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媽媽買了一本書送給我，我接過書立刻被書的名字吸引住了《給我一個好名字》，我迫不及待的將這本書一口氣讀完，《給我一個好名字》讀書筆記1000字。《給我一個好名字》是由辮子姐姐郁雨君與小讀者聯(lián)手成長主題故事之一。本書主要以外號為主！

有一個男孩叫彭棒棒，他愛給人起外號。有一個女孩叫李愛球，命運(yùn)安排彭棒棒做了李愛球的小怪獸。原來李愛球是很厲害的，有哪個男生敢欺負(fù)她，她就那么一喊，男生就嚇得屁滾尿流的拋到一邊去了。但是，李愛球的媽媽一心想把她培養(yǎng)成聰明的孩子，給她定了很多規(guī)矩。誰知李愛球不但沒有變得很聰明，反而長相越來越奇特，四年級的時候，個子就已經(jīng)長到了1.75米了，男生給她起了個外號叫長頸鹿，她不但沒有對男生哄，反而把脖子縮了起來，一聲不吭的走了。彭棒棒把每天發(fā)生的事情都寫在了一個橄欖綠色的小本子里，對每個人都用一個外號代替。彭棒棒的外號叫“臭屁屁”，但是很不巧，他精心創(chuàng)辦的秘密日記本被三個超級厲害女生組成的“娜娜偵探社”發(fā)現(xiàn)了，一連串跌宕起伏“外號探秘”后，從破洞小姐到寶貝痘到科學(xué)牌巧克力一一被破。全校最厲害冷酷的雪山老師和蘿卜糕老師也盯上了“秘密代號日記”，為保護(hù)日記女主角自卑膽小的“拇指姑娘”，彭棒棒主動向校長坦白外號密碼，一時間校園里人仰馬翻，人人期待著自己有個新鮮的好名字，讀書筆記大全《《給我一個好名字》讀書筆記1000字》。

姚明叔叔來到了他們的學(xué)校，他們給姚明叔叔起了個外號叫“姚國王”。最后，姚明叔叔送給了他們學(xué)校一句話：“我送給榕樹小學(xué)的同學(xué)們一句六一祝福吧，與其被動地禱告一個好名字，不如做一個最好的自己，讓你的名字讓你的外號因為你而閃閃發(fā)光！”從此，這個學(xué)校的外號統(tǒng)統(tǒng)消失。

讀了這本書我有很多感想：每一個人都有自己的外號，有的地位卑微，有的雍容華貴，有的別具一格，有的平平凡凡，有的人喜歡自己的外號，有的人討厭自己的外號。外號就是一群調(diào)皮的孩子，和我們一樣，喜歡搗亂，喜歡在熱鬧的地方活蹦亂跳。外號就是秘密代號。我的外號叫“冰糕”，我們班有的叫“火腿腸”，有的叫“屎殼郎”，有的叫“猴子”，有的叫“房子”，還有的叫“星星”、“月亮”······外號是親昵的稱呼，外號是善意的嘲笑。外號給我們帶來淺淺的微笑，也帶來酸酸的眼淚。

小朋友們，彭棒棒老給人起外號所以令人討厭。我們在給別人起外號時，最好不要傷害到別人。我認(rèn)為最好還是不要亂給人起外號。

　　
　　與你相遇在夏日黃昏的午后，想你在初冬漫漫的風(fēng)霜里，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕的問你：讓我愛你一生，可否?　　愛情訣竅;魂繞夢牽，想你;死心踏地，對你;忠貞不渝，愛你;癡心絕對，追你;�？菔癄�，等你;呼天喚地，問你，嫁給我是否可以　　認(rèn)識你，是我今生最大的榮幸，擁有你，是我今生最大的驕傲，和你廝守一生，是我這輩子最大的愿望，親愛的，嫁給我!　　收此信息你就是喜歡我了，刪除你就是暗戀我了，回信息你就是想嫁我了，不回則答應(yīng)嫁給我，修改就死都是我的人，儲存則下輩子都?xì)w我�！　�愛是一生的承諾，情是一世的守候，我的關(guān)心滴水不漏，我的呵護(hù)風(fēng)雨不透，緊緊握住你的手，一輩子共同行走。嫁給我吧!　　煥煥的四大理想：要乖乖永遠(yuǎn)愛我;要乖乖永遠(yuǎn)不離開我;要乖乖嫁給我;要乖乖永遠(yuǎn)做我的小乖乖!……　　
　　在前言中有一段兒給新任教師的話，其中有一句讓我感觸很深，那句話是:新手上路，你的內(nèi)心一定有一種強(qiáng)烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動另一些生命，也期望這些生命能夠從此與眾不同。是呀，我們都希望我們所教的孩子都有種不同，可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢?那就需要我們耐心負(fù)責(zé)的用有效的方法，來管理我們的班級，認(rèn)真對待每一個學(xué)生。書中一共給了我們101條建議，讓我收益最大的是以下幾條:1.優(yōu)先進(jìn)行班級管理書中首先舉了一個例子，想乘校車上學(xué)的學(xué)生提這樣一個問題，今天早上乘車的時候有沒有留意校車的輪胎，絕大部分學(xué)生會回答沒有注意，再問一個問題，如果今天早上上車的時候，校車的輪胎不見了，你們會不會注意到。同樣的，絕大部分學(xué)生會說這次當(dāng)然會注意到。把它與課堂管理聯(lián)系起來:課堂管理，就如同校車上的那些輪胎，管理得到，課堂井井有條，那么有誰會注意到管理本身呢？但是，如果課堂管理不善，你一眼就會注意到，出了問題。所以我們不要等出了問題才去管理，而是要考慮周全，未雨綢繆，先將問題扼殺在搖籃中，盡量減少問題的發(fā)生。也就是，建議中的優(yōu)先進(jìn)行班級管理。2.貫徹你還好吧策略書中也舉了一個簡單的例子，有同學(xué)在課堂上搗亂，比如捉弄同學(xué)喋喋不休不做作業(yè)，等等，只要把他帶出教室問一句，你還好吧，記住表情，要真誠，切忌惱怒。通常情況下學(xué)生會回答，是，還好。如果……　　
　　作為老師我們都知道一節(jié)好課，不光要有好的導(dǎo)入來吸引學(xué)生，好的情景來激發(fā)學(xué)生，還需要好的問題來啟發(fā)學(xué)生。如果沒有合適的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考，情境就如同聾子的耳朵成為一種擺設(shè)。可是，在教學(xué)過程中我們也發(fā)現(xiàn)這樣的問題：老師認(rèn)真鉆研了教材，對教學(xué)活動做了充分的準(zhǔn)備，對于課堂問題的設(shè)計也做到了有梯度性、有指向性、有啟發(fā)性，但卻未取得好的教學(xué)效果。比如在生活中我們可能會遇到過這樣的情形：下課了，某老師垂頭喪氣的端著書進(jìn)了辦公室，書往辦公桌上一放，就開始抱怨，“真煩人，我費了這么多功夫備的課，精心制作的課件，到了班里，提出個問題，這個也不會，那個也不會，你說這課怎么上下去呀！”在教學(xué)中遇到這種情況，我覺得教師不應(yīng)太著急，我們要相信學(xué)生的能力，要給學(xué)生機(jī)會。1.要給學(xué)生思考的機(jī)會。對于我們老師來說，這些教學(xué)內(nèi)容是老生常談，再熟悉不過了，但對于學(xué)生來說這都是新事物，對于新事物學(xué)生需要有一個從了解到接受的過程。因此老師千萬不要太急于求成，力求出現(xiàn)一提出問題就搶答的局面。比如說我在講《學(xué)會與父母溝通》一課時，設(shè)置了這樣的情景：是什么讓我們疏遠(yuǎn)？傷心的父母：“女兒是我們無微不至的呵護(hù)中成大的，可她上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學(xué)校的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。平日里，我們叫她往東，她偏要往西；我們認(rèn)為是美的，她都嗤之以鼻；我……　　
　　莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時代的發(fā)展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。暑假期間，我按照自己的讀書計劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，收獲很大。讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點：一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。二、賞識學(xué)生的優(yōu)點，尊重他們，激勵他們?nèi)�面發(fā)展。作為教師要尊重每一個學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧……　　
　　人活到老學(xué)到老，這永遠(yuǎn)是個顛撲不破的真理。古人早就說了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》�！督o教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺都是出自實踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們中國現(xiàn)在教育，依然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)性的意義�！　�書上說：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。”　　《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，它讓我明白了一個道理，原來學(xué)生該這樣教……　　
　　《給教師的建議》里對時下父母們還是非�？粗氐姆�?jǐn)?shù)作了非�？茖W(xué)的分析�？上КF(xiàn)在大部分的家長甚至教師還是一直把分?jǐn)?shù)放在第一位，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生。于是剝奪了孩子雙休日的休息權(quán)利，讓他們參加這樣那樣的學(xué)習(xí)班，進(jìn)行這種那種的培訓(xùn)。有些家長即使有些猶豫，但最終抵不住別人家的孩子個個都往往學(xué)習(xí)班時去。正像一個同事所說的那樣：如果不參加學(xué)習(xí)班，肯定比不上人家�！　�書中還描述：母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問。同時，在學(xué)前期進(jìn)行一些教學(xué)，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法，即認(rèn)為“只要逼得緊一些”，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得“高分”。我們力求使父母們懂得：對學(xué)業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。我們認(rèn)為，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，沒有得到“應(yīng)得”的分?jǐn)?shù)就意味著這個學(xué)生“不夠格”。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體�！　∵@本書已經(jīng)出版了幾十年了，但現(xiàn)在的家長們老師們竟還是依然故我地抓分……　　
　　又要寫讀書心得了，最近讀了《給教師的一百條新建議》讀這本書之初，我是門外漢。讀完整本書，我開始對教師這份職業(yè)感到從未有過的敬佩�？赐耆珪�，我也有一些自己的體會和想法：每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼。作為老師，也許應(yīng)該有這樣一個信念——我需要讀書。書讀多了，心胸也就寬闊了；書讀多了，眼界也就跟著作者擴(kuò)展了；書讀多了，心也明了。我們要關(guān)心兒童身心的健康。我們都做過孩子，我知道那種渴望被關(guān)注被關(guān)心的心情。我小的時候，不管生病與否，不會請假不去上課。孩子們都有啟蒙早晚的問題，因此班級學(xué)生自然會存在參差不齊的學(xué)習(xí)能力，作為老師的我們該怎么做顯得很關(guān)鍵。自尊這個東西，不分種族，不分年齡，不分性別的實實在在的存在。我們要學(xué)會去贊美孩子們。在學(xué)校里，學(xué)生聽的最多的是批評，看的最多的也是教師怒發(fā)沖冠的樣子。凡受過贊美的人，都曾感受到甜蜜，相較于受人指謫，人們從心底里渴望自己所做的事受到他人夸獎，大人都如此，更何況是未成年的學(xué)生呢？學(xué)生需要通過表揚(yáng)來豎立自己的自信心，體驗到自己在他人心目中的價值。不管是差生，還是優(yōu)秀生，都是需要表揚(yáng)，也渴望受到表揚(yáng)的。特別是差生，如果能多一些肯定，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，他們的信心會慢慢恢復(fù)的，學(xué)習(xí)，多少是會好一點的。我們教師應(yīng)該多贊美學(xué)生，讓學(xué)生的心里充滿陽光。讀了本書，給了……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/dushubiji/946216.html

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