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令人折服的生存強者——讀《輪椅上的霍金》有感

當(dāng)我翻開語文的第十課便會想起那位令人折服的生活強者，同時他也是一位物理天才，他就是人稱“宇宙之王”的史蒂芬·霍金，《輪椅上的霍金》讀書筆記600字。

命運對霍金十分殘酷，他二十一歲在劍橋大學(xué)讀研究生時，不幸患上了會導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，被長期地禁錮在輪椅上。后來又因為做了穿氣管手術(shù)，又被完全被剝奪了說話的功能。命運讓霍金失去得太多了，他一生都離不開輪椅了，全身也只有三根手指能動，與外界交流的能力也無比的艱難。可他并沒有絲毫地抱怨過生活的艱辛，每天都堅持著工作，霍金有夢想，有親人，有朋友，還有一顆感恩之心�；艚饏s對自己擁有的那些少得可憐的東西，而感到滿足，我們平常人能夠像霍金一樣地頑強嗎？答案是不可能的�；艚鸬臉酚^，積極向上，感恩的精神品質(zhì)讓人敬佩不以。雖然如此，但霍金沒有想過要放棄研究，而且更努力地研究，讀書筆記大全《《輪椅上的霍金》讀書筆記600字》。古今中外的名人，都是經(jīng)歷過風(fēng)雪后，才得到的成功與回報。

十九世紀(jì)美國就有一位身殘志堅的女作家，教育家，慈善家，她的名字就叫海倫·凱勒。她就是以自強不息的頑強毅力，在安妮·沙利文的幫助下，掌握了英，法，德等五國語言。完成了她的一系列偉大著作，還為殘疾人創(chuàng)造了許多福利，創(chuàng)作了《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。是美國十大英雄偶像之一�；艚鸷秃�倫·凱勒不是一樣的嗎？我佩服霍金，他用一個常人不能想像的毅力和感恩的心戰(zhàn)勝病魔。他不斷求索的精神令我折服。這位生活強者、科學(xué)巨匠，永遠(yuǎn)是我敬佩的人。

我讀完這篇課文以后，我十分感動，在心靈震顫之余，我又沉思許久，大腦中閃過一段話語：活著的人最重要的是要有靈魂，要有思想，最重要的是有一顆感恩的心。霍金，一位充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一位令人折服的生命強者。

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　　《搖著輪椅上北大》讀書筆記550字這個暑假，我讀了一本很感人的書——《搖著輪椅上北大》。這本書主要講了一個勇敢的小女孩郭暉的故事。不幸的她在五年級還沒上完時，因為幾家醫(yī)院的錯誤治療而導(dǎo)致胸部以下癱瘓，機會就像斷線的風(fēng)箏從她手中飛遠(yuǎn)了，輪椅陪伴了她一生。但是，她沒有因此放棄生活，而是奮發(fā)向上，花了幾個月的時間去自學(xué)完了初中、高中以及研究生的課程，她的爸爸媽媽則天天陪伴這她，此刻，她心中有一個理想：要回報父母親，要全力以赴去考北大。在六個月的時間里，自學(xué)完所有的博士入學(xué)課程，難度可想而知，更何況是一個殘疾人，她的勤奮和毅力感動了北大的教授，她終于成功了，以總分第一的身份成為北大歷史上第一個殘疾女博士。在我的生活中，也經(jīng)歷過這種事情。在我上幼兒園的時候，爸爸媽媽總是很關(guān)心我，風(fēng)里來，雨里去，天天準(zhǔn)時來接我，那時候我還不懂得爸爸媽媽有多么辛苦，只知道那是理所當(dāng)然的，現(xiàn)在，我終于懂了，我要把感恩化作力量去回報父母。其實，父母是最偉大的，總是不惜一切代價關(guān)心我、照顧我，那如春風(fēng)般溫暖的母愛，如山般堅實的父愛，伴隨我們一生，難以忘懷。讀了這本書，我知道了什么叫自強，什么叫不息。郭暉是那么的勇敢，竟然能克服常人難以想象的困難成為一個殘疾女博士。自從讀了這本書，我覺得郭暉是我最……　　
　　《輪椅上的霍金》讀書筆記300字今天，語文課上我們學(xué)了《輪椅上的霍金》，這篇課文講述的是史蒂芬霍金當(dāng)年的“宇宙之王”，可命運對他十分殘酷。讀后感受很多。1963年，當(dāng)他在讀研究生時不幸患上了會導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久完全攤瘓。1985年，霍金因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了說話功能。40年過去了疾病已使他徹底變形。可霍金還是頑強的與病魔做斗爭-堅持學(xué)習(xí)和工作，在一次記者招待會上，一位女記者憐憫的問：“您不覺的命運對你失去太多了嗎？”可霍金是這樣回答的：“我的手指還能動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友......”是什么讓他這樣與病魔抗?fàn)�？是什么他如此堅強？是什么讓他不向命運低頭？......這些問題答案只有一個，因為他有終生追求的理想，和他那對科學(xué)精神和勇敢的無畏精神。就像霍金所說：“無論命運有多壞人都應(yīng)該有所做為，有生命就有希望，我一定要堅強的活下去”。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�！遁喴紊系幕艚稹纷x書筆記300字當(dāng)我第一次讀完《輪椅上的霍金》這篇課文時，便被霍金那種堅強不屈的精神深深地感動了。命運對霍金十分殘酷，1963年，21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時，不幸患上了會導(dǎo)致肌……　　
　　《輪椅上的霍金》讀書筆記500字在這半學(xué)期里，我學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇課文后，我懂得了：命運的不幸不會使學(xué)習(xí)受阻撓的，就像霍金，他擁有者不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量，才成就了他。我也要奮發(fā)努力的學(xué)習(xí)，最后取得成功。這篇課文主要描述了被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金，在完全癱瘓的情況下。面對常人難以想象的艱難，仍孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻的故事。給人以強烈的震撼，感人肺腑。當(dāng)我讀到“雖然他的身體一點……飛向了神秘莫測的黑洞”時，我十分佩服霍金，他一刻也沒有停止過思維。雖然霍金被疾病折磨，但他將自己的病痛置之度外。我聯(lián)想到有些人膀子受了一點傷，就不寫作業(yè)了。當(dāng)我讀到“比起整天被人……正在睡覺”時，我看出了霍金不貪虛榮，令人敬佩。我聯(lián)想到有些人偶然考了高分，就驕傲自滿，以為自己很了不起，豈知下次考試才考了六七十分，神情一下子就變了。當(dāng)我讀到“我的手指……一顆感恩的心”時，我深深地震撼了。別人都以為霍金失去了很多，而霍金并不這樣認(rèn)為。說明霍金坦然面對人生。雖然有病……　　
　　學(xué)科 語文 （第十一 冊）主備教師王海田授課時間第周月 日使用教師課題10、輪椅上的霍金教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金那不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格魅力。教學(xué)重、難點能憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。教學(xué)方法與手段抓文章中過渡句，以點帶面，讀、議、說、寫結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)霍金的補充資料教學(xué)課時2課時教學(xué)過程設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入課題：（展示霍金圖片）你們知道他是誰嗎？（ 霍金 ）是的，他就是“宇宙之王”—史-蒂-芬 （板書：霍金）權(quán)威評論：他是一個智慧的大腦，一個神話傳奇，一個繼愛因斯坦之后最杰出的科學(xué)思想家。今天，讓我們一起走近霍金，感受他的魅力，體味這位“輪椅上的勇士”帶給我們的心靈震撼。&n……　　
　　最近市里相應(yīng)上級號召，搞了次幼教專題培訓(xùn)活動“快樂的玩，有效地學(xué)，把游戲還給孩子”。我設(shè)計的一節(jié)運動游戲《輪胎船上練本領(lǐng)》，光榮入選，得到不錯的評價，拿出來跟哥幾個分享下……設(shè)計意圖：輪胎，對于博大幼兒園的孩子來說，充滿了玩的魅力，每到戶外活動時間，孩子們都會在那里流連忘返。幼兒站在輪胎上很容易就會發(fā)生彈跳的動作，而一項幼兒喜愛的動作練習(xí)，與游戲結(jié)合起來時，就更增添了無窮的樂趣，孩子們可以重復(fù)這個簡單的動作很久，跳的滿頭大汗卻依然興致勃勃。簡單的動作、有趣的游戲，讓孩子們在快樂的游戲中得到鍛煉，是游戲設(shè)計的出發(fā)點也是歸宿。游戲目標(biāo)：1. 嘗試在輪胎上雙腳向上跳的動作，鍛煉平衡能力。2. 體驗合作游戲的快樂。游戲準(zhǔn)備：場地附近擺放輪胎，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。本篇文章來源于 http://www.jy135.com原文鏈接：http://www.jy135.com/kindergarten/youxi/2009/1229/24061.html……　　
　　殘疾人機動輪椅車置換工作小結(jié) 我區(qū)的殘疾人機動輪椅車置換工作在區(qū)委、區(qū)府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市三車辦殘車組的具體指導(dǎo)下，按照區(qū)三車辦的統(tǒng)一部署，貫徹“依法治區(qū)、加強管理、依法保障、維護權(quán)益”的方針，對我區(qū)的殘疾人機動輪椅車加強了管理，保護了殘疾人的合法權(quán)益，維護了***的社會穩(wěn)定。截止到去年12月30日，殘疾人機動輪椅車置換工作基本結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況作一小結(jié)，匯報如下： 一、準(zhǔn)備充分，殘疾車主底數(shù)清、情況明。根據(jù)市委、市府的有關(guān)會議精神，我區(qū)從7月21日開始對殘疾車主進行了調(diào)查摸底，由于準(zhǔn)備充分，殘疾車主的情況做到了底數(shù)清，具體做法是：1、學(xué)習(xí)取經(jīng)。7月21日我們到***區(qū)殘聯(lián)就開展三車管理進行學(xué)習(xí)，聽取情況介紹，了解操作的基本方法及需要注意的問題，初步確定了我區(qū)殘車置換工作的步驟，制定了各項工作制度。2、調(diào)查摸底。從我區(qū)實際情況出發(fā)，我們采取向殘疾車主發(fā)信調(diào)查與各鎮(zhèn)、村干部上門調(diào)查相結(jié)合的方法，摸清殘疾車主的基本情況。我區(qū)有牌有證殘疾車主214人，其中1人過世，1人有2張牌照，實際統(tǒng)計數(shù)為212人。無牌無證殘疾車主135人。二、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織落實、責(zé)任到組。加強殘疾人機動三輪車管理工作，搞好殘車置換是一項突擊性工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門、各單位的密切配合下，通過建立各級工作機構(gòu)和工作制度，保證了我區(qū)殘疾人機動三輪……　　
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