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中山市高二級(jí)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共頁，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。第I卷（選擇題，共60分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題包括40小題，每小題1分，共40分）．下列物質(zhì)中，在正常情況下不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是A．抗體B．糖原C．胰島素D．氨基酸．考試時(shí),小明正在緊張地做題參與思維活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是A．神經(jīng)元B．反射弧C．大腦皮層D．神經(jīng)系統(tǒng)．某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了圖所示個(gè)生態(tài)瓶。下列說法中錯(cuò)誤的是A．乙瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)B．若想維持穩(wěn)定性，丙瓶不應(yīng)放在黑暗中C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 D．甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過少．一塊農(nóng)田中有豌豆、雜草、田鼠和土壤微生物等生物，其中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是A．田鼠和雜草 B．豌豆和雜草C．豌豆和其根中的根瘤菌 D．細(xì)菌和其細(xì)胞中的噬菌體．圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述不正確的是A．A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、趨濕、避高溫的習(xí)性采集B．B裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集C．用B裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精溶液中D．為了使空氣流通，A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間要留一定空隙．下列敘述中不屬于種群空間特征的是A．斑馬在草原上成群活動(dòng)B．木棉樹在路旁每隔5米種植C．稗草在稻田中隨機(jī)分布D．每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌7．下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖相關(guān)說法不正確的是A．在甲圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器B．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)C．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況則a、c為興奮部位D．興奮部位和相鄰未興奮部位之間因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流．下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是A．生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽B．脫落酸在植物的衰老階段含量降低C．乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育D．各種植物激素獨(dú)立地起作用．下圖顯示一個(gè)傳出神經(jīng)元該神經(jīng)元在X位置受到刺激下列敘述中正確的是A．沖動(dòng)會(huì)達(dá)到腦部B．沖動(dòng)會(huì)達(dá)到效應(yīng)器C．沖動(dòng)會(huì)達(dá)到Y(jié)處的感受器D．在Z處會(huì)有神經(jīng)遞質(zhì)釋放10．下列因素中，可能引起病人組織水腫的是① ②長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足③淋巴管阻塞 ④腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失⑤花粉等過敏原引起毛細(xì)血管的通透性增加A．只有①②③B．只有①③④⑤C．只有②③④⑤D．①②③④⑤11．下列有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述，正確的是A．土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象B．土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是互利共生C．土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異D．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度12．某同學(xué)在對(duì)一塊面積為5000 m2野生草坪進(jìn)行野外調(diào)查時(shí)，選取了5個(gè)樣方，每個(gè)樣方4 m2，發(fā)現(xiàn)5個(gè)樣方中某種草藥的株數(shù)依次為12、15、14、17、12�？晒浪愠鲞@塊草坪中這種草藥株數(shù)約為A．15000B．16250C．17500D．70000．下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過程的描述，正確的是A．大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝訠．血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)C．胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖和肌糖原分解D．由于出汗而大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液14．若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 B．T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子C．漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 D．B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞．右圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)-肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是A．“神經(jīng)-肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變B．電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同．下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是A．被閹割的動(dòng)物血液中促性腺激素含量將降低B．寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射C．某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射D．叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息．右圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化。這種條件變化和激素分別是A．饑餓　胰島素B．寒冷刺激　生長(zhǎng)激素C．氣溫升高　甲狀腺激素D．食物缺碘　促甲狀腺激素釋放激素．金合歡蟻生活在金合歡樹上，以金合歡樹的花蜜等為食，同時(shí)也保護(hù)金合歡樹免受其他植食動(dòng)物的傷害。如果去除金合歡蟻，則金合歡樹的生長(zhǎng)減緩且存活率降低。由此不能得出的推論是A．金合歡蟻從金合歡樹獲得能量B．金合歡蟻為自己驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者C．金合歡蟻為金合歡樹驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者D．金合歡蟻和金合歡樹共同（協(xié)同）進(jìn)化．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，不具有特異性識(shí)別功能的是．有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是 A．機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)B．病原微生物侵襲，可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫C．特異性免疫過程中，只有T 細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞D．如果神經(jīng)中樞受損，機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失．圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖下列分析錯(cuò)誤的是A．圖中甲表示胰島B細(xì)胞乙為胰島A細(xì)胞B．血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的C．結(jié)構(gòu)①通過傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌D．血糖升高能直接刺激胰島通過主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素．下列曲線中不能正確反映免疫過程中某些因素變化情況的是23．切除老鼠的甲狀腺后,其物質(zhì)代謝能力大大下降;若切除甲狀腺后,連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素,其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測(cè),甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論,有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn),以作觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的是A．既不切除體內(nèi)的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素B．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑C．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素D．增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù),一段時(shí)間后再移植甲狀腺．以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是A．種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 B．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群C．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)D．馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落．下圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，右側(cè)①、②、③圖示位置時(shí)，①、②、③生長(zhǎng)情況依次是 A．向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲B．向右彎曲、直立生長(zhǎng)、向左彎曲C．向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲D．向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲．圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列說法正確的是A．該食物網(wǎng)共有4條食物鏈B．蛇處于3個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落D．該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量．對(duì)胚芽鞘A作右圖所示的處理,形成胚芽鞘B光照后它的彎曲情況是A．不彎曲B．P處向右C．Q處向右D．Q處向左．某植物正常授粉形成幼果后，用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是A．種子明顯增多B．形成無籽果實(shí)C．部分果實(shí)脫落D．果實(shí)生長(zhǎng)不受影響．圖是生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響有關(guān)說法不正確的是A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f小于2fB．除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng)C．若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后表現(xiàn)出根向地性測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于fD．若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h．下圖為某地一個(gè)生物種群的年齡組成曲線圖,如果有一外來物種入侵,并以該種群的幼體為食這將使該種群的年齡組成發(fā)生變化則與這種變化相符的坐標(biāo)曲線是31．某農(nóng)場(chǎng)面積為140hm2，農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹來捕食，某研究小組采用標(biāo)志重捕法來研究黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記，下列敘述錯(cuò)誤的是A．鷹的遷入率增加會(huì)影響黑線姬鼠的種群密度B．該農(nóng)場(chǎng)黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2C．植物→鼠→鷹這條食物鏈，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含能量少D．黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是A．分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn)B．分解者都是通過無氧呼吸分解有機(jī)物的C．分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者D．專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者．已知物種A與物種B具有捕食關(guān)系,縱坐標(biāo)表示生物量,橫坐標(biāo)表示時(shí)間,則下列敘述正確的是A．①圖所示的變化是由于A的增加而導(dǎo)致B的減少B．②圖所示的變化是由于A的增加而導(dǎo)致B的增加C．③圖所示的變化是由于A的減少而導(dǎo)致B的增加D．④圖所示的變化是由于B的減少而導(dǎo)致A的減少．將小鼠B 細(xì)胞注入家兔體內(nèi)，產(chǎn)生免疫反應(yīng)后，家兔血清能使小鼠T 細(xì)胞凝集成細(xì)胞集團(tuán)。而未經(jīng)免疫的家兔血清不能使小鼠T 細(xì)胞凝集成團(tuán)。T 細(xì)胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)锳．小鼠B細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細(xì)胞免疫 B．小鼠T細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫C．小鼠B細(xì)胞和小鼠T細(xì)胞有相同抗原 D．小鼠T細(xì)胞和家兔T細(xì)胞有相同抗原．下圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三大功能類群。下列說法正確的是A．圖中表示兩食物鏈B．丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),是雜食性動(dòng)物C．乙→丙的能量傳遞效率為10%～20%D．圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向．下列有關(guān)水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述不廣東省中山市2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期末考試（生物）word版
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