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一、知識結(jié)構(gòu)
演替的類型 ： 初級演替；次級演替
人類活動對群落演替的影響:
影響演替的速度和方向；
退耕還林，還草，還湖，退牧還草
二、目標
1、闡明群落的演替過程。
2、說明人類活動對群落演替的影響。
3、關(guān)注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。
三、重點、難點及解決方法
1、教學重點及解決方法
[教學重點]
群落的演替過程。
[解決方法]
⑴利用教材中的圖片講解光裸的巖地上的和棄耕的農(nóng)田上的群落演替過程。
⑵分析二者的共同點與不同點，以動態(tài)發(fā)展觀引發(fā)學生對演替的本質(zhì)進行思考。
2、教學重點及解決方法
[教學難點]
同上。
[解決方法]
同上。
四、課時安排
1課時。
五、教學方法
啟發(fā)式、講解法。
六、教具準備
相關(guān)圖片、資料。
七、學生活動
1、思考、分析、回答相關(guān)問題。
2、實地考察。
八、教學程序
（一）明確目標
（二）重點、難點的學習與目標完成過程
導入：群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，它時時刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下，大多數(shù)群落中物種結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。但是，當群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，一些種群落消失了以后，總會有其他一些種群來占據(jù)這個群落的空間，經(jīng)過一段時間，又會有另一些種群興起，逐漸取得優(yōu)勢。群落演替是一個長期的過程，總是向著群落恢復相對穩(wěn)定狀態(tài)的方向進行。
[問題探討]教材P78相關(guān)內(nèi)容。
一、演替的概念和類型
隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，就叫演替。
光裸的巖地上是怎樣長出森林的呢？
投影教材P79圖片。學生思考討論教材中的問題。
教師講解歸納：
1、裸巖階段
2、地衣階段地衣首先在裸巖上定居。地衣分泌的有機酸可加速巖石風化形成土壤的過程。于是，土壤顆粒和有機物逐漸增多。
3、苔蘚階段：在地衣開拓的基礎上，苔蘚便能生長起來。苔蘚比地衣長得高，在與地衣爭奪陽光競爭中處于優(yōu)勢，于是就逐漸擴展。苔蘚的生長會進一步使巖石分解，土層加厚，有機物增多，土壤中微生物的群落也越來越豐富。
4、草木植物階段：在土壤能保持一定水分時，草木植物的種子就能夠萌發(fā)生長。競爭的結(jié)果是較高的草木植物占據(jù)了優(yōu)勢。這時，各種昆蟲和其他小動物開始進入到這個地區(qū)。在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐富，土壤的通氣性越來越好。
5、灌木階段：灌木和小木開始生長。灌木比草本植物更為高大，剝奪了草本植物的陽光，逐漸取代了草木植物。灌木的生長起到了遮陽、避風的作用，同時提供了更為豐富的食物，于是成為許多鳥類的棲息地。物種的多樣化使得群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境變化的能力增強。
6、森林階段：在灌木群落所形成的濕潤土壤上，各種喬木的種子萌發(fā)出來。喬木比灌木具有更強的獲得陽光的能力，因而最終占據(jù)了優(yōu)勢，成為茂盛的樹林。樹林的形成進一步改善了生物生存的環(huán)境，物種進一步多樣化，生物與環(huán)境之間的關(guān)系變得更加豐富多樣，于是群落演替到了相對穩(wěn)定的森林階段。
在棄耕的農(nóng)田上，也會發(fā)生群落的演替。
投影教材P80相關(guān)圖片。讓學生與發(fā)生在裸巖上的演替過程相比較。
教師歸納：
農(nóng)田被棄耕以后，很快就會長滿一年生的雜草。在雜草的覆蓋下，土壤條件會得到改善，一些多年生的雜草會接踵而至。土壤表層有機物質(zhì)逐漸增多，保水能力也逐漸增強，這將更有利于植物的生長。幾年后，一些小灌木便會生長起來，并成為灌木叢。再經(jīng)過一段時間，喬木開始出現(xiàn)。高大的喬木占據(jù)了更多的空間，灌木逐漸減少，喬木逐漸蔚然成林。
在氣候條件適宜的情況下，從棄耕的農(nóng)田演替出樹林，需要數(shù)十年時間。如果是在干旱的荒漠地區(qū)，群落的演替就很難形成樹林，或許只發(fā)展到草木植物階段或稀疏的灌木階段。
發(fā)生在裸巖上的群落演替是初生演替，由于它發(fā)生于一個從來沒有被植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方，因此它是漫長而艱難的過程；而棄耕農(nóng)田上的演替是一種次生演替，它發(fā)生于原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方，因此它相對容易些。
二、人類活動對群落演替的影響
首先讓學生在野外進行實地考察，將觀察的情況列表記錄
經(jīng)常被踩踏的地方輕微被踩踏的地方不太被踩踏的地方
雜草的種類
莖稈高度和長勢
植物生長的密度和蔓延的方向
周圍樹木生長情況
然后組織學生討論之。在討論的基礎上教師總結(jié)：
⑴人類活動往往是有目的、有意識地進行的，可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系；
⑵人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。
三、退耕還林、還草、還湖
學生上網(wǎng)調(diào)查下列資料并討論：
⑴我國水土流失造成的嚴重后果，認識到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費為代價求得一時的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善；
⑵《退耕還林條例》的主要內(nèi)容及意義；
⑶政府在實施“退耕還林、還草、還湖”時的主要政策等等。
總結(jié)：
⑴人類活動有時會有意或無意地將一種新的物種引入到某一群落之中。在適宜的條件下，這些脫離了原有生物之間相互作用關(guān)系的新物種往往會大肆擴散和蔓延開來，迅速成為優(yōu)勢種，打破原有群落的穩(wěn)定性，危及已有物種特別是珍稀瀕危物種的生存，造成生物多樣性的喪失，對當?shù)亟?jīng)濟、社會造成巨大危害；
⑵與人類對環(huán)境的直接破壞不同，外來入侵物種對環(huán)境的破壞及對生態(tài)系統(tǒng)的威脅是長期的、持久的。當人類停止對某一環(huán)境的污染后，該環(huán)境一般會逐漸恢復，而當一種外來物種停止傳入一個生態(tài)系統(tǒng)時，已傳入的該物種個體并不會自動消失。由外來物種入侵導致的本地物種的滅絕往往是不可恢復的；
⑶我國目前已公布了外來入侵物種名單。1982年在南京中山陵附近首次發(fā)現(xiàn)原產(chǎn)美國的松材線蟲傳入我國，到2001年，已經(jīng)在江蘇、安徽等十多個省八十多個縣（市）發(fā)生松材線蟲危害，每年致死松樹600多萬株，造成的直接經(jīng)濟損失數(shù)十億元。隨著我國對外交流活動的不斷增多，防止外來入侵生物的危害，已成為保護生態(tài)環(huán)境的一項重要而艱巨的任務。
四、水生演替（選學）
水生演替系列實際上是一個植物填平湖沼的過程。每一階段的群落都以抬高湖底而為下一個階段的群落出現(xiàn)創(chuàng)造條件。這種演替系列，經(jīng)�？梢栽谝话愕暮�沼周圍看到，在不同深度的水生環(huán)境中，演替系列中各階段的植物群落成環(huán)帶狀的分布。隨著湖底抬高，它們逐個地向前推進。最終導致水生生物群落演變?yōu)殛懙厣�物群落�?br>（三）總結(jié)
群落演替的類型、階段，人類活動對群落演替的影響及退耕還林、還草、還湖的道理。
（四）作業(yè)布置
教材P82練習。
（五）板書設計
第4節(jié) 群落的演替
一、群落演替的概念和類型
1、概念
2、光裸的巖地上的群落演替過程
裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
3、棄耕農(nóng)田上的群落演替過程
初生演替
4、類型
次生演替
二、人類活動對群落演替的影響

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/59048.html

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