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遼寧省鐵嶺高中2013-2014年高一下學(xué)期期初入學(xué)考試語(yǔ)文試題七年，太宗命子貞為行臺(tái)右司郎中。中原略定，事多草創(chuàng)，行臺(tái)所統(tǒng)五十余城，州縣之官或擢自將校，或起由民伍，率昧于從政。甚者，專(zhuān)以掊克聚斂為能，官吏相與為貪私以病民。子貞仿前代觀察采訪之制，命官分三道糾察官吏，立為程式，與為期會(huì)，黜貪墮，獎(jiǎng)廉勤，官府始有紀(jì)綱，民得蘇息。東平將校，占民為部曲戶(hù)，謂之腳寨，擅其賦役，幾四百所。子貞請(qǐng)罷歸州縣。實(shí)【注】初難之，子貞力言乃聽(tīng)，人以為便。實(shí)卒，子忠濟(jì)襲爵，尤敬子貞。請(qǐng)于朝，授參議東平路事。兼提舉太常禮樂(lè)。子貞作新廟學(xué)，延前進(jìn)士康曄、王磐為教官，招致生徒幾百人，出粟贍之，俾習(xí)經(jīng)藝。每季程試，必親臨之。齊魯儒風(fēng)，為之一變。歲己未，世祖南伐，召子貞至濮，問(wèn)以方略。對(duì)曰：“本朝威武有余，仁德未洽。所以拒命者，特畏死爾。若投降者不殺，脅從者勿治，則宋之郡邑可傳檄而定也�！笔雷嫔破溲浴Ｖ薪y(tǒng)元年，授益都路宣撫使。未幾。入覲，拜右三部尚書(shū)。時(shí)新立省部，典章制度，多子貞裁定。李?叛，據(jù)濟(jì)南，詔子貞參議軍前行中書(shū)省事。子貞單騎至濟(jì)南，觀?形勢(shì)，因說(shuō)丞相史天澤曰：“?擁眾東來(lái)，坐守孤城，宜增筑外城，防其奔突，彼糧盡援絕，不攻自破矣�！弊h與天澤合，遂擒?。又請(qǐng)建國(guó)學(xué)教胄子，敕州郡提學(xué)課試諸生，三年一貢舉。有旨命中書(shū)次第施行之。帝頗悔用子貞晚。三年十一月，懇辭，乃得請(qǐng)。特敕中書(shū)，凡有大事，即其家訪問(wèn)。卒年八十一�！咀ⅰ繉�(shí)：嚴(yán)實(shí)，元朝大臣。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中原略定 略：大略B.民得蘇息 蘇：恢復(fù)C.擅其賦役 擅：占有D.特畏死爾 特：特別5.以下各組句子中，全都表明宋子貞有治國(guó)才能的一組是（3分）①實(shí)初難之，子貞力言乃聽(tīng)②子貞仿前代觀察采訪之制③立為程式，與為期會(huì)，黜貪惰，獎(jiǎng)廉勤④時(shí)新立省部，典章制度，多子貞裁定⑤子貞單騎至濟(jì)南，觀?形勢(shì)⑥有旨命中書(shū)次第施行之A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.宋子貞很有才學(xué)。他成年后就被舉薦進(jìn)了禮部，并和族兄一起被稱(chēng)為“大、小宋”；省部剛剛建立時(shí)，他還參與制定了很多典章制度。B.宋子貞很受元世祖信任。元世祖南伐時(shí)，就聽(tīng)取了宋子貞的建議；宋子貞辭官后，世祖命中書(shū)省有大事即向宋子貞請(qǐng)教。C.宋子貞很重視教育。他曾建立新廟學(xué)，招收的學(xué)生有幾百人，讓他們學(xué)習(xí)經(jīng)藝；后來(lái)他又請(qǐng)求建立國(guó)學(xué)，還規(guī)定了考試和人才薦舉制度。D宋子貞很有軍事才能。李?叛亂，他建議丞相史天澤在濟(jì)南城外加建外城，圍困李?，最終擒獲了李?。7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）行臺(tái)所統(tǒng)五十余城，州縣之官或擢自將校，或起由民伍，率昧于從政。譯文：__________________________________________________________________（2）若投降者不殺，脅從者勿治，則宋之郡邑可傳檄而定也。譯文：__________________________________________________________________(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞,完成8-9題海棠春落紅片片渾如霧，不教更覓桃源路。香徑晚風(fēng)寒，月在花飛處。薔薇影暗空凝貯。任碧?輕衫縈住。驚起早棲鴉，飛過(guò)秋千去。落紅片片渾如霧，不教更覓桃源路9.詞人在詞中刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？請(qǐng)聯(lián)系下片前兩句簡(jiǎn)要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(xiě)（6分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）?郁邑余?傺兮，___________________，___________________，余不忍為此態(tài)也!（屈原《離騷》）（2）且夫天地之間，物各有主，_________________，____________________。（蘇軾《赤壁賦》）（3）天大寒，硯冰堅(jiān)，____________________，____________________。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）三實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，宿舍里，幾個(gè)舍友里只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長(zhǎng)柄毛刷，一位來(lái)自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來(lái)二去的，都覺(jué)得還是那小炕笤帚好使，就連那富家公子，也借那小炕笤帚來(lái)用。那天熄燈后，都睡不著，綽號(hào)“蠟筆大新”的提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧�！逼溆鄮孜灰捕几阶h，綽號(hào)“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把炕笤帚說(shuō)起也無(wú)妨。”綽號(hào)“夸克”的就講了起來(lái)：那年我才上小學(xué)。村里來(lái)了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車(chē)，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問(wèn)題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚啊！”我娘就讓我趕緊去請(qǐng)，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門(mén)外的大榆樹(shù)下，我娘抱出一大捆高粱來(lái)，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐樹(shù)下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲編扎起來(lái)了……“大新”說(shuō)：“不好聽(tīng)，來(lái)個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問(wèn)：“會(huì)鬧鬼嗎？”“夸克”繼續(xù)講下去：高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專(zhuān)適合扎笤帚炊帚什么的，那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫(xiě)作業(yè)，我娘忽然說(shuō)：你去問(wèn)問(wèn)那大爺，他吃晌午飯沒(méi)有？我就出去問(wèn)，那老頭說(shuō)：“不礙的。我綁完了回家去吃�！蔽疫M(jìn)屋跟我娘一說(shuō)，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說(shuō)：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間�！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f(shuō)：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮著“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門(mén)外去，我跟著，只見(jiàn)那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹(shù)上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒(méi)有打翻，顯然是剛發(fā)生危機(jī)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒(méi)多會(huì)兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，我娘讓我去取來(lái)一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒(méi)事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來(lái)時(shí)候只聽(tīng)“蠟筆大新”在感嘆：“哇，兩毛！兩毛能算是錢(qián)嗎？”原來(lái)，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢(qián)，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢(qián)。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢(qián)。那老頭說(shuō)：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒(méi)力氣了，讓我?guī)ё甙�，過(guò)幾天扎好了，我給你們送過(guò)來(lái)，不用再給錢(qián)�！薄翱淇恕蹦镎f(shuō)：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人，都好。甭再送來(lái)了�！睆纳箱亗鱽�(lái)評(píng)議：“小制作。表現(xiàn)民間微良小善�！薄翱淇恕闭f(shuō)：沒(méi)完呢。過(guò)了幾天，本是個(gè)響晴天，不曾想過(guò)了午，也不知道怎么的忽然下了場(chǎng)瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽(tīng)人說(shuō)下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過(guò)那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，我撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說(shuō)，一定是那大爺要給咱們家送來(lái)的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都進(jìn)城打工了，剩下的，有的扎出來(lái)的東西沒(méi)用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線(xiàn)。我們聽(tīng)說(shuō)摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“大新”評(píng)議：“誠(chéng)信，很健康的主題。”“夸克”繼續(xù)講：到了醫(yī)院，見(jiàn)到他，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)他不認(rèn)識(shí)我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。最后，我要說(shuō)明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒(méi)舍得用，來(lái)大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來(lái)讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來(lái)以前，我進(jìn)行過(guò)消毒，請(qǐng)放心使用。宿舍里安靜下來(lái)。下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事敘事角度很巧妙時(shí)而用第一人稱(chēng)敘述敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然夸克娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯當(dāng)他發(fā)生危機(jī)時(shí)又及時(shí)搶救老頭為報(bào)答這娘兒倆綁扎了一堆東西才收了四塊錢(qián)夸克娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆通過(guò)笤帚上的紅絨線(xiàn)判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭（3）騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）_______________________________________________________________________________（4）小說(shuō)最后寫(xiě)“夸克”娘倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生的面說(shuō)不認(rèn)識(shí)他們。作者的這種處理是否合適？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛�。�?分）_______________________________________________________________________________第Ⅱ卷 表達(dá)題四語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）12.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A若論搬起的物體的重量，螞蟻與大象的力氣不可同日而語(yǔ)；如果拿搬起自身數(shù)量的倍數(shù)來(lái)比較，則螞蟻的力氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你大象的力氣。B在爽朗溫暖的秋日里，五顏六色的植物把這座城市點(diǎn)綴得色彩繽紛、層次分明，設(shè)身處地，就像走進(jìn)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。C懷揣著首長(zhǎng)賜予的特別通行證，我的秘密之行受到了從未有過(guò)的禮待，幾乎到任何陌生的地方我都可以心想事成，并被人刮目相看。D日本挑起釣魚(yú)島事端，備受孤立，自知理虧，于是東跑西奔，逢人說(shuō)項(xiàng)，試圖“綁架”不相干的國(guó)家，結(jié)果卻碰了一鼻子灰。13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.純粹的宗教信仰絕不是那種只是穿上長(zhǎng)袍，纏上腰布靠一日一餐生活的人而是一個(gè)精神樸素的人一個(gè)不會(huì)變得邪惡的人_______________________________________________________________________________五寫(xiě)作（60分）17閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于八百字的文章。漏洞是在硬件、軟件、協(xié)議的具體實(shí)遼寧省鐵嶺高中2013-2014學(xué)年高一下學(xué)期初入學(xué)考試 語(yǔ)文試題 Word版含答案
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