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課標(biāo)要求：
結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。
本部分課標(biāo)分析：
課標(biāo)的對(duì)象是地貌，重點(diǎn)是地貌的變化和成因。地表形態(tài)的變化，可以從三個(gè)層面加以分析：第一是全球大地構(gòu)造，解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般是通過(guò)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)加以說(shuō)明。第二是區(qū)域構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過(guò)褶皺、斷層及其地表形態(tài)的關(guān)系加以說(shuō)明。第三層是通過(guò)外力作用對(duì)地表形態(tài)的作用進(jìn)行說(shuō)明。
課標(biāo)要求是結(jié)合實(shí)例，分析地表形態(tài)的成因，所以我在設(shè)計(jì)教案時(shí)把山岳這部分作為解釋內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響的案例插入到這個(gè)課時(shí)中。不打算對(duì)山岳的形成獨(dú)立地、詳細(xì)地解釋，而主要通過(guò)圖片和例子引導(dǎo)學(xué)生分析各種山岳的成因及其特點(diǎn)。
目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解地質(zhì)作用是形成地表形態(tài)的主要力量。
2.了解地質(zhì)作用的種類。
3.讓學(xué)生明白海陸、高山、裂谷的分布和變化。
4.學(xué)生能辨認(rèn)各種地質(zhì)構(gòu)造，并能分析其成因。
5.結(jié)合地質(zhì)作用的知識(shí)，解決一些生活、生產(chǎn)的案例。
教材分析：
1.教材在解釋內(nèi)力作用時(shí)，并未引入板塊構(gòu)造的學(xué)說(shuō)，而是在介紹褶皺時(shí)才提到，為了更好、更明了地解釋內(nèi)力作用中的地殼運(yùn)動(dòng)，我在此課補(bǔ)充板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。
2.為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)，我將加入比較多的圖片說(shuō)明內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。
3.教材中關(guān)于山岳部分比較詳細(xì)，我在安排時(shí)，只要求學(xué)生根據(jù)地質(zhì)作用的知識(shí)解釋山岳的成因和特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
圖片分析──用圖片較直觀地展示地表的千姿百態(tài)引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)及成因。
實(shí)驗(yàn)法──學(xué)生通過(guò)書(shū)等工具，重現(xiàn)地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)。
模擬情景──帶學(xué)生進(jìn)行野外觀察，探討地表各種山岳的成因。
討論法──解決實(shí)際的一些問(wèn)題，例如褶皺對(duì)生產(chǎn)和采礦的影響。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段教學(xué)目的
地質(zhì)作用及分類圖片展示5大基本地形了解地質(zhì)作用是各種地表形態(tài)的塑造力量
內(nèi)力作用的表現(xiàn)類型圖片（火山、喜馬拉雅山、東非大裂谷）展示+學(xué)生討論得出2種主要的內(nèi)力作用（老師補(bǔ)充變質(zhì)作用），介紹火山的特點(diǎn)
地殼運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法海綿模擬地殼受力的方向得出地殼運(yùn)動(dòng)的分類，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)??地殼運(yùn)動(dòng)的原因
板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)同學(xué)們演示板塊間受擠、拉伸等情況）、多媒體介紹板塊運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致地殼運(yùn)動(dòng)的原因之一，是造成地表形態(tài)的主要原因（受擠壓??高山、海溝，張裂??裂谷、海洋）
褶皺山、斷塊山情景創(chuàng)設(shè)??小明進(jìn)行野外觀察時(shí)所拍到的各種圖片進(jìn)行分析褶皺、斷層的成因、特點(diǎn)
褶皺與生產(chǎn)生活的關(guān)系情景創(chuàng)設(shè)??地質(zhì)勘察隊(duì)要解決建地下隧道、找地下水、石油等問(wèn)題了解背斜與向斜的特點(diǎn)
褶皺的逆地形小明和ROSE關(guān)于一張圖片的爭(zhēng)論逆地形的成因，引入下節(jié)??外力作用與地表形態(tài)
詳細(xì)過(guò)程：
引入（5大地形的圖片）──引出地表形態(tài)的成因是地質(zhì)作用（解釋名詞），地質(zhì)作用分為內(nèi)力作用和外力作用。
我們這節(jié)課主要看內(nèi)力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。
一、內(nèi)力作用（名詞解釋）的表現(xiàn)形式有哪些？
看圖：火山圖、喜馬拉雅山圖及其背景資料、東非大裂谷圖
請(qǐng)問(wèn)：三種地貌的成因是什么？（學(xué)生討論回答）
1.火山──巖漿活動(dòng)，（火山結(jié)構(gòu)圖講解）噴出的巖漿形成玄武巖，沒(méi)噴出的結(jié)晶成巖（花崗巖）。
2.喜馬拉雅山──地殼上升的證據(jù)。地殼運(yùn)動(dòng)（請(qǐng)同學(xué)作示范）
東非大裂谷──地殼水平運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。了解地殼不同運(yùn)動(dòng)方向形成不同的地表形態(tài)。
3.補(bǔ)充變質(zhì)作用
二、發(fā)問(wèn)──地殼為什么能運(yùn)動(dòng)呢？
因?yàn)榈貧げ皇且粔K整體，而是由6大板塊構(gòu)成，并在軟流層上漂移。
（多媒體展示6大板塊結(jié)構(gòu)圖，介紹6大板塊）
因?yàn)榈貧ぬ幱诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)中，所以形成各種地貌，──學(xué)生作演示，兩大板塊碰撞或張裂分別形成高山、深海溝或裂谷和海洋。
轉(zhuǎn)折：內(nèi)力作用下形成各種地形，而在地表藏著地殼運(yùn)動(dòng)的足跡。
三、情景創(chuàng)設(shè)──小明是一位高中學(xué)生，在去年的暑假，他跟隨父親的勘察隊(duì)進(jìn)行野外考察，目的是了解考察地方的地質(zhì)構(gòu)造以及進(jìn)行勘察工作。以下是他在野外考察時(shí)的記錄：
一天，他們來(lái)到云貴高原的一處山地，他驚奇的發(fā)現(xiàn)這里山體的巖層結(jié)構(gòu)十分特別，他馬上拍下了照片（附圖1），并向父親請(qǐng)教：這座山的成因是什么？
父親：這座山是內(nèi)力作用的結(jié)果，它是……
（問(wèn)：同學(xué)們你能解釋這座山的成因嗎？請(qǐng)大家作出示范）……
小明：哦，原來(lái)跟板塊運(yùn)動(dòng)有關(guān)，那這樣的山就什么山？
父親：褶皺山。并且分布很廣，比如說(shuō)：……
（小明父親為什么這么說(shuō)？你能說(shuō)出幾座山名嗎？）
小明：那怎么判斷山體是褶皺山呢？
父親：……
（你能想辦法判斷嗎？）老師解釋褶皺的背斜和向斜及巖層的新老關(guān)系。
小明高興的記下父親說(shuō)的方法，繼續(xù)往前走。突然他來(lái)到一個(gè)特別的地方，是一處懸崖，（圖2），他問(wèn)父親：這又是什么山？
父親說(shuō)：斷塊山。
小明問(wèn)；那它的成因是什么？
父親：你可以作個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿幾塊餅干按剛才褶皺時(shí)的演示，看結(jié)果。
小明：……
（請(qǐng)你來(lái)做，并歸納斷塊山的成因）
父親：很好，看到嗎？巖層承受不了壓力就會(huì)斷開(kāi)，并錯(cuò)位，上升的就成為斷塊山或地壘，兩個(gè)斷層間下降的叫地塹，一般成為平原或谷地。
（請(qǐng)你畫(huà)出斷塊山示意圖，并判斷下圖地貌屬于什么）
小明：哦，是這樣的。
此時(shí)，勘察隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，我們?cè)诖诵菹⒁幌掳�。并拿出他們�?huà)的地質(zhì)圖討論。小明一看，（圖3），只見(jiàn)父親指著一點(diǎn)說(shuō)，我們可以在這建條隧道。
（請(qǐng)問(wèn)，父親指的是哪點(diǎn)，為什么）
小明聽(tīng)完后恍然大悟，但他馬上意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，
問(wèn)：爸，你錯(cuò)了，你剛才說(shuō)背斜一般成山，這里畫(huà)錯(cuò)了。
（請(qǐng)問(wèn)，小明說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？）
父親說(shuō)：這叫逆地形，是受到外力的風(fēng)化、侵蝕等外力作用形成的……
（同學(xué)們什么是外力作用呢？）
這個(gè)問(wèn)題留到下節(jié)課再介紹。
總結(jié)：填表
地質(zhì)作用內(nèi)力作用1.__________
2.地殼運(yùn)動(dòng)，包括 水平運(yùn)動(dòng) 垂直運(yùn)動(dòng)
3.地質(zhì)作用例如：火山
例如：________
例如：________

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/71711.html

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