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最近,我看了一本哲理書，里面有一個(gè)故事令我感悟特別深刻，《上帝與他造的三個(gè)人》讀書筆記摘抄。是《上帝與他造的三個(gè)人》的故事。主要內(nèi)容講的是：有一天，上帝創(chuàng)造了三個(gè)人，讓他們?nèi)ト碎g體味人生。上帝對他們對未來的想法逐個(gè)盤問。第一個(gè)人回答：“我要充分利用生命去創(chuàng)造。”第二個(gè)人說：“我要充分利用生命去享受。”第三個(gè)人說：“我既要創(chuàng)造人生又要享受人生。”結(jié)果，上帝給第一個(gè)人打了五十分，給第二個(gè)人打了五十分，給第三個(gè)人打了一百分。

第一個(gè)人來到人間，表現(xiàn)出了不同尋常的奉獻(xiàn)精神，讀書筆記大全《《上帝與他造的三個(gè)人》讀書筆記摘抄》。對幫助過的人，他從無所求。慢慢的，他成了德高望重的人，他的名字被人們默默敬仰。若干年后，他還一直被人們懷念著。

第二個(gè)人來到人間，表現(xiàn)出了不同尋常的占有欲和破壞欲。為了達(dá)到目的，他無惡不作。生活奢華，一擲千金，妻妾成群。若干年后，他還一直被人們深深痛恨著。

第三個(gè)人來到人間，沒有任何不同尋常的表現(xiàn)。他建立了自己的家庭，過著忙碌而充實(shí)的生活。若干年后，沒有人再記得起他的名字。

于是，上帝重新為第一個(gè)人打了一百分，為第二個(gè)人打了零分，為第三個(gè)人打了五十分。這個(gè)分?jǐn)?shù)，才是他的最終分?jǐn)?shù)。

讀了這個(gè)故事，我知道了一個(gè)道理：理想與現(xiàn)實(shí)不能總是畫等號。如果我們想要真正客觀地評價(jià)一個(gè)人，不要看他所謂的理想，只要看他在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)就可以了。

　　
　　 《上下樓梯》一課是實(shí)用語文第二冊第一單元的第二講。本節(jié)課主要要求學(xué)生能夠認(rèn)識“下樓”一詞，理解“下樓”的概念，能用“誰在下樓”的句式練習(xí)說話，并能夠在田字格中正確書寫“下”這個(gè)生字。 在執(zhí)教過程中，我先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)生字詞，在復(fù)習(xí)到“一二三”的時(shí)候，我利用《一二三的拍手歌》來幫助學(xué)生做發(fā)聲和說長句的練習(xí)；在認(rèn)識“下樓”一詞時(shí)，我先利用圖文結(jié)合的方式，逐個(gè)認(rèn)讀生詞并糾正讀音，接著我退出圖片形象幫助學(xué)生建立文字概念，然后我再由淺入深地分類進(jìn)行指認(rèn)詞語的鞏固練習(xí)；在指導(dǎo)學(xué)生用“誰在樓下”的句式說句時(shí)，我主要用學(xué)生生活中下樓的照片，將生活中的場景帶入到教學(xué)中，用熟悉的人和事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了蠢蠢欲試的欲望，這樣來幫助學(xué)生逐個(gè)練習(xí)說完整的句子；在寫字的環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生先注意觀察“下”字在田字格中的位置，唱讀筆順，再由學(xué)生示范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)寫的難點(diǎn)后再由教師示范并突出詳細(xì)講解以解決難點(diǎn)，然后再讓學(xué)生板演逐個(gè)指導(dǎo)。 在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得我的教學(xué)流程還是比較清晰的，教學(xué)內(nèi)容也比較明確，整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)也是流暢、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，過渡也很自然。其中，我覺得效果比較好的環(huán)節(jié)就是在指導(dǎo)學(xué)生寫字之前，先讓學(xué)生集中注意力觀察并分析“下”字在田字格中的位置，等觀察仔細(xì)了再練習(xí)書寫，效果還是不錯(cuò)的。……　　
　　《我的同桌是上帝》讀書筆記1000字“原來眼前的一切如此美好，而我們卻不知道，也不珍惜。只有等到要失去的時(shí)候才懂得，想緊緊抓住，卻已從指縫間溜走了。”看了《我的同桌是上帝》這篇文章，我第一次這樣感慨道。-尚第是個(gè)轉(zhuǎn)校生，被老師安排和馮離離做同桌。尚第人長得帥氣，有氣質(zhì)，而且各項(xiàng)都很好。全班女生都很喜歡尚第，唯獨(dú)馮離離不，他認(rèn)為尚第只是個(gè)養(yǎng)眼的草包。放學(xué)了，尚第主動和馮離離交朋友，卻被他直接回絕了。上帝用了各種方法，想和馮離離交朋友，卻都不成功。傍晚6點(diǎn)了，尚第的時(shí)間到了，他必須回到天堂，他告訴馮離離：“我沒有開玩笑。我真的是上帝，自從我創(chuàng)造地球和人類之后的數(shù)十億年，我一直在不停地工作。我想好好地休息一下，可是，人世間總是有那么多的瑣事等著我去解決。我煩不勝煩，就向天使議會提出了休假的申請。我的申請?zhí)焓棺h會整整討論了一萬年才得以通過。不過，天使們還提了一個(gè)條件：我以轉(zhuǎn)校生的身份到人間后，必須在8個(gè)小時(shí)內(nèi)得到學(xué)校老師為我安排的同桌的友情，如果我成功了，我可以在人間休假一年；如果我辦不到，我就必須回到天堂去……”馮離離這次恍然大悟，想挽回，可是已經(jīng)來不及了，6點(diǎn)已經(jīng)過了，她只能看著尚第快步在水面上奔跑了幾步，就扇動著巨翅……　　
　　《上下五千年》讀書筆記600字一、你覺得盤古、神農(nóng)、黃帝、堯、大禹、這幾個(gè)人物身上有哪些共同點(diǎn)，舉例說明。（一定要舉例說明，不能少于200字）盤古、神農(nóng)、黃帝、堯、大禹的共同點(diǎn)。盤古、神農(nóng)、黃帝、堯、大禹的共同點(diǎn)就是他們很勇敢，不怕吃苦，為民著想。比如：盤古用巨斧一下就把宇宙劈成了兩半兒，讓混沌的一團(tuán)，變成蒼天大地；神農(nóng)為了不讓人在亂七八糟的吃東西生病沒有藥吃，就親自去山上嘗百草，給人們采藥吃；黃帝教人們怎么制造兵器，怎么配置草藥治病，教人們怎么耕種，老百姓每天都開開心心；堯當(dāng)上皇帝后團(tuán)結(jié)天下的部族首領(lǐng)，對老百姓很好，因此使各項(xiàng)事業(yè)都欣欣向榮，老百姓過的快快樂樂，天天幸福；大禹不怕吃苦，為了治理洪水，他吃盡了千辛萬苦，三次走過家門，也不進(jìn)去看一眼。他帶著老百姓們開辟了九州的道路，疏通了九條大河，整治了九個(gè)大澤，開鑿打通了九座大山，終于治理了洪水。我要向盤古、神農(nóng)、黃帝、堯、大禹他們學(xué)習(xí)這種勇敢，不怕吃苦，為民著想的精神。二、你最佩服這幾個(gè)人物中的誰？佩服他身上的什么？他讓你想到誰？是你自己還是你身邊的人？還是你讀過的故事？（不能少于200字）我最佩服神農(nóng)，我最佩服他不怕吃苦，為民著想，為了老百姓不再亂吃東西，少生病，所以他才上山嘗遍百草，不惜自己生命，嘗遍各種各樣的植物。他讓我想到……　　
　　《上下五千年》讀書筆記550字當(dāng)我在閱讀唐朝部分時(shí)，頗有感觸。著名的玄武門之變，就是發(fā)生在李世民、李元吉和李建成三位唐朝皇室后代的身上。因李世民在幫助李淵打天下時(shí)功勞卓越，因而李元吉和李建成引起嫉妒心理。想聯(lián)手滅掉李世民。一次，他倆牽來一匹生性倔強(qiáng)的馬，對李世民說：“世民，我這里有一匹絕世好馬，你騎騎如何？”李世民不假思索地答應(yīng)了。他剛騎上去，那馬便飛奔起來，而后又故意側(cè)身，企圖將李世民摔下去。李世民這才知道這匹馬經(jīng)過了二位兄弟的訓(xùn)練，想置他于死地。他說：“二位兄弟想害我，但天命不可違啊！上天不叫我死！”后來，兄弟二人請李世民喝酒，李世民認(rèn)為他倆痛改前非，便叫上隨從一同前去。但李世民的酒里被下了毒，李世民口吐鮮血，昏倒在地。幸虧隨從御醫(yī)搶救，這才留得性命。李世民經(jīng)過眾大臣的勸告，決定殺掉李建成和李元吉。在宣武門，李世民親自帶兵與建成、元吉交戰(zhàn)。但因寡不敵眾，險(xiǎn)些丟了性命。大將尉遲敬德策馬來援，拈弓搭箭。射死了建成。李世民趁機(jī)將元吉的頭顱取下。又命尉遲敬德前去博得李淵的信任。尉遲敬德便舉著大砍刀守在宮前，李淵詢問，其曰：“因建成、元吉多次想害秦王，如今其已被殺掉了。秦王特教我來保護(hù)陛下。”李淵大驚，但因?yàn)槌�世民外�?shí)在……　　
　　《上下五千年》讀書筆記450字我讀完《上下五千年》之后，我覺得諸葛亮和項(xiàng)羽最值得我們學(xué)習(xí)。諸葛亮上知天文下知地理，還能預(yù)知天氣， 神機(jī)妙算， 詭計(jì)多端，讓人防不勝防，他還對主公很忠誠，忠心，安排事情很有道理，他能想到火燒赤壁，他能想到草船借箭， 還能把曹操的兩員大將殺害。我最喜歡火上赤壁，雖然勝利了但是讓周瑜受了不上苦頭，還三氣周瑜把周瑜氣死了，他會在幫助敵人的時(shí)候幫助自己。草船借卷是最可以體現(xiàn)諸葛亮聰明的事件，諸葛亮先答應(yīng)周瑜可以借來10萬之劍?，但是周瑜不讓他離開大營，諸葛亮就讓兩個(gè)人先出去然后諸葛亮趁機(jī)駕船到了曹操的大營，諸葛亮預(yù)計(jì)肯定有無結(jié)果真的有霧，諸葛亮就用草船接來了10多萬只劍?，諸葛亮真聰明。再說一下項(xiàng)羽，項(xiàng)羽自己像闖蕩天下，雖然前面百戰(zhàn)百勝，但是最后，還是敗在了韓信手下，我覺得這是因?yàn)轫?xiàng)羽非常孤獨(dú)，沒有人陪他，最后孤獨(dú)他的自殺了，如果項(xiàng)羽有一個(gè)很好的軍師，項(xiàng)羽一定可以統(tǒng)一天下的，雖然他沒有統(tǒng)一天下但他沒有回家而是與漢軍拼死一搏，他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。這就是我對《上下五千年》的讀后感，你們的呢？……　　
　　《上下五千年》讀書筆記400字我讀了《上下五千年》這本書，現(xiàn)在我來談?wù)劇洞酵鳊X寒》這個(gè)故事。晉國想攻打虢國，但是，中間還有虞國。虞國的國君是個(gè)愛貪小便宜、見錢眼開的人。晉國派使者送上了一匹千里馬和一對名貴的玉壁，虞君見了這些，高興的答應(yīng)了。但大夫?qū)m之奇趕緊勸他不要給晉國讓路，但虞君一意孤行，根本不聽從宮之奇的話。晉國打敗虢國之后，順便也把虞國打敗了，拿回了千里馬和玉壁。讀完這個(gè)故事，我非常為虞君感到惋惜，本來自己好好的，卻答應(yīng)了晉國使者的話，就使國家滅亡了。虞國和虢國就像嘴唇和牙齒一樣，唇齒相依，唇亡齒寒。如果這兩個(gè)國家互相幫助，還不至于滅亡。但虢國滅亡之后，虞國一個(gè)小國還能對付得了晉國嗎？所有的事物都是有聯(lián)系的，如果一個(gè)事物沒了，那么另一個(gè)事物也將不會再存在。所以，在以后的人生道路上，也可能會遇到類似的事情，到這個(gè)時(shí)候，我們一定要再想想《唇亡齒寒》這個(gè)成語故事。我們做事時(shí)，要三思而后行，多多聽從好人的意見，不一意孤行�！�…　　
　　《上下五千年》讀書筆記350字《上下五千年》是上世紀(jì)七十年代末、八十年代初少年兒童出版社出版的一套優(yōu)秀歷史讀物。作者擬定了這套歷史讀物的整體寫作提綱，寫了部分篇目，并確定了《上下五千年》這一膾炙人口的書名。但遺憾的是，作者林先生未及完成這一部宏偉的寫作計(jì)劃�！渡舷挛迩�年》這本書中，讓我最記憶猶新的是《八女投江》這個(gè)故事——八位女戰(zhàn)士面對生死抉擇，毅然選擇了投河，表現(xiàn)了他們寧可犧牲也不當(dāng)俘虜?shù)某绺呔�神。他們是不愿�?zhàn)友為了自己而犧牲在敵人的槍下，盼望有更多的人能夠活著沖出包圍圈，他們早已把個(gè)人的生死置之度外。八個(gè)女戰(zhàn)士用生命換來了部隊(duì)的安全，他們的壯舉讓敵人感到驚訝，證明了中國人民是寧死不屈的，這才是堂堂正正的、了不起的中國人！中國有數(shù)不清的抗日英雄，其中很多是無名英雄，他們都視死如歸、堅(jiān)強(qiáng)不屈。中國有近五千年的歷史，故通常說“上下五千年”就是指代整個(gè)中國歷史。我要推薦這本書�！�…　　
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