀了這篇課文，這時課堂上，學生聽得很專注。在我營造的這樣的課堂氣氛之中，我和學生開始了交流，把自己最感動的地方讀讀。2．讓學生在說中得感悟開始讀課文時，讓學生邊讀邊劃出文中自己最感興趣的句或段，并要小組間說一說自己喜歡的原因。匯報：有的學生說最喜歡第一自然段，因為“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪“我”還等“我”恢復時說要帶“我”去北�？椿�。有的學生說，我最喜歡第二自然段，因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北�？椿�，幾乎是……
《秋天的懷念》教學反思在課前預設了一個問題“媽媽的病到了什么田地？”可今天提的時機沒掌握好，提早了。應該在學生說完“從哪可以看出母親的良苦用心？”這個中心問題后提出來。學生當時只談了前三段，沒有說到母親臨終的囑托，從母親的最后一句話“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒”中也可以看出母親的良苦用心，母親至死想的都是兩個孩子！我應引導學生先談到這兒，再來說媽媽的病。最后一段話學生理解深刻。我讓學生先讀，看看能想到什么，學生說到作者懂得了母親沒有說完的話。提問：“我為什么現(xiàn)在懂得了母親的話？我是怎么懂得的？”我引導學生再讀此段聯(lián)系前句體會，有了效果。有學生說：“菊花開得那么生機勃勃，母親想讓我看到菊花也能燃起生活的希望�！边�有學生說到：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，都能開得那么絢爛，母親也想讓兒子知道我們?nèi)艘捕喾N多樣，都能活出自己的精彩�！闭f得太好了，說實話我都沒想到這兒。我又提問：“文中最后一個省略號有什么含義？有哪些意思沒有表達出來而用省略號代替了？把你想到的寫在省略號的地方.”學生陷入沉思，能悟出作者想到了媽媽的話后已是淚流滿面，哽咽難語，百感交集，里面有對母親的思念、愧疚之情。體會到了再來讀就能讀出感情了。之后理解文章題目就水到渠成了。最后我推入文章高潮，以……
懷念親人周國知各位領導、老師，在座的全體同學們： 大家晚上好！我是來自06031班xx。我要演講的題目是《懷念親人周國知》。今天能夠站在這里，我很高興，也很激動。高興的是能夠站在這里，站在親人曾經(jīng)工作的這方熱土向大家講述他的故事；我很激動，激動的是能在親人去世一年多的今天，代表大家深深懷念曾經(jīng)就在我們身邊的、大家心中廣為傳頌的的一個人——他，就是心里時刻裝著群眾、工作處處想著群眾的貧困戶的貼心人、老百姓的好親人周國知。周國知，椿木營鄉(xiāng)原民政助理，一位普通的共產(chǎn)黨員，一名基層的民政干部。心里時時裝著群眾、事事關心群眾，堅持為老百姓做好事、辦實事、解難事，為了群眾而累倒在工作崗位上的黨和人民的好干部。武陵逶迤，群山萬壑，道路艱險，就是在這海拔一千六百多米的“世界屋脊”上，周國知把黨的溫暖送到了千家萬戶。去年初，州政府決定在全州實施消除茅草屋工程，周國知得知這一消息后，立刻高興和忙碌起來，因為自己一直掛惦著的127戶住在茅草屋的困難戶有了希望。周國知立即投入到工作中，開始了調(diào)查摸底工作。茅草房戶大多地方偏遠，有時去一戶人家要走上十幾里山路，但是想到貧困戶的希望，他顧不了那么多了。半年來，他拖著病弱的身體走遍了全鄉(xiāng)84個村民小組，給127戶茅草房住戶登記造冊……
《秋天的懷念》教學反思大連市西崗中學王天姣教學目標一定要明確，要圍繞教學目標展開教學環(huán)節(jié)。學習過程中一旦偏離目標，教師應及時引入正題。在《秋天的懷念》第二課時中，我設計了“通過抓住關鍵詞語，分析人物描寫（動作、語言、神態(tài)、心理）的作用”。針對這一目標我的教學環(huán)節(jié)是：以小組合作的形式在課文中找出描寫母親動作、心理等句子，并討論在文中的作用。明確分工、小組討論后，展開匯報。存在的問題是：匯報的小組一一陳述的是自己在充分預習后的書上記下的旁批。同學們交流得很充分，可并沒有圍繞我拋出的話題來展示。貌似很精彩很熱烈的發(fā)言，只能作為預習成果的展示。四個小組全部展示，內(nèi)容有交集，但都存在這樣的問題。即將下課，面臨學生偏離討論話題，我已沒有時間點評、指導。課堂教學既要體現(xiàn)以學生為主體，但也絕不能喪失教師的主導地位。如果再上這堂課或類似課型，我會這樣處理：第一，及時引導、引入正題。我拋出的問題既然是指出這些描寫的句子，那么同學匯報時，首先就應該讓同學指出“某句采用某種描寫方法，具體用了某個詞（依據(jù)）”，進而再讓學生“具體分析這些描寫的作用”等等。倘若學生沒有按照這樣的思路而是東一句西一句地散說，我就應該及時引導、啟發(fā)、追問、引入正題。第二，展示不求全面。視情況選取有代表性的組。充分點評、指導一個組，其他觸類旁通……
二、走進文本，感受母愛。 《秋天的懷念》一文主要是通過對母親的動作、語言、神態(tài)的細致描寫來刻畫形象的。于是，教學本文時，我就從這些細微處入手，引導學生體會“撲”“抓”“忍”動作背后母親的心情，讓學生感受到母親對作者那種深沉的愛。抓住“央求”“喜出望外”“高興”“敏感”等詞語，讓學生反復品讀，分析母親心情變化的原因，從而感受到母愛是小心翼翼，母愛是善解人意，母愛是一種擔心，母愛是一種堅持，母愛是一種力量……于是學生終于明白，原來母愛就是平凡中的偉大。在課上，我學竇老師讓孩子們把自己的感情送進去，再讀，通過多次朗讀，孩子們也融進了文本，感情也自然流露。 三、走出文本，學會感恩。 本文的情感目標是讓學生體會到母親的無私和偉大，從而激發(fā)他們感恩之心。課文的結尾我安排了這樣一個說話的環(huán)節(jié)，讓學生以《媽媽，我想對您說》為題，表達自己對母親的感激之情。在學生們一字一句的傾訴中，課文的情感目標得到了深化。 我知道，我自己的教學水平還不夠高，駕馭課堂的能力遠沒有名師那樣好，但我在努力，也許我永遠不會成為名師，但我不會放松對自己的要求。這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學中，我會更加認真琢磨，用心去教�！ �
昨天，我用導學案完整的上了《秋天的懷念》這篇文章。首先激情導入，接著通過檢查預習疏通文章。接下來自主學習，合作探究，板書講解，精彩點評，對抗質(zhì)疑，當堂檢測，總分總評。過程完整，流程順利，同學們表現(xiàn)也不錯，特別是“對抗質(zhì)疑”環(huán)節(jié)，爭相搶問搶答，且無一人爭吵。不足的是，自主學習、合作探究環(huán)節(jié)，相當數(shù)量的同學速度太慢，沒跟上�！ �
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/dushubiji/1050789.html
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