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法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德“學(xué)會(huì)感恩、助人為樂(lè)，才可以收獲美德、收獲快樂(lè)，《放大你的優(yōu)點(diǎn)》讀書(shū)筆記400字。懂得顧恩，才會(huì)寬容地對(duì)待生活的不公，懂得感恩，才會(huì)體驗(yàn)到付出和給予的快樂(lè)，也只有懂得顧恩，才會(huì)以單純地心來(lái)領(lǐng)受生活的種種賜予。今天，我向大家介紹一篇文章，《放大你的優(yōu)點(diǎn)》，讀書(shū)筆記大全《《放大你的優(yōu)點(diǎn)》讀書(shū)筆記400字》。

這篇文章中講了一位青年流浪到巴黎，期望自己父親的朋友可以為他找到一份合適的工作。

“你會(huì)作什么呢？”

“我什么也不會(huì)！”

“那你先把自己的地址寫(xiě)下吧，我總得幫你找份事做呀！”

青年慢慢地寫(xiě)下了地址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友叫住了，說(shuō)：“你的字很漂亮，或許你可以用這個(gè)謀生。”

“是嗎？”

數(shù)年后，青年果真寫(xiě)出了舉世聞名的經(jīng)典作品。他就是享譽(yù)歐洲的法國(guó)大作家大仲馬。這篇短文讓我感悟了，生活就像一杯咖啡，香醇中混合著苦澀。對(duì)待人生的妙法之一，是不要把目標(biāo)定得太高，適可“而止”是一種理智。而且對(duì)自己已經(jīng)得到的東西應(yīng)好好珍惜。

人生的訣竅就是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，這是因?yàn)榻?jīng)營(yíng)長(zhǎng)處能給你的人生增值，經(jīng)營(yíng)自己的短處會(huì)使你的人生貶值。

　　
　　對(duì)于陶行知先生，做老師的我們并不陌生，他的教育思想之精髓——“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，提得多么精彩，樸素淺顯，通俗易懂。先生的一些經(jīng)典論述我們還大多能出口成誦，什么《人有兩個(gè)寶》《小孩不小歌》等等學(xué)生們也是會(huì)背的。特別是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！边@一至理格言,則是我們“教書(shū)育人”的永恒主題�！斗棚w蜻蜓》一課敘述了陶行知先生發(fā)現(xiàn)一群孩子在捉蜻蜓，他沒(méi)有呵斥，沒(méi)有批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，跟學(xué)生講起了蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地放飛了蜻蜓的一個(gè)小故事�！　∥覍⒈菊n的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：“1、細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲(chóng)；能用上課文中的有關(guān)語(yǔ)句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。2、抓住描寫(xiě)陶行知先生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)�！薄� 了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，我以為并不難，學(xué)生只要讀讀課文就能說(shuō)出來(lái)，但僅限于了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)會(huì)整合書(shū)本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來(lái)介紹蜻蜓才是重難點(diǎn)。在課上，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導(dǎo)的巧妙。學(xué)生們喜歡上了這位離他們?cè)�先較遙遠(yuǎn)的先生�？捎H可敬的陶先生就這樣走進(jìn)了學(xué)生們心間。我也在……　　
　　《放心去飛》教學(xué)反思音樂(lè)組：蔡秀春上學(xué)期期末，應(yīng)學(xué)校的教學(xué)考核，我講了一節(jié)音樂(lè)欣賞課-放心去飛。我用的是六年五班的學(xué)生，我從班主任老師那里找來(lái)了他們班級(jí)平時(shí)組織、參加各種活動(dòng)的照片，做了課件。雖然只有崔校長(zhǎng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，但好在班主任叢老師也在，這節(jié)課也達(dá)到了我預(yù)想的效果。我首先在課前播放了《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌，算是對(duì)學(xué)生情感的醞釀。我用《送別》這首歌配上同學(xué)們和老師的照片來(lái)導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲《送別》邊回憶這六年來(lái)一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使同學(xué)們的情感再次升華，這時(shí)再一起來(lái)聆聽(tīng)《放心去飛》這首歌，相信這首歌的歌詞會(huì)是同學(xué)們此時(shí)心里最想要表達(dá)的情感。當(dāng)我播放小虎隊(duì)演唱的原版《放心去飛》時(shí)，由于畫(huà)面本身也很感人，同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)著，教室里從未有過(guò)的安靜，一遍還沒(méi)聽(tīng)完，很多同學(xué)們都在偷偷地擦眼睛，就連班主任老師也忍不住了，我看到她輕輕地把一個(gè)哭的稀里嘩啦的大男孩摟在了懷里…….此時(shí)，我知道，我的這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)想的最初效果。而我，也是強(qiáng)忍著還要繼續(xù)講下去。我接著介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，這首歌是小虎隊(duì)解散之前的最后一支單曲。接著，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真的聆聽(tīng)這首歌，可以輕聲的跟唱，并且用歌聲來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情。這一遍就更不得了了，同學(xué)們直接哭成一片，我把我的一包紙巾都奉獻(xiàn)了。呵呵！……　　
　　《放慢腳步去長(zhǎng)大》讀書(shū)筆記1200字童年，需要快樂(lè)，需要關(guān)愛(ài)，需要珍惜，需要恰恰放慢腳步去成長(zhǎng)，而不是在追逐那些時(shí)間，在奔跑中迷失自己……就像作者章紅所說(shuō)：“把腳步放慢，心靈才能更好的成長(zhǎng)。”《放慢腳步去長(zhǎng)大》的主人公楊等等就是放慢了腳步，真正的成長(zhǎng)，真正的去感受生活了這是一本妙趣橫生的兒童小說(shuō)，它需要你用心去讀，它是一本大人與孩子可以共讀的書(shū)。它講述了一位名叫楊等等的女生，在小學(xué)六年期間的成長(zhǎng)經(jīng)歷，“酸甜苦辣”，和在學(xué)校，家庭里的生活。故事里有不少人物，作者都把他們的形象栩栩如生的描繪了出來(lái)：愛(ài)美的賈甜甜，高材生王嘉宇，外號(hào)“埃菲爾鐵塔”的艾菲兒，“混世魔王”袁子瀚，“彈力女超人”老班太……至于“老班太”，就是楊等等的班主任王碧玉。年逾五十，教齡超過(guò)三十年，被孩子們私下里尊稱“老班太”。對(duì)于楊等等來(lái)說(shuō)，老班太還有另一個(gè)名字：彈力女超人。因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間里，班級(jí)盛傳老班太擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，此外還掌握了“讀心術(shù)”。但……　　
　　放大鏡其實(shí)學(xué)生在三四年級(jí)甚至上學(xué)期就已經(jīng)用到過(guò)很多次了，所以很熟悉，但是學(xué)生從來(lái)沒(méi)去想過(guò)放大鏡的特點(diǎn)。本節(jié)課第一部分放大鏡所應(yīng)用的領(lǐng)域，學(xué)生的回答都很多，也都知道放大鏡有放大的功能。在放大鏡觀察身邊的物體時(shí)，其實(shí)學(xué)校配備的放大鏡對(duì)于紙的纖維的觀察還是不清楚的。在學(xué)生用放大鏡觀察時(shí)，也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)放大鏡拿開(kāi)到一定距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物體會(huì)倒過(guò)來(lái)，我做了簡(jiǎn)單的解釋。最后對(duì)放大鏡特點(diǎn)的觀察，我讓學(xué)生用手摸了一下放大鏡，學(xué)生很快就能說(shuō)出放大鏡是中間厚、兩邊薄，透明的一個(gè)特點(diǎn)。還有就是放大倍數(shù)和什么有關(guān)，在學(xué)生自己觸摸的過(guò)程中也感受到，凸的程度越大，放大倍數(shù)越大。所以又叫做凸透鏡。甚至有學(xué)生對(duì)眼鏡是否是凸透鏡做了比較。很快學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者相反，眼鏡是凹透鏡，具有縮小的功能。通過(guò)聯(lián)想和演示，只要具有中間厚，邊緣薄，透明的器皿同樣也具有放大的作用�！�…　　
　　四川兒歌《放牛山歌》唱起來(lái)朗朗上口，具有濃郁的地方民族風(fēng)格，在本節(jié)課中我把加強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否嫻熟，直接關(guān)系到歌曲表現(xiàn)的到位與否。對(duì)歌曲的表現(xiàn)力把握得越好，學(xué)生的自信心也就越高。由于本歌曲歌譜和范唱有出處，在教學(xué)中我特意不道破而是不動(dòng)聲色地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去糾正，學(xué)生真正地體會(huì)到了自身的價(jià)值，對(duì)自己充滿了自信心和自豪感，從而提高了聆聽(tīng)的質(zhì)量，也讓他們體會(huì)到認(rèn)真聆聽(tīng)的重要性。在如何引導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生模仿范唱（教學(xué)錄音、教師范唱），用高亢嘹亮的聲音去表現(xiàn)歌曲，體會(huì)山歌的特點(diǎn)。這節(jié)課我的教法略顯單一，在以后的備課過(guò)程中我會(huì)多思考、運(yùn)用多樣的教學(xué)手法，以起到更好的輔助教學(xué)的作用，使得課堂更加充滿活力�！�…　　
　　接到通知說(shuō)要上這個(gè)作文公開(kāi)課，我頗為躊躇了好幾天，我不知道該上什么，才能更好詮釋我的教學(xué)理念，亦不想讓前來(lái)聽(tīng)課的老師失望，一無(wú)所獲地回去。思來(lái)想去，選擇教材中第五單元的看圖作文來(lái)當(dāng)課例。　　這幾幅圖都出自德國(guó)著名的漫畫(huà)家卜勞恩的漫畫(huà)《父與子》，我認(rèn)真地看了這幾幅圖，它講述了一個(gè)既溫暖又幽默的故事，讓人感受到了濃濃的父愛(ài)，引起了我的好奇心，《父與子》究竟是一本怎樣的漫畫(huà)？我從網(wǎng)絡(luò)上找到了一些資料，也無(wú)意間在電視上看到關(guān)于這本書(shū)的電視節(jié)目，原來(lái)這本漫畫(huà)講述一對(duì)父子在日常生活中幽默爆笑的故事，從這些故事里讓人學(xué)習(xí)什么是愛(ài)。這是本好書(shū)，希望將來(lái)有機(jī)會(huì)可以和學(xué)生共同閱讀。　　了解漫畫(huà)的背景，我就讀教材和教學(xué)參考書(shū)，把握本次習(xí)作的重點(diǎn)。我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)看圖作文也是有分類的，分為看圖寫(xiě)事、看圖寫(xiě)人、看圖寫(xiě)景，看圖寫(xiě)物這幾類，那么明顯本次習(xí)作應(yīng)屬于看圖寫(xiě)事了。既然是寫(xiě)事就要把事情的發(fā)展過(guò)程寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清楚必然要了解寫(xiě)事的幾要素，對(duì)三年級(jí)的孩子而言，說(shuō)這些未免抽象，說(shuō)了等于沒(méi)有說(shuō)，因此我決定不說(shuō)，而是把它藏在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，引導(dǎo)學(xué)生去做。　　寫(xiě)好看圖作文的關(guān)鍵在于觀察和想象。于是我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，在觀察基礎(chǔ)上說(shuō) ，以說(shuō)促寫(xiě)。形式則采取分步進(jìn)行，一段一段指導(dǎo)寫(xiě)作。首先讓學(xué)生整體觀察這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事情，并弄清楚事情發(fā)……　　
　　第七章反饋放大電路教案本章內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)：利用反饋原理來(lái)獲得更穩(wěn)定的放大電路教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：反饋的基本概念及負(fù)反饋放大電路的類型，負(fù)反饋放大電路的分析方法深入研究：在后續(xù)課程《自動(dòng)控制原理》 主要內(nèi)容1.反饋的基本概念及負(fù)反饋放大電路的類型；2.負(fù)反饋放大電路的分析方法；3.負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響；4.負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性問(wèn)題；（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Ø重點(diǎn)1．反饋類型及組態(tài)的判別。2．深度負(fù)反饋條件下放大倍數(shù)的估算。Ø難點(diǎn)深度負(fù)反饋條件下電壓放大倍數(shù)的估算。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)看，即會(huì)判斷反饋的類型和極性，會(huì)定性分析其作用。2.會(huì)引，即會(huì)根據(jù)需要正確引入反饋。3.會(huì)算，即會(huì)估算深度負(fù)反饋條件下放大電路的閉環(huán)增益。4.會(huì)消振，即會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)調(diào)試消除反饋放大電路中的自激振蕩。學(xué)習(xí)方法1.反饋放大電路是本課程的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。2.為達(dá)到本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先必須針對(duì)幾個(gè)電路實(shí)例，深入掌握一些重要的基本概念，如反饋、反饋網(wǎng)絡(luò)、反饋信號(hào)、凈輸……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/dushubiji/1257575.html

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