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2019屆閩粵聯(lián)合體第四次聯(lián)考高三理綜（生物部分）試題

命題：閩粵名校聯(lián)誼試題研究中心組 審核：廣東湛江第三中學(xué)
第I卷（選擇題 共42分）
第I卷共7題，每題6分。每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。
1．為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體（它們的生長(zhǎng)速率依次遞增）。實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析可知（ ）
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體
B．對(duì)照組的結(jié)果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長(zhǎng)
C．體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)
D．生長(zhǎng)速率越慢的品種，赤霉素的作用效果越顯著
2． 下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌，但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù)
B．觀察有絲分裂根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央
C．32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度所得到數(shù)值
與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小
D．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)裝置上的電燈導(dǎo)致所得到數(shù)
值與實(shí)際數(shù)值或者應(yīng)得數(shù)值相比，可能偏大
3．右圖是描述某種生命活動(dòng)的模型，下列敘述正確的是（　�。�
A．若A代表兔同化的能量，a代表兔攝入的食物，則b、c可分
別代表被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入和排便的能量流動(dòng)途徑
B．若A代表葉綠體基質(zhì)，a代表光，則b、c可分別代表該場(chǎng)所
產(chǎn)生的[H]和ATP
C．若A為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素減少和產(chǎn)生渴覺(jué)
D．若A代表人體B細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
4．右圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2），漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)的液面差為△h。下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．若S1 、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，
滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度大于S2的濃度
B．若S1 、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液，
滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度等于S2的濃度
C．若S1 、S2分別是不同濃度的KNO3溶液，
滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度大于S2的濃度
D．若S1 、S2分別是不同濃度的KNO3溶液，
滲透平衡時(shí)的液面差為△h，S1濃度等于S2的濃度
5．下表為IAA和H+對(duì)燕麥胚芽鞘切段伸長(zhǎng)的影響．基于這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雷利和克萊蘭于1970年提出了生長(zhǎng)素作用機(jī)理的酸生長(zhǎng)理論．在酸性條件下，一方面使細(xì)胞壁中對(duì)酸不穩(wěn)定的鍵（如氫鍵）斷裂，另一方面（主要方面）使細(xì)胞壁中的某些多糖水解酶（如纖維素酶）活化或增加，從而使細(xì)胞壁松弛．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A．細(xì)胞膜上存在著運(yùn)輸H+的載體，生長(zhǎng)素使其活化
B．生長(zhǎng)素作用于細(xì)胞后，細(xì)胞將H+通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
C．給植物細(xì)胞提供酸性環(huán)境，不需生長(zhǎng)素也可生長(zhǎng)
D．應(yīng)用生長(zhǎng)素處理切段后，溶液中H+濃度會(huì)增加，即被酸化
6.下表為人體從一個(gè)卵原細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞染色體組數(shù)的變化及各階段相關(guān)特點(diǎn)描述，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A. 甲過(guò)程DNA復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，產(chǎn)生四個(gè)生殖細(xì)胞
B．甲和丙過(guò)程能夠發(fā)生的突變和基因重組決定了生物進(jìn)化方向
C．乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的交流功能，丁過(guò)程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果
D．丙過(guò)程的體細(xì)胞最多有23個(gè)核DNA含有卵原細(xì)胞的DNA單鏈
7.下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法，其中完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中，一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤類比推理法得出的結(jié)論不一定正確，但假說(shuō)-演繹法得出的結(jié)論一定正確
⑥某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:1，則此生物一定只含一對(duì)等位基因
⑦某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:l，則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子
A．①②③⑤⑥ B．④⑤⑥⑦ C．①④⑤⑦ D．①⑤⑥

第II卷 非選擇題（共48分）
第II卷共4題
8．（14分）胰腺能分泌胰液。胰液通過(guò)導(dǎo)管注入小腸，其中的消化酶用來(lái)消化食物。胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

圖甲
圖乙
（1）圖甲中的鹽酸刺激 ，從而使其分泌 ，經(jīng) 傳送至胰腺，促使其分泌胰液。該途徑表明機(jī)體通過(guò) 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。
（2）圖甲中反射弧的效應(yīng)器為 。該途徑表明機(jī)體還可通過(guò) 方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。此時(shí)，胰腺表現(xiàn)出其 （內(nèi)/外）分泌功能。
（3）胰腺不僅能分泌胰液，還能分泌激素，如圖乙表示哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過(guò)程，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合之后，能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解，圖中X物質(zhì)為 。在有氧條件下，該物質(zhì)和水徹底分解成二氧化碳和[H]，該過(guò)程在 中進(jìn)行。
（4）胰島素 （能/不能）促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖？據(jù)此分析，因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi)，脂肪等非糖物質(zhì)的分解會(huì) （加快/減慢/不變）？
（5）胰腺中 分泌的胰高血糖素，與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過(guò)程，這反映了細(xì)胞膜具有 的功能。
（6）用14C標(biāo)記的葡萄糖研究細(xì)胞內(nèi)糖代謝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性，在白蛋白合成和分泌過(guò)程中，依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是 。
9．（11分）綠蘿是常見(jiàn)的一種喜陰綠化植物。下圖表示夏季時(shí)綠蘿在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

（1）a點(diǎn)時(shí)，綠蘿葉肉細(xì)胞中合成[H]的場(chǎng)所有__________；此時(shí)，限制綠蘿凈光合速率的主要環(huán)境因素是_________。
（2）b點(diǎn)時(shí)，綠蘿細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生CO2的去向及用途是____________________。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_________可以提高綠蘿的凈光合速率。出現(xiàn)上述結(jié)果的原因包括：
①夏季中午，強(qiáng)光下溫度過(guò)高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致_________關(guān)閉，__________吸收顯著下降。
②進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，在陰暗環(huán)境中下綠蘿葉片綠色明顯加深，說(shuō)明_________________________。
③遮光起到了降溫的作用，降低了植物的______________。
10. (11分)DMS（二甲基硫醚）是一種對(duì)氣候有明顯影響的氣體。下圖是DMS在海洋中生成的主要過(guò)程，分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于 。圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋
細(xì)菌等生物共同構(gòu)成 �？茖W(xué)家正通過(guò)研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
（2）圖中浮游動(dòng)物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外，還將流向 。中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí)，它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是 。
（3）海洋中存在含酶A量較多和較少的兩類圓石藻。由圖中信息推斷，浮游動(dòng)物偏好攝食哪類圓石藻？ 。當(dāng)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過(guò) 調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定。
（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42-，從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的_______________。

11.（12分）生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則 班
和 班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：
假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色，A+ 和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為① x ,② x 兩種情況。
假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2)控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？ (能/不 能）。
(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二 班 F1中的紅色花自交得二班F2。到了 高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō) (填“一”或“二”）是對(duì)的。同學(xué)們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法。

理綜生物答案

1-7 DADABDC
8．（14分，每空1分）
（1）小腸（小腸黏膜） 促胰液素 體液（血液） 體液調(diào)節(jié)
（2）迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及其支配的胰腺 神經(jīng)調(diào)節(jié) 外
（3）丙酮酸 線粒體基質(zhì)
（4）能 加快
（5）胰島A細(xì)胞； 細(xì)胞間信息傳遞（或細(xì)胞間信息交流）
（6）核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
9 （11分）.
1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（2分）；光照強(qiáng)度
（2）葉綠體；用于光合作用暗反應(yīng)（2分）
（3）適度遮光；①氣孔；CO2
②遮光后葉綠素含量增加，增強(qiáng)了對(duì)光照的吸和收利用（2分）
③呼吸速率
10(11分)（1）生產(chǎn)者 生物群落 直接
（2）下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者（2分）
調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（2分）
（3）含酶A量較少的圓石藻（2分） 負(fù)反饋
（4）物質(zhì)循環(huán)

11(12分)（1）一班和二班（2分） ①A+A×A+A（2分）
②A+A×A+a（2分） 不能（2分）
（2）Aa1和Aa2（1分） 紅：藍(lán)=1:0（全為紅花）（1分） 二（1分）
假說(shuō)-演繹（1分）