一、教材分析
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
探討商鞅變法的歷史作用。
【目標(biāo)】
1、知識與能力
（1）識記：公元前338年，秦惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅；變法為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。經(jīng)濟上根本確立了土地私有制；政治上，從此開始中央集權(quán)制度的建設(shè)；軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力；輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對人民的剝削與壓迫；并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限
（2）理解商鞅變法取得成功的原因及其歷史地位；
（3）探究商鞅變法和秦國富國強兵的關(guān)系。
2、過程與方法：
（1）通過學(xué)習(xí)商鞅遭到舊勢力的反對而亡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力；
（2）通過對商鞅變法作用的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、理解歷史問題的的能力；
（3）通過對商鞅變法的歷史局限性的具體表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，提高分析、歸納、綜合、理解歷史問題的能力。
（4）通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、搜集信息的能力。采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的形式，設(shè)置歷史情境，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過商鞅變法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立勇于改革，與時俱進的精神；
（2）培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義基本觀點，實事求是地看待歷史問題；
（3）改革和創(chuàng)新是社會進步的重要推動力；生產(chǎn)力是認識和評價歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。
【重難點】
重點：商鞅變法使秦國富兵強。
難點：一分為二地看待商鞅變法的得失。
【教學(xué)建議】
本課主要從三個方面向?qū)W生介紹了商鞅變法后富國強兵的秦國：商鞅之死，富國強兵的秦國和變法的歷史局限性。由于守舊勢力的反撲，商鞅為變法獻出生命，但“商鞅雖死，而秦卒行其法”。商鞅變法使秦國一躍成為當(dāng)時的先進國家，但它也不可避免地帶有一定的局限性。由于這段歷史的文字與圖片資料比較豐富，建議在教學(xué)時適當(dāng)進行補充，增加學(xué)生對這段歷史的感性了解，深入認識商鞅變法的歷史意義。
本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內(nèi)容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。兩部分內(nèi)容旨在說明：商鞅變法為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過程：
★新課導(dǎo)入：
利用教材的引言導(dǎo)入：
本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。文字內(nèi)容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。
師：通過觀察本圖片（始皇陵兵馬俑），你從中能夠獲得哪些歷史信息？
生：秦朝赫赫軍威。
師：通過閱讀引言中李白的詩，感受“秦王掃六合”的氣勢，你認為“秦王掃六合”奠定基礎(chǔ)的是什么？
生：商鞅變法，促使秦國富國強兵。
教師由此導(dǎo)入新課??富國強兵的秦國
★講授新課
商鞅變法的結(jié)局
（一）商鞅之死：
1、原因：
①新法觸犯貴族的利益，遭到保守勢力的頑強抵制和抗拒；
商鞅變法對于沉寂的秦國社會不啻于一場巨大的政治風(fēng)暴，沉重打擊了世襲貴族的種種特權(quán)，高官厚祿、富貴榮華一如風(fēng)卷殘云而去。主持變法的商鞅成為王族貴戚的眼中釘。貴族保守勢力伺機制造事端，向商鞅發(fā)難。
早在商鞅變法之始，貴族甘龍、杜摯就反對變革祖宗之法。太子駟的老師公子虔和公孫賈是反對派的首領(lǐng)。他們利用太子年幼無知，唆使他觸犯新法，給商鞅出難題。商鞅懷著“板身無二慮，盡公不顧私”的雄心，對反對派用鐵的手腕回擊：他無法處罰太子，就懲罰其師，公孫賈被處以黥刑(臉上刺字)，公子虔再次犯法后處以劓刑(割去鼻子)；他還用殘酷的血腥手段鎮(zhèn)壓，僅一天就處死七百余人，以至于“渭水盡赤，號哭之聲動天地”。并將另外一批不滿變法的人流放到邊遠地區(qū)。從此，樹立了變法的權(quán)威，沒人再公開對抗。但這也播下了仇恨的種子，總有一天會化為更為血腥的行動。
②秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守舊勢力復(fù)仇。
商鞅在秦國二十余年，屢建奇功，聲名卓著，但時刻為守舊勢力所嫉恨，遭受攻擊，他們在暗中等待反撲時機。公元前338年秦孝公去世，太子駟即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前遭到商鞅懲罰的公子虔和公孫賈向惠文王進讒言：“大臣權(quán)勢太重則國家危險，左右太親近就會使自家性命危險。秦國婦女兒童都知道商君之法，不談大王之法，商君反為王，大王變成了臣子。”誣告商鞅謀反。惠文王下令逮捕商鞅。
2、經(jīng)過：
前338年，秦孝公崩，惠文王嬴駟即位，公子虔告商鞅謀反，商鞅逃亡至邊關(guān)，欲宿客舍，結(jié)果因未出示證件，店家害怕“連坐”不敢留宿，自是“作法自斃”；欲逃往魏國，魏人因商鞅曾背信攻破魏帥，亦不愿收留。后來商鞅回到商邑，發(fā)邑兵北出擊鄭國，秦國發(fā)兵討之，殺鞅于鄭國黽池，死后被秦惠王處“車裂之刑”于彤，滅商君之族。
【備課資料】關(guān)于商鞅之死的不同版本表述
傳統(tǒng)上我們使用人教版教材，新課程改革后高中歷史教材出現(xiàn)了4個版本。但對于商鞅的死因，不同版本有如下不同的敘述：
岳麓版《歷史》選修《歷史上重大改革回眸》（岳麓書社2004年6月版）第五課“商鞅變法與秦的強盛”有如下講述：“……無奈之下，商鞅只得返回商地，最后遭擒，被車裂而死”（p37）。
人教版《歷史》選修1《歷史上重大改革回眸》（人民教育出版社2004年5月版）則是另外不同的說法：第二單元第3課“富國強兵的秦國”講到“……公元前338年，秦孝公去世，太子即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前曾遭到商鞅懲罰的親信誣告商鞅謀反，他下令發(fā)兵捕拿商鞅。商鞅走投無路，被迫在封邑起兵自衛(wèi)，兵敗被殺，尸體運回國都咸陽車裂示眾，一代雄才就這樣為變法獻出了自己的生命�！保╬26）
大象版《歷史》選修（一）《歷史上重大改革回眸》（2005年7月第2版）基本也持此說。第二章第二節(jié)“商鞅變法”講到：“……秦惠文王于是下令逮捕商鞅。商鞅聞訊逃奔到魏國，魏國又將他遣返秦國。他走投無路，最后回到封地，組織徒屬進行抵抗，終因寡不敵眾被捕殺。而后秦惠文王下令將其車裂，并誅滅九族。”（p28）
我們看到岳麓版教材認為商鞅是直接被車裂而死的，而人教版教材和大象版教材則認為商鞅是死后被車裂尸體的。那種觀點對呢？我們該相信誰呢？起初我認這個問題并不難搞清楚。查閱《史記?商君列傳第八》原文如下：“后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。商君亡至關(guān)下，欲舍客舍�？腿瞬恢涫巧叹玻唬骸叹�，舍人無驗者坐之�！叹叭粐@曰：‘嗟乎，為法之敝一至此哉！’去之魏。魏人怨其欺公子?而破魏師，弗受。商君欲之他國。魏人曰：‘商君，秦之賊。秦?而賊入魏，弗歸，不可。’遂內(nèi)秦。商君既復(fù)入秦，走商邑，與其徒屬發(fā)邑兵北出擊鄭。秦發(fā)兵攻商君，殺之於鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇，曰：‘莫如商鞅反者！’遂滅商君之家�！� 又查《資治通鑒》（卷第二）講到： “顯王三十一年癸未，公元前三三八年 秦孝公薨，子惠文王立，公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕之。商君亡之魏。魏人不受，復(fù)內(nèi)之秦。商君乃與其徒之商於，發(fā)兵北擊鄭。秦人攻商君，殺之，車裂以徇，盡滅其家�！� 通過《史記?商君列傳第八》和《資治通鑒》的記述我們可知：商鞅應(yīng)該是先被殺死，后被車裂其尸體的。
但是岳麓版教材果真錯了嗎？深入查證以后使我愈發(fā)困惑。我們來看另外的幾則材料：《戰(zhàn)國策?秦策一》：“……孝公行之八年，疾且不起，欲傳商君，辭不受。孝公已死，惠王代后，蒞政有頃，商君告歸。人說惠王曰：‘大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君，固大王仇讎也，愿大王圖之�！叹龤w還，惠王車裂之，而秦人不憐。”又《史記?秦本紀(jì)第五》：“……鞅之初為秦施法，法不行，太子犯禁。鞅曰：‘法之不行，自於貴戚。君必欲行法，先於太子。太子不可黥，黥其傅師�！妒欠ù笥�，秦人治。及孝公卒，太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以為反，而卒車裂以徇秦國�！笨梢姟稇�(zhàn)國策》和《史記?秦本紀(jì)第五》都認為商鞅是直接被車裂處死的。面對同一個歷史事件《史記》的記載也前后不一。另外一些現(xiàn)代學(xué)者的古代史專著也認為商鞅是被直接車裂而死的。如：《中國古代史》（上冊 詹子慶主編 高等教育出版社1996年8月版）“公元前338年，秦孝公死，太子即位，是為秦惠王。公子虔等人誣告商鞅‘欲反’，商鞅被迫逃亡，最后在自己的封邑抵抗失敗，被處以車裂之刑而死。”（p106）再如《中國通史教程》（古代卷 齊濤主編 山東大學(xué)出版社2001年7月第2版）也說“……公元前338年秦孝公死后，商鞅被車裂處死”（p115）通過以上史料的記述，可知這個問題本身尚無非常統(tǒng)一的結(jié)論，仍在爭論之中。兩種觀點都無所謂對錯，因為依據(jù)的史料不同，自然觀點各異。（文章；作者：冠縣第三中學(xué) 田占軍）
3、結(jié)果：商鞅雖死，而秦卒行其法。
商鞅雖死，但他推行的新法未廢。商鞅變法兢兢業(yè)業(yè)二十余年，深入人心，婦幼皆知。雖然商鞅個人落了個悲慘的結(jié)局，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農(nóng)�！钡雀母锎胧﹨s在他死后保留下來，新的生產(chǎn)關(guān)系和設(shè)縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立。
【合作探究】商鞅變法成功的原因有哪些？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行歸納：
（1）順應(yīng)了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）
（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（法不阿貴）
（3）充分的輿論宣傳，取信于民（徙木立信）
（4）秦孝公的大力支持（政治保障）
（5）其它：有利的經(jīng)濟環(huán)境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)
（二）富國強兵的秦國??變法的進步意義：
1、性質(zhì)：地主階級的政治改革；
商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制度，從本質(zhì)上說這是一場地主階級的政治革命。
2、特點：
①改革最徹底：（可參考商鞅變法前后秦國比較表）
★商鞅變法前后的秦國★
變法前變法后
經(jīng)濟上井田制為基礎(chǔ)封建土地私有制，統(tǒng)一度量衡
政治上分封制、世卿世祿制，奴隸主貴族占統(tǒng)治地位縣制，軍功爵制，軍功地主占第一位，封建中央集權(quán)制
軍事上秦兵不敢東向全國皆軍、惟軍為榮，虎狼之國
外交上“夷狄遇之”，不能參加中原盟會傲視群雄，六國合縱抗秦
文化上百家學(xué)說以法為教，法家思想占統(tǒng)治地位
生活上陳規(guī)陋習(xí)移風(fēng)易俗
性質(zhì)落后的奴隸社會新興的封建社會
②改革較全面：涉及政治、經(jīng)濟、軍事、思想和習(xí)俗等各個方面；
③持續(xù)時間最久：18年，兩次頒布變法令；
④作用最顯著：變法推動了秦國社會的進步，促進了經(jīng)濟的繁榮，壯大了實力，為秦國的富國強兵和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。
3、意義：
（1）政治：中央集權(quán)制度建設(shè)的開始
商鞅變法政治上打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。建議引導(dǎo)學(xué)生回憶變法政治方面的具體內(nèi)容，師生共同做出評價。廢除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機構(gòu)正式建立起來，通過縣的政權(quán)制度，全國政權(quán)、兵權(quán)逐漸集中到朝廷，建立了強大的中央集權(quán)封建國家。強化基層管理的戶籍什伍制和連坐法強化了封建集權(quán)力量。
（2）經(jīng)濟：促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，增強了國力
秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，商鞅采取措施獎勵墾荒；獎勵耕織；重農(nóng)抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切激發(fā)了勞動者的生產(chǎn)積極性，為秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了生機，擴大了封建國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)，從而為建立中央集權(quán)制度和增強軍事力量，實現(xiàn)強兵目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)時，注意給學(xué)生講清經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化對上層建筑變化的作用。
（3）軍事：提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力
商鞅針對當(dāng)時兼并戰(zhàn)爭頻繁的特點，頒布了獎勵農(nóng)功的二十等爵制度。官爵晉升與斬敵首級，軍功大小成正比。此法的實行，大長秦國殺敵立功之風(fēng)。并嚴(yán)禁私斗，凡私斗者，按其情節(jié)輕重予以嚴(yán)厲的處罰，從而使“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”，達到強兵目的，極大提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。從此，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)。
（4）司法：改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴(yán)懲了守舊勢力。
過渡：大家先看司馬遷對商鞅的評價，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇手段，非�？瘫�，最后落得個謀反的罪名。（學(xué)生暢所欲言，后教師總結(jié)）司馬遷的觀點不對，評價歷史人物的功過不能依據(jù)他的個性天賦，而應(yīng)當(dāng)看他的所作所為是否有利于社會進步。但商鞅變法處在新舊歷史交替時期，不可避免帶有一定局限性。
（三）變法的歷史局限：
（1）輕視教化，鼓吹輕罪重罰；
商鞅制定的刑法非常嚴(yán)苛，如百姓違犯法律規(guī)定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現(xiàn)了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規(guī)矩，達到以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。
（2）一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫；
“連坐法”的推行以及輕罪重罰、什伍戶籍制度及征收戶賦，勞役沉重與“燔詩書”等法令一起，對全國城鄉(xiāng)人民布下了一張嚴(yán)密的監(jiān)察網(wǎng)，壓得老百姓喘不過氣來。
（3）變法并未與舊制度、舊文化、舊習(xí)俗徹底劃清界限。
教師既要肯定商鞅變法在社會習(xí)俗方面改革的進步性，如父子與成年兄弟必須分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明確規(guī)定按爵位高低占有數(shù)額不同的田宅和奴隸，公開承認占有奴隸的合法性，等等。商鞅實行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極影響。
【課后小結(jié)】
商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一個歷史人物、一個歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進程為標(biāo)準(zhǔn)。
改革是曲折的，充滿阻力的，會遇到種種舊勢力、舊習(xí)俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。
商鞅盡管已經(jīng)逝去，但他給我們后繼者留下了寶貴的精神財富：改革是國家富強、社會進步的重要途徑，只有順應(yīng)時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。要想實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須改革，與時俱進；要想改革成功，我們必須像商鞅一樣，具有強烈的社會責(zé)任感，樂于獻身于光輝的改革事業(yè)；我們只有順應(yīng)歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻身精神，才能實現(xiàn)自身價值。
商鞅為變法而犧牲，雖死猶值。商鞅變法使秦國發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為當(dāng)時的先進國家，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。改革推動了秦國社會的進步，促成了經(jīng)濟繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)�？傊�，商鞅變法使秦國出現(xiàn)了“移風(fēng)易俗，民以富強，百姓樂用”的新面貌，對以后中國歷史的發(fā)展，產(chǎn)生了深遠影響。
三、問題解答：
⊙【學(xué)思之窗】
你對此有何看法？
答案提示：秦朝二世而亡的原因在于秦的暴政。商鞅實行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，雖然對后來的秦朝有消極影響，但更要看到商鞅變法的積極作用：改革推動了秦國的社會進步，促進了經(jīng)濟的繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
⊙本課測評
1、簡要分析商鞅變法的歷史作用。
答案提示：經(jīng)濟上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來生機。政治上，使封建國家機器的職能更加健全，中央集權(quán)制度的建設(shè)從此開始。軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)�？傊兎榍貒母粐鴱姳秃髞砬亟y(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。
2、怎樣看待商鞅變法的歷史局限性？
答案提示：商鞅變法處在一個新舊歷史交替時期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特點和變法的階級屬性使變法不可避免帶有一定的局限性。變法輕視教化，鼓吹輕罪重罰。變法在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。變法也未與舊制度、文化、習(xí)俗徹底劃清界限。
⊙學(xué)習(xí)延伸
（略）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/75327.html
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