班主任工作真是個五味盒，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉，《今天我們怎樣做班主任》讀書筆記。班主任工作事務(wù)繁多，面對的問題也很多，所以經(jīng)常會聽到老師訴苦，班主任真的難當(dāng)。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運(yùn)的是，這學(xué)期讀了一本《今天，我們怎樣做班主任》一書，它不但理論性強(qiáng)，實(shí)際例子也舉得特別好。我很認(rèn)真仔細(xì)的讀了這本書。應(yīng)該說我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書籍，會讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論與實(shí)際相結(jié)合的書籍，看這本書時(shí)，書中每個老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對比，看到了我身上的不足，其實(shí)也是周圍很多老師的共性問題。
有人說：思想是行動的帆，思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始，都要提出一些值得思考的問題，如“什么樣的活動才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化”、“在我們的生活中，時(shí)時(shí)有教育的契機(jī)，處處有教育的資源，身為班主任，我們該怎樣充分利用這些資源”、“班主任在班級工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”，等等。這些問題既是引領(lǐng)，更是啟迪，一時(shí)想不透徹沒關(guān)系，隨后便有深入淺出的理論闡述，再加上鮮活生動的教育實(shí)例，讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長的不易，跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂……一個個閃耀著靈光的教育故事，無不充滿智慧。它是心與心的交流，它告訴我們，只要善于思考，就能有創(chuàng)新激流的奔涌，就能使自己在教育教學(xué)活動中不斷完善，進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格，成為學(xué)生心中不可磨滅的領(lǐng)路人。
更令人眼睛一亮的是，本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語：“自由是孩子心靈成長的基礎(chǔ)，心靈有了自由，想象力就會張開翅膀，創(chuàng)造力就會靈動多彩。”、“雖然，與眾不同并不都是創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新一定是與眾不同的。”、“100次耳提面命的灌輸，比不上1次親歷親為的體驗(yàn)。”……這精辟的話語是這本書的眼睛，耐讀而有哲理，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想，讓全書流光溢彩，魅力無窮。
在第一章中，就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多：1、可以通過學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個介紹可以讓學(xué)生填寫簡歷，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，當(dāng)然也可以請同桌介紹。2、可以通過觀察、分析學(xué)生的行為來了解學(xué)生。3、在交談中來掌握學(xué)生的思想。4、在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。5、在家訪中了解學(xué)生的成長背景。
正如蘇霍姆林斯基所說的：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈。”對此我有如下感悟：
有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué)，但英語不好;有的孩子擅長言語，但書寫不好;有的孩子喜歡看書，但不喜歡運(yùn)動……“世界上沒有兩片相同的樹葉”，當(dāng)然世界上也不存在兩個相同的學(xué)生。即使是兩個孿生兄弟，其氣質(zhì)基本相同，但是性格也會有微妙的差異的，當(dāng)然興趣愛好也會迥然不同。學(xué)生有差異，我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ)，使學(xué)生將來有最好的發(fā)展。
現(xiàn)在我班里的孩子出生在2000年左右，都是新世紀(jì)的孩子，生活相對而言比較的富裕，而且都是獨(dú)生子女，周圍有六個人疼愛，因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定，會出現(xiàn)超乎尋常的興奮、激動，或者極端的憤怒、悲觀、絕望，而且遇到一點(diǎn)刺激就會歇斯底里，做出讓人無法接受的舉動。并且現(xiàn)在是信息時(shí)代，孩子接受的知識面比我們寬，接受的容量比我們大，因此我們要走近學(xué)生，盡可能地走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣我們才知道學(xué)生在想些什么，學(xué)生可能會做些什么。也只有了解了學(xué)生，我們做教師的才能對癥下藥，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。
現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng)，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會與你對著干。書中講到了一個例子：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后，就給作家孫曉云寫信說：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請信任我們!路是我們的，人生是我們的，生命是我們的，我們能夠裝點(diǎn)人生。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會，讓我們也試一試，不做永遠(yuǎn)的觀眾。”現(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重，得到老師的尊重，得到社會的尊重，他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來看待。孩子的心里在逐漸走向成熟，他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽地行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里，但是又怕孩子受傷，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經(jīng)歷過較多的挫折，心靈是異常脆弱的，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生。
每一個孩子都是有個性的人，我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球、跑步、踢鍵……在運(yùn)動中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的內(nèi)心，然后與學(xué)生交流從而來了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來了解學(xué)生，也可以找班級中的學(xué)生談話從側(cè)面來了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學(xué)生;可以通過班委會討論來了解學(xué)生;也可以通過任課老師的反映來了解學(xué)生;還可以通過QQ聊天，這樣學(xué)生不用面對面，有些話他敢于說�？傊私鈱W(xué)生的方法很多，只有了解了學(xué)生，才能讀懂學(xué)生的心里。
讀到第二章“班級建設(shè)”時(shí)，提到了在班級中設(shè)崗和記錄班級日志。對于班級設(shè)崗，我特別贊同，并且在班上設(shè)了專人專崗，一人一崗，每個人都有一個崗位，他們各盡其職，收效不錯。對于班級日志，按照學(xué)校要求我讓班長記錄，那上面記錄著很多同學(xué)的表現(xiàn)情況，老師要每天檢查。我也感覺記錄班級日志，不但可以約束學(xué)生規(guī)范行為，更重要的是激勵他們。我以鼓勵學(xué)生為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，讓班級日志伴隨學(xué)生成長，真正發(fā)揮班級日志的作用，讓它成為我們一班的成長手冊，讓學(xué)生受益終生!
各位評委，各位老師：大家晚上好！我要演講的題目是《今天，我們?nèi)绾紊洗髮W(xué)》。懷著忐忑的心情，我終于跨入了我朝思暮想的大學(xué)，嘉興學(xué)院平湖校區(qū)，這個我即將度過三年的地方。當(dāng)駐足校園的那一剎那，真的可以用兩個字來形容我的感受：繚亂。這里的一切是剛剛邁出高中校園的我們所不曾體會過的，那么新鮮那么意外，當(dāng)然更多的是深深的吸引。聽很多學(xué)長講，大學(xué)其實(shí)就是上網(wǎng)、吃飯、睡覺、談戀愛、上課這么幾件事而已，而有些同學(xué)就直接把上課取締了，大學(xué)真就是這樣的嗎？不！大學(xué)并不只是學(xué)知識那么簡單，而是我們學(xué)做人、學(xué)做事的一個重要階段，是我們學(xué)習(xí)才藝、學(xué)習(xí)人際交往、參加社會實(shí)踐的一個關(guān)鍵階段，并不是把它當(dāng)做象牙塔來躲避激烈的競爭，來逃避無形的壓力的場所。今天我們?nèi)绾紊洗髮W(xué)？是常常發(fā)短信發(fā)到能拉出一張長長地短信清單，是用梁遇春的“春朝一刻值千金”來為我們的懶起開脫，還是將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不讓娛樂喧賓奪主？是在身邊高手林立后便開始不自信，以致錯失很多機(jī)會？還是像那句經(jīng)典所講的：if you think you can ,you just can! 是碰到挑戰(zhàn)一味退縮還是像瘋狂英語的李陽所倡導(dǎo)的那樣：enjoy losing face?肯定是后者吧。所以今天，我站在了這里！我們該如何上大學(xué)？我想該一直信奉“腹有詩書氣自華”吧。我常常利用空閑時(shí)間去看好多書，……
《世界科技的今天》教學(xué)反思雁塔區(qū)燎原小學(xué) 趙偉華選取這樣的主題進(jìn)行情感教學(xué)活動設(shè)計(jì)，對我來說不僅是一次個人教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)，也是對我教育教學(xué)能力的一次有力提升，同時(shí)也是課題研究一筆寶貴財(cái)富的積累。我收獲很多，尤其是課程結(jié)束時(shí)的那首小詩，也是我心靈融入課程，融入學(xué)生心靈的一個小體現(xiàn)，有感而發(fā)的。首先來說這節(jié)課的教學(xué)對我來說是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容面廣、內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際雖說有聯(lián)系，但是要將一個凌駕與學(xué)生生活之上的知識拉近與學(xué)生的距離，這是一個難點(diǎn)，值得思索與探討。最終以學(xué)生比較常見的交流會的形式拉開本節(jié)課的序幕，但是交流會上教師的適時(shí)掌控，隨機(jī)問題的處理，能否將學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)提升，這都是考驗(yàn)一個教者的課堂駕馭和基本功的能力。掃地機(jī)器人實(shí)物的展示是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來機(jī)器人科技的發(fā)展與我們的生活是有聯(lián)系的；航空航天，嫦娥三號動畫模擬出現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生探索航空航天科技的積極性；通過學(xué)生各種方式資料的交流與展示，不由自主的、自然而然感知到他們在了解世界科技發(fā)展的資料中的快樂。作為一個傾聽者你可以從孩子們發(fā)言語音的抑揚(yáng)頓挫、資料展示的手勢中感知到他們?yōu)閾碛羞@樣的科技而高興、而自豪而欣喜。這就是情感目標(biāo)的一個突破。同時(shí)也是對學(xué)生獲取知識信息途徑能力的一個考察。對于五年級的學(xué)生他們已經(jīng)擁有這種自己動手……
《今天我值日》是造型•表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是人物形體、動態(tài)的練習(xí)課型。本課教學(xué)內(nèi)容其實(shí)很簡單，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會觀察，在開始學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識線條的運(yùn)用的基礎(chǔ)上，學(xué)會用線條表現(xiàn)出人物的形體和動態(tài)。從美術(shù)學(xué)科的角度來講，教學(xué)的重點(diǎn)在動態(tài)的學(xué)習(xí)，也是教學(xué)生如何表現(xiàn)人物不同的動作的步驟和方法；從與本課有關(guān)的人文、背景或相關(guān)學(xué)科內(nèi)容來說，本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在實(shí)際教學(xué)活動中，讓學(xué)生初步掌握人物的動態(tài)及變化規(guī)律，同時(shí)實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受到美術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活，從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成積極主動地探索學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。前一個為本課的顯性目標(biāo)，后一個為本課的隱性目標(biāo)�！ �
今天，我們怎樣當(dāng)教師阿基米德說：“只要給我一個支點(diǎn)，我就可以撐起整個地球�！蔽蚁�，對于我們在座的各位老師們來說，最想做的，也必須做的就是在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，為自己選取一個恰當(dāng)?shù)牧⒆泓c(diǎn)，找到一個新的支點(diǎn)，以撐起我們心中的藍(lán)天。那么，這個支點(diǎn)是什么？我認(rèn)為，就應(yīng)該遵循曾經(jīng)熱銷全球的《誰動了我的奶酪》一書中所倡導(dǎo)的理念：“要隨著奶酪的變化而變化，并學(xué)會享受變化�！苯裉斓纳鐣亲兓氖澜纾W(wǎng)絡(luò)改變了許多游戲規(guī)則，誰改變了規(guī)則，誰將統(tǒng)領(lǐng)時(shí)代。那么，作為今天的教師呢，我認(rèn)為，只有轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的角色中走出來，時(shí)時(shí)刻刻從發(fā)展的角度去思考和面對眼前所發(fā)生的一切，做個思想現(xiàn)代的教師，才能以不變應(yīng)萬變，在競爭中立于不敗之地。那么，對于現(xiàn)在的教師們來說，怎樣做才能自然而然地溶于這場變革中去，以不變應(yīng)萬變，在激烈的競爭中立于不敗之地呢？最簡單的方法是：讓學(xué)生喜歡你、信任你，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生平等對話并保持“零距離”，正所謂：親其師，才能行其道。說句到家的話，只要學(xué)生喜歡你、信任你，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，才會在你的課堂上學(xué)得主動并神采飛揚(yáng)，也必然會成績優(yōu)異，那家長也會尊敬你、信任你，能得到家長們的擁戴，那我想，無論是教師體制怎么改革，你永遠(yuǎn)都會是受歡迎的教師了！那么，又怎……
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老*，親愛的同學(xué)們： 大家好！ 今天，我想借花獻(xiàn)佛，為我們的十八歲唱一首贊歌。 小時(shí)候，總是那樣的天真，那樣的幼稚，總以為靠著自己的天賦，即使種下一粒石子，也能收獲一座巍峨的大山。登上十八歲的舞臺，才知道要實(shí)現(xiàn)理想，還需要許許多多現(xiàn)實(shí)的土壤；成功的路上，也不總是鮮花鋪地，還有惱人的風(fēng)雨，刺人的荊棘…… 但你畏懼了嗎？退縮了嗎？不，登上十八歲的臺階，我們應(yīng)該比任何時(shí)候都更感到時(shí)間的滾滾流逝。歲月匆匆，難道你真的愿意作一名匆匆過客？青春年少，難道你真的愿意人生如夢？ 苦惱悲觀的日子，鮮花凋零的日子，也曾仰頭問天，冥冥中，也曾想起媽媽那顫抖的話：外面風(fēng)大，要早些回家。是的，外面風(fēng)很大，雨也很急。但我不再害怕，因?yàn)槲乙呀?jīng)十八歲了。我的肩膀雖然稚嫩，但我的心中，卻有一枚輝煌的太陽！ 十八歲，明白一個道理：花有開有落，人有離有合；十八歲，記住那個道理：只有得失兩忘的人，才會執(zhí)著追求，風(fēng)雨兼程；只有寵辱不驚的人，才能得失兩忘，勇往直前；十八歲，把那個道理，刻在心里，坦然地面對成功和失敗，坦然地面對眼淚和笑容，因?yàn)槲覀円呀?jīng)十八歲了。十八歲，這個火一樣的年齡��！失敗和險(xiǎn)阻又能將我奈何？ 十八歲，我們不具有“山舞銀蛇，原馳蠟象……
各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的朋友們，大家好！今天在這里，這樣一個場合，特別讓人激動。是啊，我們的祖國，我們偉大的中華人民共和國，已經(jīng)六十歲了。他就像一艘巨大的航船，劈波斬浪，奮勇前行，直掛云帆濟(jì)滄海，巍然屹立在今天的世界舞臺上。我們應(yīng)該歡呼，我們應(yīng)該歌唱，歌唱我們的祖國，歌唱我們幸福的生活�？墒�，我覺得，在這樣特殊的時(shí)刻，我們更應(yīng)該安靜。靜靜的坐下來，想一想，這一切都是怎么來的，這一切都是多么的來之不易！如果我們這樣安靜的坐著，這個時(shí)侯，你是否聽到，有一曲熟悉的旋律回蕩在耳邊，那就是“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”。是啊，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。這也是爺爺常掛在嘴邊的一句話。我的爺爺今年88歲了，他有一把白花花的胡子。一輩子沒有離開過農(nóng)村。前幾天，我把他接到城里來。捋著胡子，他向我講起那遙遠(yuǎn)的過去。遙想一百年前，1909年的中國。那時(shí)候還是黑暗的舊中國。滿清皇帝坐龍庭，今天割地，明天賠款。偏遠(yuǎn)的農(nóng)村里，地主穿著長袍馬褂，窮苦人家破衣爛衫，推著木轱轆車出門打短工。就是咱這自古以來人煙稠密的齊魯大地，也是百業(yè)凋碧，滿目瘡痍。史志上就明確記載：黃河自咸豐年間奪大清河入海以來，山東赤地千里。老百姓活不下去了，那時(shí)候只有兩條路，一是闖關(guān)東，二是順黃河?xùn)|下，拾荒要飯去闖利津洼。我的老爺爺就用一根扁擔(dān)，后頭挑著鋪蓋卷，前頭……
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好，我叫黃思源，今天我演講的題目是《珍惜今天》。 我先給大家講個故事吧：在一個森林里，許多動物在忙著壘窩準(zhǔn)備過冬，有一只寒號鳥卻不屑一顧，輕蔑地說：“冬天還早呢，著什么急！趁著今天大好時(shí)光，盡情地玩吧！”寒冷的冬天很快到了，大家都躲在自己暖和的窩里安樂地休息，而寒號鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖，后悔不迭，哀叫著：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩�！� 第二天，太陽出來了，沐浴在陽光中，寒號鳥完全忘記了昨天的痛苦，仍然不去壘窩。其他鳥兒勸他，“快壘個窩吧，不然晚上又要發(fā)抖了�！焙桒B不予理睬，反而嘲笑著說：“不會享受的家伙。”晚上又來臨了，寒號鳥又重復(fù)著昨天晚上一樣的故事。就這樣重復(fù)了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲了呢？太陽一出來，大家尋找一看，寒號鳥早已被凍死了。 這個故事告訴我們：要珍惜今天的時(shí)光，不要把今天該做的事情推到明天再做。明朝詩人文嘉寫過一首《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎�！币粋�人如果不懂得珍惜今天的時(shí)光，怎么能談得上珍惜明天的光陰呢？古今中外，有很多大科學(xué)家大發(fā)明家都是珍惜時(shí)間的典范。美國的大發(fā)明家愛迪生一生忘我工作，成了有2000多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明大王。在他在79歲生日時(shí)，他自豪地宣布：“按照常人的工作量計(jì)算，我已……
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