一、目標(biāo)
目標(biāo)
內(nèi)容
知識(shí)與能力
過(guò)程與方法
情感態(tài)度價(jià)值觀
識(shí)記
理解
運(yùn)用
毛澤東思想的誕生
毛澤東關(guān)于中國(guó)新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的重要理論成果及論述
毛澤東思想的產(chǎn)生是近代中國(guó)歷史發(fā)展的必然
探究毛澤東思想對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)產(chǎn)生的影響
情景再現(xiàn)問(wèn)題探究
毛澤東思想是馬克思主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶
毛澤東思想的發(fā)展
實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是毛澤東思想的精髓
情景再現(xiàn)問(wèn)題探究
毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響
毛澤東思想是中華民族的寶貴財(cái)富，是奪取中國(guó)革命勝利的理論武器，是社會(huì)主義中國(guó)立國(guó)建國(guó)的思想政治基礎(chǔ)，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的思想淵源和理論先導(dǎo)，是馬克思主義發(fā)展史上承上啟下、繼往開來(lái)的重要階段
探究毛澤東思想在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義中的現(xiàn)實(shí)作用
問(wèn)題探究
二、教材分析和建議
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)
2.教材分析與建議
課時(shí)安排
1課時(shí)。
重點(diǎn)
毛澤東思想的形成經(jīng)過(guò)；毛澤東思想的內(nèi)容。
難點(diǎn)
毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵；毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響。
教材內(nèi)容分析與建議
本課教材從毛澤東思想形成與發(fā)展的歷程、毛澤東思想的影響兩個(gè)角度對(duì)毛澤東思想作了闡述。毛澤東思想的形成與發(fā)展表明，這是馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國(guó)化的馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。由于毛澤東思想形成和發(fā)展的歷程，就是中國(guó)革命和建設(shè)的歷程，建議在教學(xué)時(shí)對(duì)有關(guān)史實(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛澤東思想歷史作用的深層次了解，為學(xué)生全面而深刻認(rèn)識(shí)毛澤東思想奠定基礎(chǔ)。
本課引言是由圖片和文字兩部分內(nèi)容組成。圖片展示了1949年10月1日毛澤東在天安門城樓上宣告中國(guó)人民站起來(lái)了的歷史場(chǎng)景，文字內(nèi)容則明確指出毛澤東思想是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，根據(jù)馬克思列寧主義的基本原理，在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的適合中國(guó)情況的理論體系。建議教師以圖片為突破口，提出問(wèn)題：1949年，毛澤東在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣告：“中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”至此，中國(guó)新民主主義取得了勝利，你知道中國(guó)指導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的思想理論是什么嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言文字內(nèi)容，使學(xué)生了解什么是毛澤東思想，并由此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
第一目“毛澤東思想的誕生”。毛澤東思想的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。教材從以上幾個(gè)角度闡述了毛澤東思想的形成。
（1）毛澤東思想形成的背景
近代中國(guó)社會(huì)歷史和革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要科學(xué)世界觀的指導(dǎo)，毛澤東思想是近代中國(guó)社會(huì)歷史和革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果。辛亥革命后，特別是第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)社會(huì)新生的生產(chǎn)力迅速增長(zhǎng)，工人階級(jí)的隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，工人運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，這就為毛澤東思想的形成奠定了階級(jí)基礎(chǔ)；新文化運(yùn)動(dòng)后期開始，特別是五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義在中國(guó)的廣泛傳播，并同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為毛澤東思想的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)；以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命實(shí)踐為毛澤東思想的形成奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)；十月社會(huì)主義革命的勝利，馬克思主義通過(guò)蘇維埃俄國(guó)傳到了中國(guó)，這就為毛澤東思想的形成提供了國(guó)際條件。建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀【歷史縱橫】，并選取有關(guān)毛澤東早期活動(dòng)的資料片或圖片，邊向?qū)W生展示，邊對(duì)毛澤東的有關(guān)事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，從而使學(xué)生對(duì)毛澤東崇高的人格品質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生理解毛澤東思想的形成奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，建議教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度引導(dǎo)學(xué)生分析毛澤東思想產(chǎn)生的背景，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛澤東思想的形成是中國(guó)歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。
（2）毛澤東思想的發(fā)端和初步形成
從中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建到國(guó)共合作的大革命時(shí)期，毛澤東發(fā)表了《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》和《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》等文章，把馬克思主義的基本原理同中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，深刻地分析了中國(guó)的社會(huì)形態(tài)和階級(jí)狀況，解決了中國(guó)民主革命的對(duì)象、動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)者及同盟軍的問(wèn)題。他指出，無(wú)產(chǎn)階級(jí)是中國(guó)民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，“農(nóng)民問(wèn)題乃國(guó)民革命的中心問(wèn)題”，農(nóng)民是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的同盟軍，軍閥與帝國(guó)主義勢(shì)力是中國(guó)革命的對(duì)象。建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并討論：從中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建到大革命時(shí)期，毛澤東把馬克思主義同中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，解決了中國(guó)革命的哪些實(shí)際問(wèn)題？
大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨走上了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的道路，先后發(fā)動(dòng)了南昌起義、秋收起義和廣州起義，這些起義走的都是俄國(guó)式的以城市為中心的革命道路，結(jié)果都以失敗而告終。秋收起義進(jìn)攻長(zhǎng)沙受挫后，毛澤東在文家市命令各路起義軍退到文家市，他分析了敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，決定改向敵人統(tǒng)治力量薄弱的山區(qū)進(jìn)軍。會(huì)后，毛澤東帶領(lǐng)部隊(duì)到達(dá)羅霄山脈中段的井岡山，經(jīng)過(guò)近半年的艱苦努力，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，從實(shí)踐上為中國(guó)革命找到了一條新的道路。毛澤東及時(shí)總結(jié)了井岡山斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，相繼寫了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭(zhēng)》和《星星之火，可以燎原》等三篇文章，從理論上說(shuō)明了中國(guó)革命采取建立農(nóng)村革命根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市這樣一條道路，是由中國(guó)的特殊國(guó)情決定的。毛澤東指出：第一，中國(guó)是帝國(guó)主義間接統(tǒng)治的半殖民地國(guó)家，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡。這就使紅色區(qū)域能夠在四周白色政權(quán)包圍中發(fā)生和堅(jiān)持下來(lái)，并且日益發(fā)展。第二，第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)在廣大人民群眾中有深刻影響，為革命軍隊(duì)和政權(quán)的建立準(zhǔn)備了良好的群眾條件。第三，全國(guó)革命形勢(shì)是繼續(xù)向前發(fā)展的，中國(guó)紅色政權(quán)也必然會(huì)繼續(xù)發(fā)展。第四，有相當(dāng)力量的正式紅軍的存在，是造成工農(nóng)武裝割據(jù)的必要條件。第五，中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是紅色政權(quán)存在的重要條件。毛澤東認(rèn)為，紅色政權(quán)的存在和發(fā)展，必須包含三個(gè)方面的內(nèi)容，即在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭(zhēng)、土地革命和根據(jù)地建設(shè)三者結(jié)合起來(lái)。這就是“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，它創(chuàng)造性地解決了中國(guó)革命的道路問(wèn)題，為中國(guó)革命指明了方向�！肮まr(nóng)武裝割據(jù)”思想，是把馬克思主義普遍原理與中國(guó)同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范，它極大地豐富了馬克思主義的理論寶庫(kù)。建議教師選取有關(guān)的黨史資料片或影視作品的片斷，使學(xué)生加深對(duì)“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的理解和認(rèn)識(shí)。
（3）毛澤東思想的形成
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東發(fā)表了一系列重要的文章，如《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》等。通過(guò)這些文章，毛澤東作出了中國(guó)革命分民主主義和社會(huì)主義兩步走的戰(zhàn)略部署，創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命的概念，他在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和思想文化上等方面形成了比較完整的思想體系。在1945年召開的中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)上，毛澤東思想被確立為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。
在中共七大上，劉少奇作了《關(guān)于修改黨章的報(bào)告》。他在這個(gè)報(bào)告的第二部分全面地闡述了毛澤東思想，包括毛澤東思想形成的歷史必然性和條件、毛澤東思想科學(xué)概念的內(nèi)涵、毛澤東思想的主要內(nèi)容、毛澤東思想的指導(dǎo)作用等等。他明確指出：“黨章總綱上確定以毛澤東思想作為我黨一切工作的指針，在黨章的條文上又規(guī)定，努力地領(lǐng)會(huì)馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的義務(wù)。這是我們這次修改的黨章一個(gè)最大的特點(diǎn)�！薄懊珴蓶|思想，就是這次被修改了的黨章及其總綱的基礎(chǔ)�！逼叽笮薷耐ㄟ^(guò)的黨章總綱規(guī)定：“中國(guó)共產(chǎn)黨，以馬克思列寧主義的理論與中國(guó)革命的實(shí)踐之統(tǒng)一的思想──毛澤東思想，作為自己一切工作的指針�！边@樣，黨的七大就完成了一件在黨的建設(shè)上具有重大歷史意義的事情，這就是確立了毛澤東思想的指導(dǎo)地位。
建議教師在處理“毛澤東思想的形成”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾點(diǎn)：毛澤東思想是黨的集體結(jié)晶；毛澤東思想是馬克思主義的普遍原理同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)化的馬克思主義；毛澤東思想是在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中逐漸形成的。在本欄目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)的最后，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀【學(xué)思之窗】，并討論：毛澤東本人對(duì)毛澤東思想有何認(rèn)識(shí)？這說(shuō)明了什么？
第二目“毛澤東思想的發(fā)展”。本欄目?jī)?nèi)容由毛澤東思想的發(fā)展歷程、毛澤東思想的特點(diǎn)兩部分組成。教材首先闡述了毛澤東思想在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、過(guò)渡時(shí)期、十年建設(shè)時(shí)期的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上又總結(jié)了毛澤東思想的突出特點(diǎn)，既敘述了毛澤東思想的發(fā)展歷程，又從高度上深化了對(duì)毛澤東思想的認(rèn)識(shí)和理解。
（1）毛澤東思想的發(fā)展
教材從解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、新民主義向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期、十年建設(shè)時(shí)期三個(gè)歷史時(shí)期闡述了毛澤東思想發(fā)展的歷程。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)和從新民主主義向社會(huì)主義的過(guò)渡時(shí)期，毛澤東思想在軍事原則、戰(zhàn)略策略和政策、國(guó)家政權(quán)理論、革命轉(zhuǎn)變理論等方面，均有新的重大發(fā)展。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，在探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折歷程中，毛澤東在工作重心轉(zhuǎn)移、社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)、中國(guó)工業(yè)化道路、經(jīng)濟(jì)體制改革、民主政治建設(shè)、思想文化建設(shè)、執(zhí)政黨建設(shè)等方面，提出了許多重要思想觀點(diǎn)，特別是創(chuàng)立了社會(huì)主義社會(huì)矛盾學(xué)說(shuō)。建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，獨(dú)立歸納毛澤東思想在這三個(gè)時(shí)期發(fā)展的重大表現(xiàn)及其重要作用，并請(qǐng)同學(xué)把歸納的內(nèi)容作簡(jiǎn)短的表述。在此基礎(chǔ)上，建議教師播放七屆二中全會(huì)的資料片，引導(dǎo)學(xué)生討論七屆二中全會(huì)的意義。
（2）毛澤東思想的特點(diǎn)
建議教師首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)內(nèi)容歸納毛澤東思想的內(nèi)容，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善。毛澤東思想主要由以下幾個(gè)方面的內(nèi)容組成：新民主主義革命的理論；革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論；關(guān)于社會(huì)主義革命和建設(shè)的理論；國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。
毛澤東思想的特點(diǎn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，毛澤東思想形成和發(fā)展的過(guò)程就是馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程。毛澤東思想始終貫穿著馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，具有鮮明的中國(guó)特色。第二，毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。第三，毛澤東思想的精髓是實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。關(guān)于毛澤東思想的特點(diǎn)，建議教師將學(xué)生分組，進(jìn)行廣泛的討論，請(qǐng)學(xué)生各抒己見，自由發(fā)揮自己的見解。教師也可給學(xué)生提供思考的角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在此基礎(chǔ)上，建議教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)說(shuō)明，為什么說(shuō)毛澤東思想的精髓是實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主？
第三目“毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響”。毛澤東思想是20世紀(jì)中國(guó)取得的重要的理論成果，教材從三個(gè)角度進(jìn)一步升華了對(duì)毛澤東思想的認(rèn)識(shí)，首先闡釋了毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵，隨后闡述了毛澤東思想的歷史作用，最后闡述了毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響。
（1）毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵
教材對(duì)毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵作了明確的敘述，建議教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論深化對(duì)毛澤東思想科學(xué)內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)。討論：一、為什么說(shuō)毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展？二、怎樣理解毛澤東思想是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)？三、為什么說(shuō)毛澤東思想是中共集體智慧的結(jié)晶？
（2）毛澤東思想的歷史作用
教材對(duì)毛澤東思想的歷史作用，從新中國(guó)成立前和新中國(guó)成立后兩個(gè)階段進(jìn)行了歸納。建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，自己概括歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（3）毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響
教材從三個(gè)角度闡述了毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響。第一，毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國(guó)化的馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，是中華民族的寶貴精神財(cái)富�；仡欀袊�(guó)革命的歷史可以看到，所謂理論飛躍，是對(duì)中國(guó)革命正反兩個(gè)方面豐富經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。這種升華，不是解決了個(gè)別理論問(wèn)題，而是正確回答了中國(guó)革命的一系列基本問(wèn)題。所謂理論飛躍，就是毛澤東所說(shuō)的，是認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的客觀規(guī)律。第二，毛澤東思想是奪取中國(guó)革命勝利的理論武器，是社會(huì)主義中國(guó)立國(guó)建國(guó)的思想政治基礎(chǔ)，是建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的淵源和理論先導(dǎo)。毛澤東思想的突出特點(diǎn)就是中國(guó)化的馬克思主義，它要求我們實(shí)事求是，所以我們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中，要把馬克思主義的普遍原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，這是毛澤東思想在新形勢(shì)下的新發(fā)展。第三，毛澤東思想將繼續(xù)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族發(fā)揮巨大和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。毛澤東思想的精髓是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族奮勇前進(jìn)的精神動(dòng)力。本部分內(nèi)容的概括性和理論性都很強(qiáng)，建議教師將有關(guān)內(nèi)容做成投影片，邊向?qū)W生展示邊作一定的闡述。在此基礎(chǔ)上，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出自己不能理解的問(wèn)題，師生共同解決。最后，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀【資料回放】，并討論：鄧小平的觀點(diǎn)說(shuō)明了什么？
三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例
1.教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于“毛澤東思想的誕生”一目的教學(xué)。為了幫助學(xué)生了解毛澤東思想的產(chǎn)生是中國(guó)近代歷史發(fā)展的必然，建議采用談話法，引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析毛澤東思想產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)以及有利的國(guó)際條件，從而使學(xué)生全面理解和掌握毛澤東思想產(chǎn)生的背景。教師可把毛澤東思想形成時(shí)期的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成表格，制成投影，向?qū)W生展示。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，完成表格中要求填寫的內(nèi)容。
在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上，建議選取一些有關(guān)的黨史資料片或影視作品的片斷，向?qū)W生展示毛澤東的思想對(duì)中國(guó)革命的偉大作用，加深學(xué)生對(duì)毛澤東思想的理性認(rèn)識(shí)。最后，教師組織學(xué)生討論下列兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、從毛澤東思想的形成過(guò)程來(lái)看，毛澤東思想有何特點(diǎn)？問(wèn)題二、為什么中共七大把毛澤東思想確立為黨的指導(dǎo)思想？該教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是，一方面讓學(xué)生掌握毛澤東思想產(chǎn)生的背景和過(guò)程，另一方面又使學(xué)生對(duì)毛澤東思想有了理性的認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
關(guān)于“毛澤東思想的發(fā)展”一目的教學(xué)。建議先指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，掌握毛澤東思想發(fā)展的脈絡(luò)。教師可要求學(xué)生，模仿上一欄目的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)表格，自己填寫內(nèi)容，同學(xué)之間互相交流，互為補(bǔ)充，這樣既可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生完成基本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可選取有關(guān)黨史資料、影視作品的片斷，向?qū)W生直觀展示毛澤東思想在新中國(guó)的成立、向社會(huì)主義過(guò)渡的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)主義建設(shè)中的偉大歷史作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納毛澤東思想的內(nèi)容，提倡學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，然后教師總結(jié)出毛澤東思想的六點(diǎn)內(nèi)容，即新民主主義革命的理論；革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論；關(guān)于社會(huì)主義革命和建設(shè)的理論；國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么說(shuō)實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是毛澤東思想的精髓？通過(guò)討論這一問(wèn)題，學(xué)生又可進(jìn)一步加深對(duì)毛澤東思想形成和發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)。
關(guān)于“毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響”一目的教學(xué)。本欄目升華和歸納了對(duì)毛澤東思想的一系列的理性認(rèn)識(shí)。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生準(zhǔn)確把握毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握毛澤東思想的歷史作用，準(zhǔn)確把握毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響，另一方面又要選取一些資料，把理性的內(nèi)容直觀化，如選取鄧小平等對(duì)毛澤東思想的評(píng)價(jià)。在學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有趣的討論，如我對(duì)毛澤東思想的理解、毛澤東思想對(duì)我的幾點(diǎn)啟示，也可引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，如毛澤東思想對(duì)今天的社會(huì)影響、毛澤東思想與新時(shí)代的青年，也可擬定題目，如毛澤東思想與三民主義的關(guān)系初探、毛澤東思想與鄧小平理論或江澤民三個(gè)代表思想的繼承與發(fā)展關(guān)系等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)術(shù)研究的嘗試。總之，要采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，深化學(xué)生對(duì)毛澤東思想的認(rèn)識(shí)和理解。
本課小結(jié)，教師可選取胡錦濤同志在紀(jì)念毛澤東誕辰110周年座談會(huì)上的講話片斷作為結(jié)束語(yǔ)。
2.教學(xué)案例
案例一 本課的學(xué)習(xí)可以這樣導(dǎo)入：
當(dāng)中國(guó)的大門開始被西方的炮艦強(qiáng)行打開的時(shí)候，西方產(chǎn)生了兩個(gè)偉大的人物：馬克思、恩格斯。他們?cè)跉W洲大地上研究調(diào)查，批判地吸收人類思想文化上的優(yōu)秀成果，從而創(chuàng)立了一個(gè)嶄新的科學(xué)的思想體系──馬克思主義。幾十年后，列寧根據(jù)俄國(guó)的實(shí)際，創(chuàng)立了關(guān)于帝國(guó)主義的科學(xué)理論，領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)取得了十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀(jì)元，他的理論、思想和實(shí)踐就是列寧主義。十月革命的炮聲震驚了古老的中國(guó)，不久，在世界東方的中國(guó)，又出現(xiàn)了一個(gè)響徹世界的名字：毛澤東。有了毛澤東，有了毛澤東思想，中國(guó)迎來(lái)了一個(gè)天翻地覆的時(shí)代。你知道毛澤東思想是怎樣誕生的嗎？
案例二 學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)于中國(guó)革命道路的思想時(shí)，可以這樣處理：
首先請(qǐng)學(xué)生觀看錄像：
場(chǎng)景一：秋收起義進(jìn)攻長(zhǎng)沙受挫，起義隊(duì)伍退到文家市，毛澤東決定把隊(duì)伍轉(zhuǎn)向農(nóng)村，向井岡山進(jìn)軍。
場(chǎng)景二：毛澤東開辟井岡山革命根據(jù)地，朱德與毛澤東會(huì)師，井岡山革命根據(jù)地不斷鞏固和擴(kuò)大。
場(chǎng)景三：毛澤東發(fā)表《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭(zhēng)》和《星星之火，可以燎原》。
場(chǎng)景四：中國(guó)農(nóng)村革命根據(jù)地迅速發(fā)展，“星星之火，成燎原之勢(shì)”。
請(qǐng)學(xué)生討論后回答：
（1）毛澤東把軍隊(duì)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村的主要原因是什么？
（2）井岡山根據(jù)地的開辟有何重大意義？
（3）井岡星火，成燎原之勢(shì)說(shuō)明了什么？
（4）毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想體現(xiàn)了毛澤東思想的什么特點(diǎn)？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，毛澤東決定把軍隊(duì)由城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村，最主要的決定因素是敵強(qiáng)我弱的基本形勢(shì)。井岡山革命根據(jù)地的建立從實(shí)踐上為中國(guó)革命開辟了一條農(nóng)村包圍城市的新道路。井岡星火，成燎原之勢(shì)，充分說(shuō)明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確。毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想反映出實(shí)事求是毛澤東思想的精髓。
案例三 在學(xué)習(xí)毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵時(shí)，可以這樣處理：
教師先闡釋毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵，即毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。然后引導(dǎo)學(xué)生解決以下問(wèn)題：
問(wèn)題一、請(qǐng)結(jié)合史實(shí)說(shuō)明毛澤東思想是在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生解決這一問(wèn)題時(shí)，教師要注意把握準(zhǔn)，毛澤東思想源于馬克思主義，又發(fā)展了馬克思主義，注意引導(dǎo)學(xué)生理解毛澤東思想對(duì)馬列主義的發(fā)展。
問(wèn)題二、為什么說(shuō)毛澤東思想是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)？在處理這一問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用中國(guó)民主革命和社會(huì)主義建設(shè)的有關(guān)成就來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，以培養(yǎng)學(xué)生用史實(shí)說(shuō)明歷史觀點(diǎn)的能力。
問(wèn)題三、請(qǐng)舉例說(shuō)明毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。在處理這一問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中選取典型的代表人物，說(shuō)明他們對(duì)毛澤東思想的形成和發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。四、問(wèn)題解答
【學(xué)思之窗】
聯(lián)系實(shí)際，想一想，為什么說(shuō)“直攻長(zhǎng)沙”大城市是教條主義？
解題關(guān)鍵：中國(guó)與俄國(guó)的國(guó)情不同。
思路引領(lǐng)：中國(guó)是半殖民地半封建的國(guó)家，俄國(guó)是帝國(guó)主義國(guó)家。
答案提示：中國(guó)是一個(gè)半殖民地半封建的國(guó)家，中國(guó)革命的敵人主要集中在大城市而且勢(shì)力十分強(qiáng)大。因此，在中國(guó)堅(jiān)持城市中心論，照搬俄國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，就是教條主義，是不符合中國(guó)國(guó)情的。
【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】
一、本課測(cè)評(píng)
1.簡(jiǎn)述毛澤東思想產(chǎn)生的背景。
解題關(guān)鍵：準(zhǔn)確把握20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)社會(huì)和國(guó)際社會(huì)的重大變化。
思路引領(lǐng)：毛澤東思想的產(chǎn)生有其必要的階級(jí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)和有利的國(guó)際條件。
答案提示：毛澤東思想是近代中國(guó)社會(huì)歷史和革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然結(jié)果。辛亥革命后，特別是一戰(zhàn)期間，中國(guó)社會(huì)新生的生產(chǎn)力迅速增長(zhǎng)，工人階級(jí)的隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，工人運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，這就為毛澤東思想的形成奠定了階級(jí)基礎(chǔ)；新文化運(yùn)動(dòng)后期開始，特別是五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義在中國(guó)的廣泛傳播，并同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為毛澤東思想的產(chǎn)生奠定了思想基礎(chǔ)；以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命實(shí)踐為毛澤東思想的形成奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)；十月社會(huì)主義革命的勝利，顯示了馬克思主義的威力，在歐洲與亞洲殖民地半殖民地國(guó)家中間架起了一座橋梁，使馬克思主義通過(guò)蘇維埃俄國(guó)傳到了中國(guó)，這就為毛澤東思想的形成提供了國(guó)際條件。
2.毛澤東思想的主要內(nèi)容有哪些？
解題關(guān)鍵：從總體上把握毛澤東的思想體系。
思路引領(lǐng)：毛澤東思想是一個(gè)完整的思想體系。
答案提示：新民主主義革命的理論；革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論；關(guān)于社會(huì)主義革命和建設(shè)的理論；國(guó)際戰(zhàn)略和外交政策的理論；思想政治和文化工作的理論；黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論。
二、學(xué)習(xí)延伸
1.探究活動(dòng)
略
2.閱讀與思考
原文略。
思考提示：理解劉少奇報(bào)告的關(guān)鍵是要結(jié)合中國(guó)民主革命的實(shí)際。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/55773.html
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