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窗外，雨嘩嘩的下，屋內(nèi)燈火通亮，《對話有感》讀書筆記1000字。我讀了一個故事，仿佛看到了：

一個老人，一個青年：

青年抱怨說：“我一無所有。”

老人羨慕說：“你應有盡有。”

青年否認說：“你在安慰我。”

老人說：“那用你的眼睛換東西吧！”青年說：“不！”老人說：“那用你的手換黃金吧！”青年說：“更不！”

老人說：“看見了吧，力量和健康—－這是無價之寶，是金錢難以買到的。

讀完這個故事，我掩卷沉思，不禁為老人揭示的真理而激動：原來我和那個青年一樣，已經(jīng)有了金錢難以買到的無價之寶—－力量和健康了。

我們不能沒有眼睛，也不能沒有手—－那是我們力量的源泉，健康的保證。我們通過眼、手學到知識，積累智慧從而得到力量。

由此我想：一個知識淵博的人，如果沒有健康的身體，是多么可惜呀！中國當代十佳青年張海迪，由于高位截癱而不能更好地為國家、為人民作出巨大的貢獻；著名的數(shù)學家陳景潤50多歲因病去世，著名詩人李賀，27歲便被病魔奪取了生命……

我想：一個有著健康身體的人，如果沒有真實才學，是多么的可惜呀！

這種人只能用“四肢發(fā)達，頭腦簡單”這八個字來形容，讀書筆記大全《《對話有感》讀書筆記1000字》。健壯而愚昧的人不但可悲，而且可怕。

魯迅先生就是在日本看見那些健壯而麻木的中國人后，才決定棄醫(yī)從文的。由此我想到愚昧比體弱更危險。

想到這里，我抿嘴笑了，為我有健康的身體和強烈的求知欲而自豪，并下定決心，要保護好身體，不斷積累知識，讓自己充滿智慧，充滿力量，還要……不知不覺中我伏在桌上睡著了。

迷糊中一陣微風吹過，燦爛的金光刺得我不敢睜眼—一個大腹便便的中年人，坐在一座金山上，俯視金山下的一個老人，邪笑著說：“我應有盡有。”

老人回答說：“你一無所有。”

中年人狂怒地吼著：“我沒有什么？”

老人悠悠地說：“你沒有品德！”

“�。�－”中年人從金山上的頂峰跌落到谷底。那一瞬間，我認出了他是不久前在電視上被公開的大貪污犯……

我一下子從噩夢中驚醒過來，夢中的大貪污犯跌落谷底，使我想到了世紀賊王張子強，他綁架、詐騙、勒索……無所不為，得到了數(shù)不清的錢，可最終還是死在正義的槍口下。

由此我想到：我們擁有了健康和力量還不夠，高尚的品德才應該是我們所擁有的財富中最寶貴的。因此，我為自己定下了人生奮斗的目標——得、智、體、美全面發(fā)展。

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　　這里是來介紹，大家生怎么把圣誕節(jié)辦好的事。如果你是第一年進大學的校門，我想你肯定對圣誕節(jié)怎么過？沒有一個很好的計劃，那就來看看那么師哥、師姐們是怎么過圣誕節(jié)的吧！在我們那時讀大學的時候，每年過圣誕節(jié)都會好好的做一個策劃。大學生圣誕節(jié)活動策劃其實有很多，這里就拿一個例子來介紹一下吧。希望你們可以根據(jù)這個圣誕節(jié)活動策劃做一個更好的大學生圣誕節(jié)�；顒颖尘埃捍髮W圣誕節(jié)活動策劃以下就是方案！平安夜，圣誕老人肯定會累得夠嗆??他得背著1萬多個蘋果分給這里的大學生。不過，相信圣誕老人不會有什么怨言，因為，這些蘋果能救3棵大樹呢。送蘋果祝福平安最近流傳著一個美麗傳說：在平安夜，只要你吃下一個完整的蘋果，在新的一年里，你和家人就能平平安安。1萬個蘋果=3棵大樹“蘋果代表著平安，用蘋果來代替賀卡，可降低賀卡的使用率，減少對木材的耗費。我們希望通過這個活動讓大家樹立起環(huán)保意識。環(huán)保部門做過估算，如果1000萬人平均每人消費一張賀卡，就要砍掉近3000棵xx年生的大樹，生產(chǎn)這些賀卡就要耗電1萬多度，排放廢水3萬多噸，耗資1000多萬元�；顒影才�:1.活動準備前期　 時間：11月　內(nèi)容:與學校管理社團的部門溝通,社團內(nèi)部開會通知并布署該項活動2.活動宣傳期時間： 12月上旬及中旬　內(nèi)容:a.在學校內(nèi)張貼海報宣專該項活動b.同時積……　　
　　小學英語對話教學反思武夷山百花小學 游建華一 小學英語對話課的地位《小學英語課程標準》明確指出，小學英語教學主要目的是使學生獲得為交際初步運用英語的能力。目前正在使用的PEP小學英語教材中，情景對話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，通過對問好，問路，買東西，等語言材料的學習，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對話教學在整個學習中顯得尤為重要。作為一線英語老師，我們不能輕描淡寫地對待每單元的對話課。二 小學英語對話課的教學原則對話課一般是由一段對話和一個任務型活動組成。其教學目的是：通過課堂教學培養(yǎng)學生說的能力，提高會話技巧，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。在教學中我們要注意以下3個原則：1.對話課應采用“整體??部分??整體”的語篇教學法，培養(yǎng)學生整篇理解和口頭表達能力。2.情境決定語言表述的意義。因此在情境中理解語言知識和對話內(nèi)容；在情境中講解語言知識，突出重點、難點；在情境中進行操練來提高學生的實踐能力。3.對話課在語言知識方面應側(cè)重日常交際用語的學習；在技能方面應側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，同時還應讓學生了解日常用語的文化背景及語言運用的得體性。三 英語對話課教學模式1.Preparation 復習、熱身2.Pre……　　
　　“對稱圖形”這部分知識無論從內(nèi)容設計上，還是呈現(xiàn)形式上都給我們帶來了全新的感覺，面對新教材，我在設計本課時力求體現(xiàn)新課表的精神，把新的理念融入課堂教學之中。積極倡導自主探究、合作交流的學習方式。為學生提供充分的實踐、探究與合作學習的空間，最大限度的保障學生的主動參與。本節(jié)課按“初步感知對稱??親身體驗對稱??尋找欣賞對稱??辨析拓展對稱”的思路展開教學，通過看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫一畫、找一找、說一說等活動，讓學生動腦、動手、動口，最大限度的讓學生參與到探究新知識的教學過程中，引導學生經(jīng)歷知識的生長過程，感悟?qū)W法，實現(xiàn)教與學的和諧發(fā)展。例如讓學生觀察美麗的蜻蜓、蝴蝶、樹葉、臉譜圖形，講述自己的發(fā)現(xiàn)。又如，討論交流剪對稱圖形的方法，學生按所說的方法剪出對稱圖形，給學生以肯定和贊許。再如，展示學生剪出的對稱圖形，講述生活中哪些東西是對稱的……擴充了信息交流的渠道，培養(yǎng)了學生的合作交流意識，從中也使他們體驗成功的喜悅，鍛煉他們的學習的能力。存在一些不足之處，在研究長方形、正方形、圓的對稱軸時，由于圓的對稱軸有無數(shù)條，怎樣通過有限次的操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有待于教師更好地引導�！�…　　
　　《小苗與大樹的對話》教學反思 在語文教學中如何關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展如何在語文教學中全面發(fā)展學生呢？ 在教完《小苗與大樹的對話》后，我對此有了很多思考： 首先，在語文教學中，要培養(yǎng)學生科學的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點等，提高學生認識世界和改造世界的能力。 其次，在語文教學中，要培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)塑造學生的心靈，因為沒有思想就沒有語言，沒有正確的觀念為指導，就表達不出思想感情真實、健康的好文章。葉圣陶先生說：“作文之形式為文字，其內(nèi)容突不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始清，若但讀物得宜，便會仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄�！苯虒W的源頭活水就是塑造學生的心靈。培養(yǎng)學生的興趣，把寫作作為學生的需要。興趣是最好的老師，“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。陶行知先生亦認為：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。學生一旦與寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，就會主動鉆研，樂此不疲，漸入佳境。教學中要注意低起點，多鼓勵，命題切合學生實際，寫作形式多種多樣，力爭將寫作變?yōu)閷W生的需要。引導學生在實踐中感受到寫作“會使自己的頭腦更清醒，更無知，更堅強，更輕松，會使自己和別人相處得更和諧”。寫作一旦成為一種需要，常常能達到欲罷不能的程度。“巧婦難為無米之炊”，小學生……　　
　　《對牛彈琴》讀書筆記450字這次，我偶爾的看到了《對牛彈琴》這篇文章，對牛彈琴的意思是：說話、做事不看對象，對外行說內(nèi)行話，或?qū)Σ恢v理的人講理。看到這，我不禁想起了我們?nèi)�張家界游玩時的情景。那次，好像是在天子山，我們39個人要乘纜車下山，纜車票都買好了，我們五個同學一路狂沖，跑到了前面，排好隊，原來以為排在我們后面的是家長，可一群陌生人插了隊，擁了上來，竟忽視我們，排在我們的前面。我爸的脾氣暴躁，我和他半斤八兩，假如一兩個人搶隊，我還能忍受，不跟他們斤斤計較，可搶隊的人有一大幫，我火冒三丈，大叫：“不能搶隊！”然后，就把他們擠了下去，被我擠下去的一位婦女說：“坐纜車要有大人！，你們的大人呢？沒有吧！下去下去！”“憑什么一定要有大人！”我見到另外四個同學像縮頭烏龜似的，一聲不吭，就帶頭“吼”了起來。“反正沒有大人，你們就要下去！”“憑什么？你算老幾？”跟這個人講道理簡直是對牛彈琴！幸虧，金藝的媽媽“頂”了上來，這下，我們有了大人，那個不分對錯的婦女可不敢吱聲了。唉，和那位婦女講道理簡直是對牛彈琴，以后還是少碰到這種人為好�！�…　　
　　以兩個或兩個人以上的人物相互間的對話形式構(gòu)成文稿。如香港獲獎廣播廣告“白花油”新年促銷宣傳廣播稿：男：唉!男：唔?男：唉?!男：怎么啦……男：我心情不好呀!農(nóng)歷新年快到了，照理我應該開心的�？墒�，我總覺得不舒服，好象有什么不對。男：呀，所以你就心情不好了……男：對!男：算你走運，我剛買了一小瓶白花油……男：白……白什么?男：白花油!男：白花油?男：對了!男：就在這么一個小瓶里啊?怎么用的?喝的?男：不，在你的前額上涂上少許吧!怎樣?現(xiàn)在覺得怎樣了?男：奇怪，我覺得……覺得精神好多了!男：那現(xiàn)在你可以告訴我還有什么問題了罷!男：問題?沒問題了!男：真的?你覺得怎樣?男：我覺得好多了!男：那么，你再涂抹少許白花油在兩頰上。對了!你現(xiàn)在覺得如何?男：很奇妙呀!好象浸在白花油當中洗澡一樣，奇妙極了。男：白花油雖好，但是不能過量使用的。男：多好，真的要謝謝白花油了，現(xiàn)在我可以高高興興地說：“恭喜發(fā)財”了!男：我想我現(xiàn)在知道你究竟有什么問題了。男：你知道?那是什么呀?男：你對事物的反應過劇呀!廣播員：白花油，在藥行及超級市場均有代售�！�…　　
　　《對鮮花》教學反思本課《對鮮花》是一首漢族民歌，旋律優(yōu)美動聽，演唱起來難度不大，本課的教學目標是通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識。通過聽唱與教唱相結(jié)合。在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識。通過拍手游戲進入歌曲教學，學生興趣盎然，學得很快。在教學中讓學生充分體驗了“猜”的情景。學生們結(jié)合律動表演，展示了個性，把握了歌曲神韻的關(guān)鍵。通過對唱、表演唱、游戲演唱、競賽演唱多種形式激發(fā)了學生的學習興趣和表現(xiàn)欲望，讓他們很開心地學習、游戲，個性得到了張揚，課堂氣氛活躍，學習效果較好。……　　
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