龍巖市2015年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查文科綜合能力測(cè)試歷史第1卷選擇題13、柳宗元《封建論》載：“秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰”。由此可知秦朝 A、拆毀城廓，破壞各國(guó)都城 B、打破各國(guó)原有管理體制，推行郡縣制 C、修建萬(wàn)里長(zhǎng)城，加固邊防 D、打擊各國(guó)貴族，加強(qiáng)中央集權(quán)14、(漢)《鹽鐵論?水早》中說(shuō)：“農(nóng)，天下之太業(yè)也；鐵器，民之大用也。器用便利，則用力少而得作多。農(nóng)夫樂(lè)事勸功�！毕铝杏嘘P(guān)漢代農(nóng)業(yè)與鐵器關(guān)系的表述正確的是 A、鐵器用于農(nóng)業(yè)始于漢代 B、鐵器的使用使農(nóng)業(yè)開始成為“天下之大業(yè)” C、鐵器的普遍使用促進(jìn)了當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D、漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全依靠鐵制農(nóng)具15、斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為，“除了文化上的成就外，宋朝時(shí)期值得注意的是，發(fā)生了一場(chǎng)名副其實(shí)的商業(yè)革命．對(duì)整個(gè)歐亞大陸有重大意義�！毕铝惺穼�(shí)與此論斷無(wú)關(guān)的是 A、宋都東京高度繁華 B、出現(xiàn)世界上最早的紙幣 C、海外貿(mào)易空前活躍 D、形成晉商徽商等太商幫16、下列兩幅圖片所反映的歷史事實(shí)是A、選舉代表制定《中華人民共和國(guó)憲法》 B、人民代表大會(huì)制度在全國(guó)范圍內(nèi)建立 C、廣大農(nóng)村實(shí)行村民自治制度 D、人民行使選舉權(quán)，選舉各級(jí)人民代表17 、1969年7月，美國(guó)取消美國(guó)人前往中國(guó)旅行的限制，取消對(duì)中國(guó)非戰(zhàn)略物資貿(mào)易的限制；隨后，尼克松通過(guò)羅馬尼亞總統(tǒng)向中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人傳話，稱將從臺(tái)灣海峽撤出兩艘驅(qū)逐艦。這些舉動(dòng)表明美國(guó) A、孤立中國(guó)政策的徹底破產(chǎn) B、試圖謀求改善與中國(guó)的關(guān)系 C、準(zhǔn)備斷絕與臺(tái)灣當(dāng)局的外交關(guān)系 D、積極回應(yīng)中國(guó)的“乒乓外交”18、亞里士多德指出：克里斯提尼改革“比梭倫改革要民主得多”，主要表現(xiàn)在 A、按財(cái)產(chǎn)劃分等級(jí) B、官職向全體公民開放 C、實(shí)行會(huì)議津貼制 D、以地域部落取代血緣部落19、工業(yè)革命后，19世紀(jì)中后期的英國(guó)“貴族每天酗酒賭博來(lái)消磨時(shí)光，結(jié)果負(fù)債累累；一個(gè)年薪100鎊的下院書記官一年受賄5000鎊；新興的工廠主階層一心只想如何發(fā)財(cái)，有了錢就在自卑驅(qū)使下拼命講排場(chǎng)”。對(duì)該材料理解正確的是英國(guó)社會(huì) A、生產(chǎn)力發(fā)展了，社會(huì)道德卻日益淪喪 B、追求物質(zhì)享受，政治腐敗不堪 C、貧窮階層日益擴(kuò)大 D、階級(jí)關(guān)系發(fā)生了根本變動(dòng)20、湯因比曾這樣評(píng)價(jià)一件史事：“順利地在舊瓶里裝進(jìn)新酒，還不至于引起舊瓶爆炸�！辈⒄J(rèn)為：“這可以說(shuō)是一種憲法方面的勝利”。文中“一種憲法方面的勝利”是指 A、《權(quán)利法案》的通過(guò) B、《1787年憲法》的制定 C、《法蘭西共和國(guó)憲法》的頒布 D、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布21、馬克思曾指出“各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消失得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史�！痹谶@里，馬克思強(qiáng)調(diào)的是 A、世界歷史因打破各民族的原始封閉狀態(tài)而出現(xiàn) B、生產(chǎn)方式的交往促成了世界歷史的形成 C、真正意義上的世界史是因世界各地的交往而形成的 D、世界歷史就是一部世界各地交往的歷史22、右圖是一幅荷蘭政府的宣傳畫，這表明馬歇爾計(jì)劃 A、獲得了荷蘭政府的積極響應(yīng) B、在荷蘭遭遇了民眾的強(qiáng)烈反對(duì) C、企圖控制和利用荷蘭政府 D、是戰(zhàn)后荷蘭經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的唯一希望23、學(xué)者普遍認(rèn)為，二戰(zhàn)后德國(guó)的認(rèn)罪態(tài)度，使得德國(guó)依靠自己的誠(chéng)意消除了籠罩在法國(guó)及所有歐洲人心頭的陰云．而法國(guó)則把德國(guó)作為值得信任的合作伙伴。下列表述中能印證這一觀點(diǎn)的是 A、法德兩國(guó)相繼加人“北約”組織 B、歐洲聯(lián)盟的軸心是法德兩國(guó) C、在當(dāng)今世界的國(guó)際問(wèn)題上，法德兩國(guó)立場(chǎng)完全一致 D、法德兩國(guó)都是安理會(huì)的常任理事國(guó)24、江澤民曾預(yù)言“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界向多極化的方向發(fā)展，但多極化格局的形成需要經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，其間會(huì)充滿各種政治力量之間的激烈斗爭(zhēng)�！毕铝欣斫馊娴氖� A、世界多極化是方向，是未來(lái)各種國(guó)際力量相互制衡的結(jié)果 B、冷戰(zhàn)是世界朝多極化方向發(fā)展的契機(jī) C、多極化格局的形成需要漫長(zhǎng)的等待 D、各種政治力量的激烈斗爭(zhēng)是世界政治的現(xiàn)實(shí)寫照第Ⅱ卷非選擇題 本卷共156分，包括必考題和選考題兩部分。第37—39題為必考題；第40—42題為選考題．考生根據(jù)要求選擇作答。【必考部分】(115分)38、(36分)經(jīng)世致用是儒學(xué)悠久的傳統(tǒng)思想，提倡學(xué)術(shù)要面向現(xiàn)實(shí)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)。每當(dāng)社會(huì)面臨危機(jī)之時(shí)，進(jìn)步的中國(guó)知識(shí)分子往往以此為號(hào)召。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 先姚安公曰：子弟讀書之余，亦當(dāng)使略知家事．略知世事，而后可以治家，可以涉世。明之季年，道學(xué)彌尊，科甲彌重，于是黠者坐講心學(xué)，以攀援聲氣，樸者株守課冊(cè)，以求取功名。致讀書之人，十無(wú)二三能解事。 ——紀(jì)昀《聞微草堂筆記》材料二 愚所謂圣人之道者如之何？曰“博學(xué)于文”，曰“行己有恥”。自一身以至于天下國(guó)家，皆學(xué)之事也；自子臣弟友以至于出入往來(lái)、辭受取與之間，皆有恥之事也�！瓎韬�！士而不先言恥，則為無(wú)本之人；非好古而多聞，則為空虛之學(xué)。以無(wú)本之人而講空虛之學(xué)，吾見(jiàn)其日從事于圣人而去之彌遠(yuǎn)也。 —碩炎武《亭林文集》材料三 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為經(jīng)世致用思想從傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)變的契機(jī)。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，西方的堅(jiān)船利炮給世人留下深刻印象�！氨酥笈谶h(yuǎn)及十里之外．若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。”林則徐指出“剿夷而不謀船炮水軍，是自取敗也”。經(jīng)世派痛定思痛，他們或“尋求異域之書，究其情事”，求制馭之方；或?yàn)橛甓d利，“師夷長(zhǎng)技”謀國(guó)富兵強(qiáng)，提出要“以彼長(zhǎng)技，御彼長(zhǎng)技”。他們關(guān)注夷情，認(rèn)識(shí)到“欲制外夷者，比先自悉轟情始”。 ——黃毅《近代經(jīng)世思潮與洋務(wù)思潮之比較》材料四 近代經(jīng)世思想及其學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)的導(dǎo)向，為有識(shí)之士探索救國(guó)救民的真理提供了積極的思想底蘊(yùn)，對(duì)西學(xué)的引進(jìn)和傳入有著積極的促進(jìn)作用。但由于經(jīng)世致用思想本身所固有的功利性和短視性的局限，決定了它最終不可能作為一種行之有效的思想體系引導(dǎo)中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子找到一條御侮自強(qiáng)、救國(guó)救民之遣�！琛吨袊�(guó)近代經(jīng)世致用思想度其歷史影響》(1)據(jù)材料一、二，概括明清之際學(xué)術(shù)風(fēng)氣的弊端；為此，顧炎武提出了哪些主張？(10分)(2)聯(lián)系材料二，指出材料三中林則徐對(duì)經(jīng)世致用思想的發(fā)展之處及其基本主張。結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為經(jīng)世致用思想從傳統(tǒng)向近代轉(zhuǎn)變的契機(jī)”。(8分)(3)材料四是如何評(píng)價(jià)經(jīng)世致用思想的?結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要概述近代前期中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子向西方尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道的各階段特征。(12分)(4)綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)經(jīng)世致用思想現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。(6分)【選考部分】(41分)41、(16分) 請(qǐng)考生在A、B，c三題中任進(jìn)一題作答。答題時(shí)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡對(duì)應(yīng)的位置上填涂作答的題號(hào)。A、【選修l——?dú)v史上重大改革回眸】 閱讀下列材料： 材料一 早在(克里米亞)戰(zhàn)爭(zhēng)開始之前，朕難以忘懷的先皇便曾向我國(guó)所有忠實(shí)臣民以及世界各強(qiáng)國(guó)莊嚴(yán)地發(fā)表過(guò)聲明，消除對(duì)我們東方教友的迫害和保衛(wèi)他們的權(quán)利是他唯一的目的和愿望�！砹_斯人！你們的勞動(dòng)廈犧牲不是白費(fèi)的。偉大的事業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，雖然這是通過(guò)另外一種不能預(yù)見(jiàn)的道路采實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在朕可以問(wèn)心無(wú)愧地結(jié)束流血犧牲，將寶貴的和平歸還朕可愛(ài)的祖國(guó)。 ——《結(jié)束克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的宣言(1856年3月19日)》材料二 在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)之后的數(shù)十年間，西歐因決定性地促成了俄國(guó)的工業(yè)化而進(jìn)一步削弱了俄羅斯的舊制度。工廠工人的數(shù)目從1865年的381 000人上升到1890年的1 620 000人，進(jìn)而又上升到1898年的3 000 000人�！�1917年投入俄羅斯工業(yè)的5億英鎊中，有三分之一以上是由外國(guó)投資構(gòu)成的。 ——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》回答問(wèn)題：(1)就克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的目的與結(jié)果兩方面，批駁材料一中亞歷山大二世的觀點(diǎn)。(6分)(2)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)前后，西歐國(guó)家與俄國(guó)的關(guān)系發(fā)生了什么變化?結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)材料二中“西歐因決定性地促成了俄國(guó)的工業(yè)化而進(jìn)一步削弱了俄羅斯的舊制度”的認(rèn)識(shí)。(10分)B、【選修2——近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】閱讀下列材料：材料一 下面是有關(guān)近代法國(guó)歷史上的兩幅圖片 時(shí)行刑樂(lè)隊(duì)奏起來(lái)。接著，劊子手把他(路易十六)臉朝下平放在斷頭臺(tái)上。神父口中念道：“圣路易的兒子，你升天吧!”鍘刀落下，國(guó)王轉(zhuǎn)眼身首異處……當(dāng)庇護(hù)七世在隆重的時(shí)刻舉起很大的皇冠要給皇帝戴上的時(shí)候，拿破侖突然從教生手里奪過(guò)皇冠，自己戴上……材料二 ……當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財(cái)產(chǎn)和貶低他們的地位，使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí)，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。人民因此就無(wú)須服從，而只是尋求上帝給予人們抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)�！s翰?洛克《政府論》回答問(wèn)題（1）結(jié)合材料一，簡(jiǎn)要解釋“一個(gè)戴著王冠的腦袋掉下，一個(gè)腦袋上戴上了王冠”的含義。（6分）（2）根據(jù)材料二，概括洛克的基本思想主張，并結(jié)合圖一所反映相關(guān)史實(shí)予以說(shuō)明。后考拿破侖為什么又能夠恢復(fù)君主專制?這反映了法國(guó)民主政治進(jìn)程有什么歷史特點(diǎn)？(10分)C、【選修4——中外歷史人物評(píng)說(shuō)】唐太宗與隋楊帝具有不同的治國(guó)理念和民生政策。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 （隋楊帝）大業(yè)元年（公元605年）三月，“下詔楊素與納言楊達(dá)，將作大匠宇文愷營(yíng)建東京（洛陽(yáng)），每月役丁二百萬(wàn)人，徙洛州郭內(nèi)居發(fā)及諸州富商大賈數(shù)萬(wàn)戶以實(shí)之�！袝邑┗� 議發(fā)河南、淮北諸郡民，前后百余萬(wàn)，開通濟(jì)渠�！∧胁还ú蛔悖�，始役婦人”材料二 貞觀八年，太宗謂待臣曰：“隋時(shí)百姓縱有財(cái)物，豈得保此？自朕有天下已來(lái)，存心撫養(yǎng)，無(wú)有所科差（科差：對(duì)平民財(cái)物或勞役的征發(fā)）”，人人皆得營(yíng)生，守其資財(cái)，即朕所賜。向使朕科喚不已，雖數(shù)資賞賜，亦不如不得�！保�1）概括材料一中隋楊帝在過(guò)度役使民力方面的史實(shí)，據(jù)此分析對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治產(chǎn)生的影響。（6分）（2）依據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出唐太福建省龍巖市2015屆高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查歷史試題
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