hi. i'm here to talk to you about the importance of praise, admiration and thank you, and having it be specific and genuine. 嗨。我在這里要和大家談?wù)?向別人表達贊美，傾佩和謝意的重要性。 并使它們聽來真誠，具體�！ nd the way i got interested in this was, i noticed in myself, when i was growing up, and until about a few years ago, that i would want to say thank you to someone, i would want to praise them, i would want to take in their praise of me and i'd just stop it. and i asked myself, why? i felt shy, i felt embarrassed. and then my question became, am i the only one who does this? so, i…… 《我們身邊的垃圾》教學(xué)反思楊家?guī)X福州希望小學(xué)藺玉玲《我們邊的垃圾》這是小學(xué)語文第二冊語文園地三里的一個口語交際訓(xùn)練的主題。這個主題對于我們每個人來說都非常的熟悉。當(dāng)然一年級的小學(xué)生也不例外。再加上有了《美麗的小路》這篇課文學(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生對身邊的垃圾已經(jīng)有了一定的認知基礎(chǔ)。從學(xué)校到家里，從家里到校外我們的學(xué)生每天都可以接觸到垃圾。因而，垃圾對他們而言并不陌生。這節(jié)課，我緊緊圍繞口語交際的階段目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力達成“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進入人際交流”的口語訓(xùn)練的要求。本節(jié)口語交際課主要有以下三個特點：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生說話的欲望。曾聽說過這樣一句話：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展。”因此，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握雙向互動的口語交際特點，努力創(chuàng)設(shè)多個交際情境。1、由《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生為話題切入口，用課件出示垃圾圖片，由此引發(fā)“垃圾是從哪里來的？”交際話題。2、播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身…… 第一篇：關(guān)于身邊的真善美演講稿范文 我們生活在這一個美麗的蔚藍星球上面，生活在這美麗的祖國上面，生活在這充滿了真善美的祖國上面，生活中處處充滿了真善美，只要你仔細觀察，便會發(fā)現(xiàn)�！ ∮浀糜幸淮�，我和一個好朋友早上補習(xí)回來，太陽公公將滿腔熱情灑向了大地，十分慷慨。知了趴在樹上有氣無力地唱著歌。這鬼天氣!我惡毒地詛咒著。我們慢騰騰地走在路上，我還幻想著回到家邊吹空調(diào)，邊吃冰淇淋，還一邊看電視的情形，哎!可惜離家還很遠，這個時候要是能來一瓶冰鎮(zhèn)飲料或者冰淇淋那該多好。忽然，我的好朋友一不小心滑了一下，差一點點就撞在了一個電線桿上面。哈哈，我哈哈大笑，這么平坦的路都能打滑?我十分好奇地回頭一看，哇!居然是錢，我揉了揉眼睛，不敢相信自己的眼睛，可是的確一張50元錢，還在正在烈日的照射下面熠熠閃光呢!哈哈哈，今天真是運氣好啊!我拾起錢，左右看了看，并沒有看見有什么人在，我把五十元錢攥在手心，耶，終于可以買冰淇淋吃了，我們高興極了，想著這意外的收獲，我們頓時感覺一切熱氣都風(fēng)行雨散了，我們一路哼著小調(diào)，一邊討論應(yīng)該這么花這些錢，一起朝便利店走去。就在這個時候，我看見了一個斷手斷腳的殘疾人正趴在地板上，口水吊在嘴邊，渾身流汗，只剩下一雙眼睛在轉(zhuǎn)著，喉結(jié)一上一下，仿佛下一秒他就會渴死似的，一邊呻吟著，就在這個時候，我的好朋友一把…… 我身邊的黨員榜樣征文（一） （散文） 作者：莆田第十一中學(xué) 林厲厲 他是一位教瘦，已跨知命之年的他，原本該是發(fā)胖的時候了，可他卻瘦得出奇，清瘦中折射出真功�！ ∷钦l？他就是莆田林雄山，一位普通的黨員教師，2012年5月，上級把長期在基層主抓教學(xué)安全等的他調(diào)到莆田第二十七中學(xué)任校長。06、07年度他分別榮獲區(qū)、市優(yōu)秀教育工作者榮譽稱號。04年7月他被莆田市教育局評為語文學(xué)科首批市級骨干教師。論文《也談詩的色彩震撼力》參加全國第五屆課堂論文大獎賽榮獲二等獎�！ �2015年12月， 該校被確認 福建省三級達標(biāo)高中.近年來，學(xué)校以打造城鄉(xiāng)教育一體化達標(biāo)學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，踐行尊重差異，多元發(fā)展辦學(xué)理念，先后獲得莆田市文明學(xué)校、莆田市素質(zhì)教育合格學(xué)校等諸多榮譽稱號。林雄山創(chuàng)新學(xué)校管理機制和人才培養(yǎng)模式，堅持特色多元辦學(xué)，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，為普通高中教育發(fā)揮出應(yīng)有的實驗、示范和輻射作用�！ 〗虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。作為校長的林雄山，下了真功抓教學(xué)。多方籌集了332萬元成立了上塘村育才重教助學(xué)服務(wù)中心，每年拿出最高40萬元用于獎師掖學(xué)助困工作。廣大教師樂教，勤教、善教。教師中有60多人次在各級各類比賽中獲獎，80多人次分別獲得各級榮譽稱號。日前，莆田市武狀元莆田二十七中學(xué)生林輝獲得2016屆市許阿…… 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的2016屆全體畢業(yè)生同學(xué)們，大家下午好！很榮幸能有機會代表教師在這里發(fā)言。首先請允許我代表外國語學(xué)院全體教師向所有的2016屆研究生和本科生圓滿完成學(xué)業(yè)、成功而又光榮的畢業(yè)表示衷心的也是最為熱烈的祝賀！各位畢業(yè)生同學(xué)，人生有許多重要轉(zhuǎn)折，大學(xué)是其中最重要者之一。幾年前我曾代表教師在外院2010級新生開學(xué)典禮上發(fā)言，當(dāng)時發(fā)言的題目是“站在橋上賞風(fēng)景”。今天我發(fā)言的題目是“欣賞并創(chuàng)造橋那邊的風(fēng)景”。對于我們讀書上大學(xué)的人而言，大學(xué)生活真是太寶貴了。我覺得，人生可分成大學(xué)前、大學(xué)期間和大學(xué)后三個階段，大學(xué)前是此岸，大學(xué)后是彼岸，而大學(xué)則是溝通此岸和彼岸的橋梁或方舟。當(dāng)時我在發(fā)言中曾建議我們跨入大學(xué)這座理想而又浪漫的長橋上的同學(xué)，要學(xué)會欣賞長橋上的風(fēng)景，欣賞人類浩瀚的知識海洋，欣賞美麗的花津校園，欣賞你的同學(xué)和老師；而今天，我們作為畢業(yè)生，已經(jīng)走過大學(xué)這座長橋，即將進入更加精彩更加蔚為壯觀的橋的那一邊。到了橋的那一邊，我們應(yīng)該如何為之呢？我想應(yīng)該要做下面三件事，那就是一、繼續(xù)學(xué)會欣賞，欣賞橋那邊風(fēng)景的精彩；二、還要學(xué)會忍耐，忍耐橋那邊風(fēng)景的無奈；三、更要學(xué)會創(chuàng)造，創(chuàng)造橋那邊風(fēng)景更加美好的未來！首先我們應(yīng)該學(xué)會繼續(xù)欣賞。橋那邊的風(fēng)景比起橋上的風(fēng)景會更真實，…… 為展示金東方集團教育事業(yè)發(fā)展取得的豐碩成果，傾力倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚，經(jīng)研究，決定開展“尋找身邊的感動”活動，特制定本活動方案。一、活動主題發(fā)現(xiàn)感動、傳播感動；尋找榜樣，學(xué)習(xí)榜樣二、活動時間2016年3月—2016年8月三、評選類別感動校園學(xué)生：學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績突出；在科技、藝術(shù)、體育等方面成績優(yōu)異；在生活中有感人事跡，熱心公益、誠信做人、見義勇為、拾金不昧等。（此項評選面向集團中小學(xué)生）感動校園教職工：敬業(yè)愛生、無私奉獻、業(yè)務(wù)突出，在教育教學(xué)過程中有感人事跡，在平凡崗位中干出不平凡業(yè)績。（此項評選面向集團全體教職工）感動校園家長：關(guān)心支持學(xué)校教育，在家庭教育中身體力行，克服各種困難、矢志培養(yǎng)孩子成人、成才，以及其他能感動廣大師生的事跡等。（此項評選面向集團學(xué)生家長）四、活動安排活動分為以下三個階段：1、宣傳發(fā)動：2016年3月集團將評選對象和評選條件在網(wǎng)站、微信上公布。各校（幼兒園）在教職工以及社會中進行宣傳，并將評選有關(guān)要求及程序予以公示。2、組織實施：2016年4月—2016年5月各校（幼兒園）按照方案要求通過推薦、展示等形式組織評選工作。各校（幼兒園）按照各類2-4人的標(biāo)準于5月30日前以電子文檔形式上報至集團辦公室。3、評選公示：2016年6月&mdas…… 《窗前的紅氣球》是一篇描寫同學(xué)間友情的課文。課文講述的是戈里亞得了傳染病，住進了醫(yī)院。戈里亞一個人在病房里很孤獨，感到?jīng)]意思。小伙伴們用線拴上紅氣球，并在氣球上畫個小臉，然后放飛到戈里亞病房的窗前。戈里亞看見了，高興地笑了。這窗前的紅氣球，使戈里亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊。窗前的氣球凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。在初步感知課文以后，我通過“窗前的氣球是誰放的？他們?yōu)槭裁匆胚@個氣球？”這個問題串起來讓學(xué)生感悟理解課文。體會戈里亞的心情是這一課時的重點。為了讓學(xué)生理解課文中戈里亞的孤獨和煩惱，我先讓學(xué)生說說自己生病時的感受和心情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學(xué)生說了很多，有的說很難過，有的說不去上學(xué)呆在家里很無聊。有了自己的感受做鋪墊，學(xué)生也就更加深刻地體會到了戈里亞孤獨、傷心。當(dāng)學(xué)生自己的情感和體驗，與課文情感相碰撞產(chǎn)生了情感共鳴之后，學(xué)生讀起課文來就聲情并茂了。以朗讀表達感悟，再以感悟既進朗讀，這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花、產(chǎn)生的共鳴。各種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中感受到了氣球帶給戈里亞的快樂，從“真沒意思”到“高興地笑了”，讓學(xué)生通過一次次的朗讀體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情�！ �
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