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秘密★啟用前 湖北省2014屆高三年級(jí)語(yǔ) 文? 試? 題本試卷共頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A．裝潢 偃旗息鼓 繁文縟節(jié) 唉聲嘆氣 B．通諜 殞身不恤 提綱挈領(lǐng) 功虧一簣 C．掂量 真知卓見 胸?zé)o城府 殫精竭慮 D．蔭庇 推心置腹 窮兵瀆武 川流不息3依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A．原型?留連?終止 琢磨 B．原形?留連?終止 捉摸 C. 原型?留戀?中止?琢磨? D．原形?留戀?中止 捉摸4．下列各句沒有語(yǔ)病的一句是A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。B．自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂，不說一句話，不吃一點(diǎn)東西。C．對(duì)于這種侵害顧客利益的行為，商場(chǎng)負(fù)責(zé)人拒不認(rèn)錯(cuò)，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。D．史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)�，�?chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品不僅給人們帶來(lái)美的享受，而且成為激勵(lì)人們戰(zhàn)勝苦難的精神財(cái)富。5．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。②這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī)，可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。③境與象的關(guān)系，全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。④意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。⑤那飄忽的，變幻的、色彩斑斕的、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩(shī)的意境。⑥云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集為云，則有了云的千姿百態(tài)。 A．③①②④⑥⑤ B．①③②④⑥⑤C．③①④⑥⑤② D．①③④⑥⑤②朋黨論 2．A（B通牒；C真知灼見；D窮兵黷武） 3．A（①原形：原來(lái)的形狀，本來(lái)的面目。②原型：原來(lái)的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活的人。③留連：留戀不止，舍不得離去。④留戀：不忍舍棄或離開。⑤終止：最終的結(jié)果，最終停止，不再發(fā)展下去、進(jìn)行下去了。⑥中止：事情中途停止，事情還沒有完成，由于某種原因，被迫停止，有可能再繼續(xù)下去，也有可能不繼續(xù)下去。⑦捉摸：側(cè)重“猜測(cè)”“預(yù)料”，多用于對(duì)某人脾性或言行用意的猜測(cè)、把握，有時(shí)也用于對(duì)某種情況的猜測(cè)、預(yù)料。常與否定性成分搭配使用，例如前面加否定的狀語(yǔ)“難以捉摸”“無(wú)法捉摸”“不可捉摸”；后面跟否定的補(bǔ)語(yǔ)“捉摸不透”“捉摸不定”。⑧琢磨：“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”的意思，多用于對(duì)某一具體問題采取何種對(duì)策或做法的考慮，有時(shí)也指對(duì)文章中詞句含義的思索、體味，還可以用于人。） 4．D（A項(xiàng)“他的雄才大略與奸詐兇狠……是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”主賓不搭配；B項(xiàng)“自從……后”掩蓋了后面句子的主語(yǔ)，應(yīng)該去掉“自從”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“狀告”后加“于”。） 5．C。③句是全段的話題，包含了“意境”與“意象”兩個(gè)方面，且揭示了二者之間的關(guān)系。①句緊承③句，前半句是對(duì)“境生于象”的說明，后半句是對(duì)“超乎象”的說明。④句承①句中的“意象……是材料”與“意境……是升華”用比喻使之形象化。⑥句承④句的比喻，⑤句承⑥句的“千姿百態(tài)”，⑥⑤兩句同時(shí)回應(yīng)③句揭示兩者關(guān)系。②句是對(duì)前文的總結(jié)，“這”指代前面的內(nèi)容。二、 6.D.（“魯迅的現(xiàn)實(shí)主義鼓勵(lì)人們對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省，使人們對(duì)真實(shí)的世界有了必要的了解。”屬于反對(duì)刪魯迅作品的。） 7.B. x k b 1 .c o m 8.C（“初中生接觸的內(nèi)容不宜過于深刻�！辈⒉皇亲骷亿w瑜的話，屬于張冠李戴。）三、9．A（濟(jì)：渡河，引申為克服困難） 10．C(①⑤⑥是說理，不是事實(shí)) 11．D（錯(cuò)在“歐陽(yáng)修對(duì)當(dāng)今人君誅戮君子之朋而倍感痛心”） 12．（1）互相稱頌，相互謙讓。（“更”與“相”為同義，“稱”與“美”為同義，“推”與“讓”為同義。） （2）作為國(guó)家統(tǒng)治者（作為皇帝的）可以把這些使國(guó)家興盛衰亡的史事作為借鑒�；蛘撸簹v史上這些使國(guó)家興盛衰亡的史事，作為國(guó)君的可以把它作為借鑒。（“興亡治亂之跡”翻譯要恰當(dāng)，“可以”，譯為“可以”，“以”介詞，后面省略了賓語(yǔ)。） （3）或者無(wú)利可圖而交情日益疏遠(yuǎn)的時(shí)候，卻反而互相殘害，即使是自己的親人，也不能保全對(duì)方。(“賊”“害”為同義并用，“即”為“即使”，“自�！睘椤氨Ｈ珜�(duì)方”或者“互相保護(hù)”) 13. 道家法曰不見所欲使心不亂是故天地貞觀日月貞明其直如矢君子所履。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開凌萬(wàn)頃之茫然莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義體現(xiàn)了她對(duì)妻子的愛和包容①照應(yīng)小說開頭，使小說情節(jié)更完整。②表現(xiàn)了他對(duì)母愛更深的理解，升華了主旨。③以他們的對(duì)話，特別是他對(duì)窗花的描述結(jié)尾，是一種簡(jiǎn)潔而含蓄的抒情，含而不露，意味深長(zhǎng)。【解析】小說的結(jié)尾的作用可從小說的結(jié)構(gòu)、主題等角度進(jìn)行分析。和文章開頭和妻子說回家一事相照應(yīng)；同時(shí)他的話也表現(xiàn)出他對(duì)母親和母愛的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)主題；另外也使得文章給讀者留下了回味的余地和空間。19．【答案】示例一：小說的主題是贊美母愛。（2分）小說的主人公是母親，小說要贊揚(yáng)的正是母親身上偉大的母愛。（2分）小說的題目是“開在玻璃上的花”，小說正是通過母親怕他冷，夜里一直燒火而使屋子溫暖如春使他最終沒有看到窗花來(lái)表現(xiàn)母愛的。（2分）母親對(duì)兒子的愛是無(wú)私寬容的，及時(shí)兒子十年來(lái)第一次回家，母親仍認(rèn)為兒子很孝順。小說雖寫到我的自私，但只是為了更突出母愛的偉大。（2分）示例二：小說的主題是批判他的自私。（2分）“他”是小說貫穿始終的主人公，在他身上作者寄托的正是對(duì)目前孝的缺失的批判。（2分）錢代替不了關(guān)愛，雖然他每年都要寄錢回家，但十年來(lái)這是第一次回家，說明他對(duì)母親的關(guān)心不夠。（2分）母親的無(wú)私和寬容，恰恰更襯托了他的冷漠和自私。（2分）、示例三：兩者都有（2分）母親和“他”都是小說要刻畫的主要人物。（2分）母親燒炕，屋內(nèi)溫暖如春，玻璃不能結(jié)花，表現(xiàn)母親對(duì)兒子的濃厚的愛。兒子雖寄錢給母親，但疏于看望，只能說是有些自私。（2分）母親和兒子的行為兩相對(duì)照，是贊美母愛和批判自私的主題同時(shí)表達(dá)得更明顯。（2分）【解析】這篇小說所體現(xiàn)出了的主題包含了對(duì)母愛的贊美和對(duì)“他”自私的批判，兩個(gè)方面可選一個(gè)進(jìn)行探究。如贊頌?zāi)笎�，可從母親的具體事例上來(lái)分析，“他”十年未回家也正好反襯母親的偉大；如批判“他”的自私，要從他在小說中的作用和十年來(lái)第一次回家等事件上分析。此外也可以從二者兼有的角度分析。但注意一點(diǎn)，要有明確的觀點(diǎn)，并能夠自圓其說。五、20、（1）人性悲哀，近在咫尺遠(yuǎn)在天涯。或“機(jī)”怒老人。(2分)（圍繞新聞主題，意思對(duì)即可）（2）手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)便利，但也疏遠(yuǎn)了親情。別讓網(wǎng)絡(luò)中的虛擬社交，淡漠了我們生活中的真實(shí)情感。的雙面影響2分，該怎么辦2分天然湖在天山高處，面積很大，湖水明凈，湖面幽靜，湖色多變。（標(biāo)準(zhǔn)：天然湖在天山高處1分，面積很大1分，湖水明凈1分，湖面幽靜1分，湖色多變1分，寫出5點(diǎn)就可得滿分）. 【寫作提示】要正確立意，就必須認(rèn)真分析理解和提示性語(yǔ)句�！斑@個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟”，這里的“行為”是指什么，“他們”又“悟”到了什么，“成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身”，聯(lián)想到在現(xiàn)實(shí)生活中像這樣的“小門”是何其的多，逆境、艱辛、阻礙、困苦、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境等等，我們要想取得成功，要想不“碰壁撞頭”，在我們不能改變現(xiàn)狀的時(shí)候，就只能學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)“低頭”彎腰側(cè)身，學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存。只有這樣，才能取得成功，才能真正的步入人生的“正門”。這就是我們應(yīng)該“悟”到的內(nèi)容。湖北省潤(rùn)德高中2014屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaosan/147549.html

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