我看了《別讓父母再流淚》這篇文章，我很感動(dòng)，《別讓父母再流淚》讀書筆記350字�！秳e讓父母再流淚》這篇文章里講的是：有一個(gè)男孩他上高二那年迷上了游戲，總往網(wǎng)吧跑。唉！沒辦法，只好把那個(gè)男孩的爸爸媽媽叫到學(xué)校來(lái)，等爸媽來(lái)了，就把男孩叫到辦公室里，那個(gè)男孩看見父母就仰著頭，看著其他地方，老師說(shuō)著那個(gè)男孩犯的錯(cuò)誤，讀書筆記大全《《別讓父母再流淚》讀書筆記350字》。父母一聽就臉色蒼白，父親把那個(gè)男孩拉過來(lái)，然后父親把拳頭舉得高高，接著蹲下來(lái)了，用手抱著頭。那個(gè)男孩見父母都在流淚，就回教室了，他經(jīng)過一番思考就下定決心了——好好學(xué)習(xí)。最后以全市第一名的成績(jī)考上大學(xué)，還把以前教過那個(gè)男孩的老師請(qǐng)到家里來(lái)吃飯，吃到中途，那個(gè)男孩站起來(lái)說(shuō)了一句話：當(dāng)父母最無(wú)助的時(shí)候他們只能用眼淚來(lái)愛我。
我在《別讓父母再流淚》這篇文章里學(xué)到的道理有：人世間最愛我們的當(dāng)然是父母，父母?jìng)冇脛趧?dòng)、汗水換來(lái)了我們的幸福，那我們就更不能讓父母?jìng)儌牧恕?/p>
《別擠了》是英國(guó)著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者向 一、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”。在學(xué)生自讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)中的每一句話與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，談出自己的閱讀感受。比如“人間最好的一切”指什么，我們?cè)?jīng)有哪些行為讓別人“受到壓抑”，有哪些“丑惡偷偷潛入你的心里”等與詩(shī)歌內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的問題，學(xué)生在聯(lián)系實(shí)現(xiàn)中懂得了作者表達(dá)的思想感情，也從中受到了思想教育。二、在朗讀上下功夫。這樣聯(lián)系生活實(shí)際理解了課文內(nèi)容之后，再在理解的基礎(chǔ)上朗誦，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出感情，以體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“讀中感悟”這一理念。三、角色互換走進(jìn)詩(shī)。在課堂上，讓學(xué)生用“我”代替“你”，如，“我將問心無(wú)愧”，這不僅使學(xué)生深入詩(shī)歌之中，切身體會(huì)作者表達(dá)的感情，也是對(duì)自己心靈的洗禮。四、合作探究得啟示。學(xué)習(xí)了課文，我讓學(xué)生討論：為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？一百多年過去了，再讀這首詩(shī)有何現(xiàn)實(shí)意義？學(xué)生在探究、交流中受到了啟示，加深了理解。在這首詩(shī)的教學(xué)中，如果我能突出精讀這一環(huán)節(jié)，充分利用課堂生成資源，多一點(diǎn)等一等的耐心，課堂教學(xué)就會(huì)更有效。……
課 時(shí)： 2課時(shí)課 型 ：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：利用泥巴的可塑性，制作簡(jiǎn)單的立體造型。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和泥塑能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的立體美感。內(nèi)容分析：重點(diǎn)：泥的制作技巧和方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的花瓶的獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)方法： 講解教學(xué)手段： 示范教學(xué)過程一、組織教學(xué)按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、情境導(dǎo)入教師拿出課前準(zhǔn)備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來(lái)制作一個(gè)新穎的花瓶。三、欣賞·感悟·暢想1、出示課題2、了解泥塑藝術(shù)的淵源。問：同學(xué)們你們想想，我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)候用到了哪些方法？學(xué)生針對(duì)老師的提問同桌之間討論并回憶以前學(xué)過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對(duì)以上方面進(jìn)行總結(jié)。3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應(yīng)用也十分的廣泛，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的知識(shí)。同學(xué)們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。4、欣賞同學(xué)們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來(lái)的圖片拿到臺(tái)前展示，學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學(xué)生收集資料的自學(xué)能力。）四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新1、要求：根據(jù)學(xué)過的花瓶的制作方法制作一個(gè)造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。2、教師參與，給予指導(dǎo)。學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作……
《別了，哥哥》 教案教學(xué)目標(biāo)1、 理解生命抉擇中，作者拋棄金錢權(quán)位，追求真理，不惜獻(xiàn)出生命的高尚人格。2、 把握詩(shī)歌直抒胸臆的抒情特點(diǎn)。說(shuō)明：殷夫是紅色鼓動(dòng)詩(shī)的代表作家，代表作《別了，哥哥》寫于1929年“四一二”事變兩周年之際，是一首紀(jì)實(shí)性詩(shī)作。作為一篇與自己階級(jí)徹底決裂的宣言書，它是決絕的反叛之歌，更是對(duì)于真理的激情的禮贊。但這首詩(shī)沒有當(dāng)時(shí)的許多革命詩(shī)歌標(biāo)語(yǔ)化、口號(hào)化的通病，而是一首能夠從情感上打動(dòng)人的詩(shī)篇，能把“手足之情”與“階級(jí)仇恨”兩種對(duì)立情感交織在一起表現(xiàn)。為了能讓學(xué)生把握住這種復(fù)雜的情感狀態(tài)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詞句中所表現(xiàn)出的復(fù)雜但真摯飽滿的情感內(nèi)涵。同時(shí)，作為紀(jì)實(shí)性紅色鼓動(dòng)詩(shī)，時(shí)代背景對(duì)學(xué)生理解詩(shī)人與自己的階級(jí)決裂，投身革命事業(yè)的獻(xiàn)身精神顯得尤為重要，教師可以通過預(yù)習(xí)和課內(nèi)補(bǔ)充的形式為主題理解做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，圈畫字詞，品讀體會(huì)詩(shī)中真摯復(fù)雜的感情狀態(tài)。理解詩(shī)人在生命抉擇中，無(wú)畏高尚的人格精神。2、難點(diǎn)：把握作品直抒胸臆的抒情方法。說(shuō)明：這是一篇能以真情動(dòng)人的詩(shī)歌作品，體會(huì)詩(shī)中字里行間感情……
美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)課題別具一格的建筑課型造型、表現(xiàn)任課教師教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析欣賞別具一格的少數(shù)民族建筑，畫一幅有特色的建筑畫。學(xué)生學(xué)情分析會(huì)畫房子，線描功底不錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解少數(shù)民族建筑為何別具一格，認(rèn)識(shí)其中的歷史文化背景。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)更深層次的線描，學(xué)會(huì)組織線描。3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，熱愛生活，增強(qiáng)嘴古老建筑物的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)了解彩畫的 特點(diǎn)掌握基本的彩色制知識(shí)。用紅黃藍(lán)三種顏色的小店 創(chuàng)作一幅畫。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用1、課件、作品、鉛筆，彩色筆、紙。2、紙、顏料等課 時(shí)1預(yù)習(xí)要求及指導(dǎo)上網(wǎng)了解民族建筑。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、引導(dǎo)階段說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的別具一格的建筑�！ �
別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字。 2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思�！ �3．有感情的朗讀，并能背誦。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，讀中悟情。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：一、讀懂詩(shī)題，了解背景1、生讀題，再讀，你知道了哪些內(nèi)容？介紹高適和董大：詩(shī)人高適的《別董大》送別的對(duì)象是當(dāng)時(shí)著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)期盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。這時(shí)，高適也很不得志，正到處浪游，常處于貧賤的境遇。董大和高適是好朋友，在董大受到冷落，失意之時(shí)，憤而離開京城，高適為他送行，留下了這首詩(shī)。2、別：分別、離別，都有不舍得意思，你覺得應(yīng)該怎樣讀題？生再讀題。二、讀通讀順，整體把握 1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，讀上2．3遍，（出示課件），注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，把詩(shī)讀通讀順�！ �2．指名讀，其他同學(xué)注意聽，這首詩(shī)中有一個(gè)生字，看他讀準(zhǔn)了沒有�！ �3．師簡(jiǎn)評(píng)（注意“曛”（板書）這個(gè)生字，指出形聲字�！瓣帧笔侨章鋾r(shí)的余光，曛黃，黃昏的意思。齊讀“曛”）誰(shuí)再來(lái)讀�！ �4．一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。（齊讀） 5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，除了會(huì)讀以外，還需要知道什么？�。私庠�(shī)的意思，怎樣知道詩(shī)的……
河北省石家莊市橋西區(qū)西里小學(xué) 王玲課題：《別致的小花瓶》教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀版）第3冊(cè)第8課教學(xué)背景簡(jiǎn)介：我任教的學(xué)校是一所區(qū)屬小學(xué)，學(xué)生主要來(lái)源于學(xué)校周邊小區(qū)的一些工人家庭和個(gè)體商販家庭。學(xué)校設(shè)施比較完善，我充分利用教材以及自己結(jié)合教材搜集的各種資料，如范畫、圖片、故事等等，做成掛圖、或?qū)嵨镎故镜鹊�，通過多種教學(xué)手段向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)與技能。加上我們這套教材所選課題比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生普遍比較喜歡而且感興趣，因此他們能充分體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生情況：我教授的班級(jí)是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)生人數(shù)為32人。在課堂教學(xué)中以小組的形式分成6組，目的是便于孩子們實(shí)際操作和相互學(xué)習(xí)，并有意培養(yǎng)他們團(tuán)體合作的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：這是節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課，教材從明代景泰藍(lán)花瓶切入，引導(dǎo)學(xué)生從花瓶的形、色和圖案欣賞和感受，使學(xué)生在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，豐富創(chuàng)作思維。以小花瓶為創(chuàng)作內(nèi)容，貼近兒童生活，能夠激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的欲望，使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，為學(xué)生提供較大的創(chuàng)造空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)。 ……
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)池州八中 賈再興教學(xué)目標(biāo)：1．掌握基本的新聞知識(shí)，明確新聞與新聞特寫的異同。2.了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。3．品味文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格4．回顧歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握基本的新聞知識(shí)，了解新聞和新聞特寫的區(qū)別。2.理解文中三次降旗的含義3.品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)： 1．品味文章中含義深刻的細(xì)節(jié)之處。2．學(xué)習(xí)本文把歷史場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相融合的寫作方法。教學(xué)方法：自主合作交流 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然……”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導(dǎo)入新課：別了，不列顛尼亞。） 二、背景介紹1、香港坎坷的歷史1841年1月26日：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)強(qiáng)占香港島，事后清政府曾試圖用武力予以收復(fù)，道光皇帝為此發(fā)下多道諭旨，但清朝始終不能捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。1842年8月29日：清政府與英國(guó)簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國(guó)。18……
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