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《列那狐的故事》是我暑假剛剛看完的一本書，《列那狐的故事》讀書筆記600字。它是一部優(yōu)美的喜劇童話。書里有詭計(jì)多端的主角——列那狐；有總被列那狐耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的大灰狼夷桑干；有愛聽吹捧的烏鴉吉失靈……每個角色都活靈活現(xiàn)。

列那狐聰明機(jī)智，左右逢源，讀書筆記大全《《列那狐的故事》讀書筆記600字》。它對于比自己強(qiáng)大許多的獵人、獅王、公狼、大熊，沒有害怕得一味忍讓，而是憑借自己的智慧與它們周旋：它捉弄了壞脾氣的獅子國王；把貪婪的大灰狼狠狠地教訓(xùn)了一頓；還差點(diǎn)把大狗熊的鼻子給弄下來。我覺得最有趣的是：有一次它被獵人追殺，躲進(jìn)一座城堡中，獵人翻遍了城堡也沒有發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。獵人很納悶，它躲哪里去了呢？我看書的時候也很奇怪，它到底躲在哪兒呢？原來列那狐把自己偽裝成第十張狐皮，掛在墻上。有趣吧！

列那狐對于比自己弱小的動物，它卻毫不客氣，經(jīng)常用花言巧語將小雞、兔子變成了它的美味佳肴。有一次，狐貍為了吃到雞肉，就在柵欄的不遠(yuǎn)處，雙手一舉，滿臉真誠地說：“我以后再也不吃雞肉了，我已經(jīng)改吃素了。大家可以和平共處了！”聽到這句話，公雞、母雞、小雞都像解放似的奔向草坪。這時列那狐趁機(jī)撲向它們，捉住了一只又大又肥的母雞，飽餐了一頓。

列那狐的聰明、機(jī)靈應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上，對待學(xué)習(xí)不能耍小聰明，而是要把基本功扎扎實(shí)實(shí)地練好。當(dāng)我們遇到困難時，要開動腦筋，不能害怕，要用智慧去取得勝利。我們還要分清是非，知道對錯，這樣才能做一個聰明能干的好孩子。

列那狐，在我心中有時覺得它可愛，有時又覺得它讓人討厭。但我還是很喜歡看它的故事。

　　
　　 關(guān)于《列方程解決簡單實(shí)際問題》的教學(xué)反思列方程解決簡單實(shí)際問題，是在五年級（下冊）初步認(rèn)識方程，會用等式的性質(zhì)解一步計(jì)算的簡單方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是新課標(biāo)教材中使用比較多的一種解決逆思維的實(shí)際問題的解題方法，它改變了以往解決逆思維題目用算術(shù)方法解答而學(xué)生很難理解的困惑，它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，還要注意以下幾個方面的問題：一．重視關(guān)鍵句分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力。解決實(shí)際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找出題目中直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問題。接著通過練習(xí)和思考，學(xué)生就會很快掌握類似這樣的的實(shí)際問題。因此學(xué)生如果學(xué)會抓住關(guān)鍵句來分析與思考，能很快提高解題能力。二．重視學(xué)生的語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在分析關(guān)鍵句的同時，我們要通過找出關(guān)鍵句、用語言分析關(guān)鍵句，提高學(xué)生的思維能力，例如：在“爸爸的年齡是小紅的4倍，爸爸比小紅大24歲。爸爸和小紅的年齡各是多少？”這一題中，先讓學(xué)生說說單位“1”的量以及怎樣設(shè)。再根據(jù)哪一句可以找出數(shù)量間的相等關(guān)系。我在教學(xué)中采用小組交流相互補(bǔ)充和提高，多次通過語言表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生分析關(guān)鍵句、列出相等關(guān)系的口頭表達(dá)能力，……　　
　　列方程解實(shí)際問題，與學(xué)生在這之前所采用的列算式解決實(shí)際問題，它們的共同點(diǎn)是，都以四則運(yùn)算和常見數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)，都需要分析數(shù)量關(guān)系。它們的區(qū)別主要是思考方法不同。列方程解實(shí)際問題時，未知數(shù)能以一個字母為代表和已知數(shù)一起參加列式運(yùn)算，解決了列算式解決實(shí)際問題中的局限性較大的缺點(diǎn)。需逆向思考，思維難度大，學(xué)生容易出現(xiàn)先除后減的錯誤，用方程解，思路是順向的，體現(xiàn)了列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性。可見學(xué)好列方程對于學(xué)生具有重要意義。解答這類實(shí)際問題的關(guān)鍵是找題里數(shù)量間的相等關(guān)系。為了幫助學(xué)生找準(zhǔn)題目中的等量關(guān)系。我從身邊的事物入手，讓數(shù)學(xué)知識更貼近生活。這樣的教學(xué)既拉近的師生之間的距離，又為學(xué)習(xí)新知識做了很多的鋪墊。由于用方程解決實(shí)際問題具有思考過程比較直接、簡明，能使某些實(shí)際問題的解決化難為易。學(xué)生通過比較復(fù)習(xí)題與例題的異同，強(qiáng)化了理解題意這個環(huán)節(jié)，然后，我大膽放手，讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法來解答例題。有困難可與小組同學(xué)討論，也可以借助畫線段圖幫助理解題意。學(xué)生在動手畫，動口說的過程中，理解數(shù)量關(guān)系。學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)自己試一試，想一想，說一說，突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生試解例題后。從不同角度理解題意，老師讓學(xué)生把各種不同的解法板演在黑板上，讓學(xué)生分析哪種解法合理。其中最重要的一條是把這道題存在的等量關(guān)系弄……　　
　　關(guān)于《列方程解決簡單實(shí)際問題》的教學(xué)反思列方程解決簡單實(shí)際問題，是在五年級（上冊）初步認(rèn)識方程，會用等式的性質(zhì)解一步計(jì)算的簡單方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是新課標(biāo)教材中使用比較多的一種解決逆思維的實(shí)際問題的解題方法，它改變了以往解決逆思維題目用算術(shù)方法解答而學(xué)生很難理解的困惑，它符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識基礎(chǔ)。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，還要注意以下幾個方面的問題：一、重視關(guān)鍵句分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力。解決實(shí)際問題首先要引導(dǎo)學(xué)生分析題目的條件和問題，找出題目中的關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句找出題目中直接的相等關(guān)系，這樣可以便于學(xué)生列出方程，解答問題。接著通過練習(xí)和思考，學(xué)生就會很快掌握類似這樣的的實(shí)際問題。因此學(xué)生如果學(xué)會抓住關(guān)鍵句來分析與思考，能很快提高解題能力。二、重視學(xué)生的語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在分析關(guān)鍵句的同時，我們要通過找出關(guān)鍵句、用語言分析關(guān)鍵句，提高學(xué)生的思維能力，例如：在“爸爸的年齡是小紅的4倍，爸爸比小紅大24歲。爸爸和小紅的年齡各是多少？”這一題中，先讓學(xué)生說說單位“1”的量以及怎樣設(shè)。再根據(jù)哪一句可以找出數(shù)量間的相等關(guān)系。我在教學(xué)中采用小組交流相互補(bǔ)充和提高，多次通過語言表達(dá)訓(xùn)練學(xué)生分析關(guān)鍵句、列出相等關(guān)系的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握……　　
　　《列寧格勒的樹》教案嚴(yán) 華 王建華 李豐勝編寫教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：掌握本文的生字詞，理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。（二）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。（三）情感目標(biāo)：領(lǐng)悟列寧格勒的人們在堅(jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)高貴的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在敘述中采用對比的手法來表現(xiàn)群體的崇高品質(zhì)。難點(diǎn)：體會列寧格勒人民的人性光芒與人格的高貴。教學(xué)時數(shù)一課時。教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們生活在一個和平年代，過著幸福寧靜的生活。我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、饑餓和寒冷，戰(zhàn)爭的殘酷、恐怖是我們這些生活在和平年代里的人們難以想象的。你們知道生活在巨大的戰(zhàn)爭陰影下的人們是如何生活的嗎？今天我們走進(jìn)《列寧格勒的樹》，去看看被圍困了900天的列寧格勒城的人們在生命面臨威脅的時刻，寧愿凍死也不砍一棵樹的壯舉，讓我們的靈魂接受一次洗禮，去感受一下人性的光輝吧。（二）時代背景60多年前，德國法西斯出動70萬大軍、1200架飛機(jī)、1500輛坦克和12000門火炮妄圖一舉拿下這座城市，卻遭到蘇聯(lián)軍民英勇頑強(qiáng)的抵抗，德軍迅速占領(lǐng)列寧格勒的企圖化為泡影。于是，希特勒下令嚴(yán)密封鎖該城，企圖以斷水、斷糧等手段征服列寧格勒，從而開……　　
　　一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．解方程：X－40%X＝12X＋50%X＝302．交流：開學(xué)到現(xiàn)在，我們都在研究關(guān)于百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，這么多節(jié)課下來，對于解答這類百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？（如根據(jù)關(guān)鍵句找單位“1”，單位“1”已知用乘法，單位“1”未知用方程或除法，對于題意較復(fù)雜，理解有困難的題可以通過畫線段圖來幫助理解，解設(shè)未知數(shù)時，要先設(shè)單位“1”為x等等。）二：教學(xué)過程1.“青云小學(xué)十月份用水440立方米，，九月份用水多少立方米？根據(jù)我們以上對百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，你能給橫線上補(bǔ)充哪些條件。（給個百分?jǐn)?shù)20%）① 九月份是十月份的20%（440 * 20%）②十月份是九月份的20%（440 / 20%）③九月份比十月份多20%（440*（1+20%））④九月份比十月份少20%)⑤十月份比九月份多20%⑥十月份比九月份少20%（x-20%=440）2．分析題意。問：你怎樣理解“十月份用水量比九月份節(jié)約20%”，這里的“20%”是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？提問：你怎樣理解“比九月份節(jié)約20%”這……　　
　　教學(xué)內(nèi)容《列夫?托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)1．了解列夫?托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。2．感知課文對列夫?托爾斯泰的獨(dú)到細(xì)致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。3．品評語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙語描寫形貌的手法。教學(xué)策略重點(diǎn)1．感知課文對列夫?托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法2．體會課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。難點(diǎn)聯(lián)系背景材料，滲透理解列夫?托爾斯泰的人生追求和精神境界。課時2課時教法教具多媒體師生 雙邊 教學(xué) 活動主要 教學(xué) 過程學(xué)生活動教學(xué)手記一情境引入今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進(jìn)這位磨難中造就的偉人?列夫?托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。二預(yù)設(shè)教學(xué)過程一、資料助讀 作者簡介二、誦讀，整體感知文意1、要求：聽準(zhǔn)字音，體會感情，理解詞語含義。（1）注音……　　
　　教學(xué)目標(biāo)1．掌握從文中尋找關(guān)鍵段落和語句的方法，正確理解、闡釋課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過品味重要語句理解故事揭示的主題。2．引導(dǎo)學(xué)生思考如何把握人生中的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，樹立積極、健康的人生態(tài)度。3．引導(dǎo)學(xué)生從“父親”的經(jīng)歷得到啟發(fā)，認(rèn)識到中職生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識、正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力，認(rèn)識到把本職工作做得更好些，就是實(shí)現(xiàn)理想的開始。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握從文中尋找關(guān)鍵段落和語句的方法，正確理解、闡釋課文內(nèi)容要點(diǎn)，通過品味重要語句理解故事揭示的主題。2．引導(dǎo)學(xué)生思考如何把握人生中的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，樹立積極、健康的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把握人生中的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，樹立積極、健康的人生態(tài)度。教學(xué)方法對話教學(xué)法、情景再現(xiàn)法教學(xué)工具多媒體教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入蘋果落地，偶然砸在了牛頓的頭上，于是有了萬有引力的發(fā)現(xiàn)；亞歷山大?弗萊明偶然的一個失誤，有了青霉素的問世；工程師皮爾斯?斯朋塞爾偶然裝在口袋中的巧克力，使微波爐走進(jìn)了千家萬戶的廚房……那么，與陌生人的一次偶然相遇，又能帶給人什么樣的驚喜呢？在“偶然”的背后，……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/dushubiji/1288796.html

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