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鄂南高中 華師一附中 黃岡中學(xué) 黃石二中荊州中學(xué) 孝感高中 襄陽(yáng)五中 襄陽(yáng)四中2014屆高三第二次聯(lián)考文科綜合能力測(cè)試歷史試題命題學(xué)校襄陽(yáng)五中 考試時(shí)間：2014年3月21日上午900—11：30本試題卷共16頁(yè)，48題（含選考題）。全卷滿分300分�？荚囉脮r(shí)150分鐘。★ �？荚図樌� ★注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用2B鉛筆將答題卡上試卷類型A方框涂黑。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷、草稿紙上無(wú)效。3．填空題和解答題的作答：用黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答在試題卷、草稿紙上無(wú)效。4．選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑�？忌鷳�(yīng)根據(jù)自己選做的題目準(zhǔn)確填涂題，不得多選。答題答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷、草稿紙上無(wú)效。5．考生必須保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡上交。24．文學(xué)插圖作為在文學(xué)書(shū)籍中的圖像作品，其基本功能便是以圖繪的形式描畫(huà)和展現(xiàn)文學(xué)作品的主要內(nèi)容。圖10對(duì)聯(lián)萍水相親為恨豺狼當(dāng)?shù)缆罚�桃園共契頓教龍虎會(huì)風(fēng)云所描畫(huà)的歷史故事出自小說(shuō)A．《三國(guó)演義》B．《水滸傳》C．《儒林外史》D．《西游記》25．唐后期至宋代，封建地主土地私有制進(jìn)一步發(fā)展，土地兼并和土地買(mǎi)賣頻繁。南宋葉適記載說(shuō)民自以私相貿(mào)易，而官反為之司契券而取其直。材料主要反映了A．宋代租佃關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展 B．佃農(nóng)之間土地買(mǎi)賣頻繁 C．地權(quán)所有者在土地買(mǎi)賣中獲利 D．政府維護(hù)地權(quán)流轉(zhuǎn)26．《元史?百官志七》記載：行中書(shū)省掌國(guó)庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省互為表里。據(jù)此判斷，元代行省 A．掌地方軍政大權(quán)，且不受中央節(jié)制 B．具有中央派出機(jī)構(gòu)和地方最高行政機(jī)關(guān)的雙重性 C．否定了秦漢以來(lái)的郡縣制 D．延續(xù)了北宋以來(lái)強(qiáng)干弱枝的行政管理體系27．青年毛澤東說(shuō)，吾國(guó)宋儒之說(shuō)與康德同。程朱理學(xué)與康德思想的相同點(diǎn)是 A．重建人的哲學(xué) B．都源于對(duì)自然科學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn) C．都追求自由平等 D．都強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)．孫中山說(shuō)現(xiàn)在中國(guó)處于半殖民地之下，各階級(jí)中自有力求解救中國(guó)，要求獨(dú)立之共同傾向，邀請(qǐng)共產(chǎn)黨人加入國(guó)民黨，是以期有益于革命之實(shí)行，而開(kāi)將來(lái)繼續(xù)奮斗之長(zhǎng)途，吾黨之新機(jī)。材料表明孫中山同意實(shí)現(xiàn)第一次國(guó)共合作的動(dòng)機(jī)是①吸取二七慘案的教訓(xùn)②中國(guó)處于半殖民地社會(huì)，各階級(jí)要求實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立③壯大革命力量，推動(dòng)中國(guó)革命向前發(fā)展④改組國(guó)民黨，給國(guó)民黨增加新的血液 A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．③④29．新中國(guó)成立初期在始終奉行獨(dú)立自主的外交原則下，實(shí)行一邊倒的外交方針。其出于內(nèi)政方面考量的因素是 A．割斷同舊的屈辱外交關(guān)系的聯(lián)系，改變半殖民地的地位 B．清除帝國(guó)主義在華的殘余勢(shì)力，鞏固民族獨(dú)立 C．全面建設(shè)社會(huì)主義 D．堅(jiān)定社會(huì)主義發(fā)展方向，鞏固新生的人民民主政權(quán)30．圖11為《1929—1937年中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口下降情況（單位：擔(dān)）》。導(dǎo)致1937年農(nóng)產(chǎn)品出口下降的主要原因是 A．民族資本主義日益萎縮 B．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)能力下降 C．世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響下西方市場(chǎng)消費(fèi)能力降低 D．西方國(guó)家轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)，向中國(guó)大量?jī)A銷農(nóng)產(chǎn)品31．美國(guó)著名學(xué)者施拉姆在《毛澤東》一書(shū)中把毛澤東的政治思想劃分為下表中的四個(gè)階段。下列相關(guān)表述符合史實(shí)的是 A．新文化運(yùn)動(dòng)前期的毛澤東是一個(gè)激進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)民族主義者 B．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期，毛澤東開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)真正的馬克思主義者 C．井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建驗(yàn)證了農(nóng)村包圍城市道路的正確性 D．文化大革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)在文化領(lǐng)域的大革命32．著名歷史學(xué)家瑟諾博斯曾寫(xiě)道：憲法曾賦予共和國(guó)總統(tǒng)以任命閣員之權(quán)，但沒(méi)有決定在任何限度以內(nèi)他可以真正使用這種權(quán)力。憲法中，雖規(guī)定有內(nèi)閣，但內(nèi)閣如何運(yùn)用，內(nèi)閣總理地位如何，則都靠習(xí)慣的發(fā)展。幾個(gè)政黨聯(lián)合輪流執(zhí)政使這樣一個(gè)七拼八湊的憲法不符合任何政黨的理想。 A．憲法的產(chǎn)生適應(yīng)了社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)了各利益集團(tuán)的權(quán)力平衡B．內(nèi)容不全面造成的缺陷為當(dāng)政者提供了很大解釋空間C．內(nèi)閣對(duì)國(guó)家元首負(fù)責(zé)D．議會(huì)有一定制約總統(tǒng)的權(quán)力33．《一部顛覆性著作：〈二十世紀(jì)俄國(guó)史〉》，小標(biāo)題共八個(gè)：一列寧是否利用了德國(guó)資助；二關(guān)于十月革命；三關(guān)于羅曼諾夫皇族的命運(yùn)；五星期六義務(wù)勞動(dòng)；六全盤(pán)農(nóng)業(yè)集體化；七蘇聯(lián)的文化革命，造神氣氛中的高爾基下列對(duì)相關(guān)小標(biāo)題的含義解讀不正確的是 A．二月革命推翻了羅曼諾夫王朝的統(tǒng)治 B．星期六義務(wù)勞動(dòng)反映了向社會(huì)主義直接過(guò)渡的急迫思想 C．全盤(pán)農(nóng)業(yè)集體化實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村經(jīng)營(yíng)方式的變革 D．造神氣氛中的高爾基生活在二戰(zhàn)時(shí)期34．尤爾根哈貝馬斯在《包容他者》一書(shū)中稱歐盟條約承認(rèn)成員國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)因此歐盟有義務(wù)尊重每一個(gè)成員國(guó)的民族認(rèn)同同時(shí)指出：未來(lái)歐洲聯(lián)盟的合法性在于所有成員國(guó)的共同利益而不在于歐洲的民族自決意識(shí)一個(gè)單一的歐洲民族在政治上是不存在的。材料認(rèn)為 A．歐盟體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性的統(tǒng)一 B．民族利益成為歐洲一體化的主要障礙 C．歐洲一體化進(jìn)程艱難 D．歐盟以尊重成員國(guó)利益為主要目標(biāo)35．科學(xué)革命間接導(dǎo)致18世紀(jì)以蒸汽動(dòng)力技術(shù)出現(xiàn)為中心的第一次技術(shù)革命的發(fā)生。這次科學(xué)革命是指 A．伽俐略力學(xué)理論 B．牛頓經(jīng)典力學(xué)體系 C．瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī) D．法拉第電磁學(xué)理論40．（25分）民族復(fù)興是近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)的一大主題。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。（1）據(jù)材料指出李鴻章實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的基本主張。為此他采取了什么措施？這一措施對(duì)民族復(fù)興起到什么作用？（9分）（2）據(jù)材料二指出抗戰(zhàn)時(shí)期民主黨派實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的途徑。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析全面抗戰(zhàn)時(shí)期民族復(fù)興思潮興起的原因和抗戰(zhàn)勝利對(duì)民族復(fù)興所作的貢獻(xiàn)。（10分）（3）中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生日起，便勇敢擔(dān)當(dāng)起帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造幸福生活、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，根據(jù)材料并結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史概括中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興所作的貢獻(xiàn)。（6分）4．下表是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課上，三個(gè)研究小組展示的材料和所得的結(jié)論（1）上述各組的結(jié)論，哪些是不能從材料直接推導(dǎo)出來(lái)的？你認(rèn)為應(yīng)補(bǔ)充怎樣的材料或者修改成怎樣的結(jié)論，才能使結(jié)論與材料相符？（若修改結(jié)論，不得照抄材料）（5分）（2）本堂課的主題是資本主義世界市場(chǎng)的形成。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，緊扣主題，重新分析各組的材料，建立材料與主題的聯(lián)系，說(shuō)明資本主義世界市場(chǎng)在不同時(shí)期的變化。（7分）請(qǐng)考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題做答，若多做，則按所做的第一題計(jì)分。做答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。45．（15分）（1）閱讀材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)戊戌變法是19世紀(jì)60年代開(kāi)始的中國(guó)近代化的繼續(xù)和發(fā)展這一觀點(diǎn)的理解？（8分）（2）閱讀材料二指出作者關(guān)于維新變法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合史實(shí)予以論證？（7分）46．（15分）材料一國(guó)家是活生生的上帝。國(guó)家是人造物體，國(guó)家負(fù)責(zé)維持安全的秩序，保護(hù)訂立契約�！�…人們將自己的權(quán)利一次性全部轉(zhuǎn)讓給國(guó)家，于是國(guó)家就成為擁有最高權(quán)力而存在。個(gè)人應(yīng)絕對(duì)服從君主的絕對(duì)權(quán)威，以免產(chǎn)生沖突矛盾。法律和道德規(guī)范對(duì)主權(quán)者不應(yīng)有任何限制�！�…主權(quán)者應(yīng)該擁有的12 項(xiàng)權(quán)力。其中，包括臣民如果不得到君主的允許，便不能拋棄君主政體，返回烏合之眾的混亂狀態(tài)，臣民還必須心甘情愿地聲明承認(rèn)主權(quán)者的一切行為，如果反抗就可能被殺死。主權(quán)者還有權(quán)決定財(cái)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題等。主權(quán)者的權(quán)威是絕對(duì)而不容置疑的。 ——霍布斯《利維坦》材料二社會(huì)契約的根本目的，是建立共同體，使人聯(lián)合，并在聯(lián)合中保持每個(gè)人的自由。這樣， 人就放棄了天然的自由，而選擇了約定的自由。出于理性的選擇，人們交出自己的權(quán)利，通過(guò)訂立契約，訴諸國(guó)家權(quán)力來(lái)解決彼此的沖突。它用全部共同的力量來(lái)捍衛(wèi)和保護(hù)每個(gè)結(jié)合者的人身和財(cái)產(chǎn)，每個(gè)人雖與眾人結(jié)合，卻能從其他人那里獲得自己所喪失的一切東西的等價(jià)物以及更大的力量來(lái)保全自己的所有�！�…把個(gè)人的天賦權(quán)利轉(zhuǎn)讓給共同體，這種轉(zhuǎn)讓當(dāng)然是有條件的，它的條件是：共同體應(yīng)符合全體人民的公共意志�！�…國(guó)家的權(quán)力應(yīng)符合公意，這樣的共同體人民才能服從，人民服從共同體實(shí)際上就是服從自己的理性，因?yàn)楣�意是按照人的理性原則確立的。如果每個(gè)人都按公意行動(dòng)，就保證了個(gè)人的自由。自由是按自己的理性做事。國(guó)家的職責(zé)是執(zhí)行公意，所以必須有一種普遍的強(qiáng)制性的力量， 而主權(quán)便是這樣一種強(qiáng)制性的統(tǒng)治權(quán)力�！�—盧梭《社會(huì)契約論》（1）根據(jù)材料一，分析霍布斯的主要觀點(diǎn)。（5分）（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)概括材料二中的主要觀點(diǎn)，并指出盧梭比霍布斯的進(jìn)步之處（10分）47．（15分）材料一一九六一年十一月十五日，在國(guó)家安全委員會(huì)，總統(tǒng)再次談到了關(guān)于對(duì)南越軍事介入問(wèn)題上的顧慮。他擔(dān)心，此舉將導(dǎo)致世界兩大對(duì)立勢(shì)力的交鋒，并指出，越南的形勢(shì)與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)完全不同。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，敵人的入侵已相當(dāng)明顯，而這里的局勢(shì)則尚未明朗……一九六一年晚些時(shí)候，約翰?F?肯尼迪總統(tǒng)的決定。根據(jù)該決定，一萬(wàn)六千名美國(guó)軍事顧問(wèn)被陸續(xù)派往南越，以幫助其進(jìn)行訓(xùn)練，與北越保持抗衡。 ——麥克納馬拉《回顧越戰(zhàn)的悲劇與教訓(xùn)》材料二在其它亞洲國(guó)家、以及在其它地區(qū)受到共產(chǎn)主義威脅的重要國(guó)家的眼里，南越將不僅是對(duì)美國(guó)堅(jiān)定性的一種考驗(yàn)，而且也是對(duì)美國(guó)處理“民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)”能力的一種特殊考驗(yàn)。廣而言之，任何一個(gè)在未來(lái)受到共產(chǎn)黨人威脅的國(guó)家，也無(wú)疑會(huì)有理由懷疑，我們是否將會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)到底。甚至，從理論上而言，即使在拉丁美洲那些偏遠(yuǎn)湖北省八校2014屆高三第二次聯(lián)考 歷史
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