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浙江省諸暨中學(xué)2014屆高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是 A．著落（zhuó） 蘊(yùn)藉(jiè) 寧愿（nìng） 頃刻（qǐng）B．連累（lěi） 痙攣（jīng） 脂肪（zhī） 框架（kuāng）C．悄(qiǎo)然 干勁（jìng） 沏茶（qī） 扛鼎之作(gāng)D．盡快（jǐn ） 癥狀（zhēng） 聯(lián)袂（mèi） 抵掌而談（zhǐ）【答案】A【解析】。2．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．一年一度的世界新聞攝影比賽“荷賽”迄今為止已經(jīng)是第56屆了，做為業(yè)界認(rèn)為的“世界最重要新聞攝影獎(jiǎng)”，為這一行業(yè)設(shè)立了非常專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，吸引了世界上眾多專(zhuān)業(yè)新聞攝影家、攝影記者、記實(shí)攝影師參賽。B．在《西游降魔篇》里，我們既能看到那個(gè)久違的、足以讓鐵竿“星迷”在影院撒歡兒的周星馳；同時(shí)也能看到一個(gè)想要對(duì)創(chuàng)新和守舊兩手都抓的北上香港導(dǎo)演的努力。C．余姚城區(qū)大面積受淹，主城區(qū)城市交通癱瘓，大部分住宅小區(qū)低層進(jìn)水，主城區(qū)全線停水、停電。寧波市各部門(mén)緊急弛援余姚，截止今天上午8時(shí)，已有9萬(wàn)份食品送抵姚城。D．魯迅先生振聾發(fā)聵的文章，曾使多少中國(guó)人迅速?gòu)淖砩鷫?mèng)死中蘇醒過(guò)來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)了中華民族的覺(jué)醒。【答案】D【解析】3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 A．中秋國(guó)慶８天長(zhǎng)假，對(duì)于歐美一些零售商和奢侈品牌而言，是名副其實(shí)的“黃金周”。蜂擁而至的中國(guó)游客，給以當(dāng)?shù)氐兔缘慕?jīng)濟(jì)增添了一抹亮色。 B．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知情、參與、表達(dá)和監(jiān)督已成為公民基本權(quán)利，因而各級(jí)政府職能部門(mén)應(yīng)對(duì)公眾質(zhì)詢(xún)絕不能虛與委蛇，而要直面間題，承擔(dān)責(zé)任。C．《人再?途之泰?》累計(jì)票房12．4億，創(chuàng)國(guó)產(chǎn)電影歷史之最。其中王寶強(qiáng)一頭蓋碗黃發(fā)，身著藍(lán)T恤、花褲子，完全是“洗剪吹”的經(jīng)典造型，夸張裝扮引觀眾側(cè)目。D．“表哥”楊達(dá)才的名表、天價(jià)眼鏡、金屬手鐲及各式皮帶被網(wǎng)友曝光后，細(xì)心的網(wǎng)民還盤(pán)點(diǎn)了楊達(dá)才的裝備價(jià)值，估計(jì)全身裝備17萬(wàn)左右。真是讓人嘆為觀止！【答案】B【解析】試題分析：詞語(yǔ)注意詞的范圍、感情色彩、適用對(duì)象等，成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類(lèi)記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。A給以：使對(duì)方得到，所帶賓語(yǔ)一般是抽象的，受事者必須放在“給以”前或主語(yǔ)前；B虛與委蛇：虛情假意，敷衍應(yīng)酬正確；C側(cè)目：又恨又怕的樣子，貶義，褒貶誤用；D嘆為觀止: 贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，褒義，褒貶誤用�？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是 A．菲律賓借口查處“非法捕魚(yú)”為名，屢次進(jìn)犯黃巖島，并企圖將其改名為“帕納塔格礁”，中國(guó)外交部就此闡明了嚴(yán)正立場(chǎng)。B．延長(zhǎng)退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜�、事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)改革等重大變革，對(duì)廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門(mén)做好宣傳解釋工作。 C．在剛剛落幕的倫敦奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的金牌總數(shù)盡管跟北京奧運(yùn)會(huì)相比有明顯差距，中國(guó)體育代表團(tuán)仍然贏得了全國(guó)人民的肯定和贊揚(yáng)。D．“嫦娥三號(hào)”是“嫦娥”繞月探月工程的第三顆人造繞月探月衛(wèi)星。目前，“嫦娥三號(hào)”已經(jīng)圓滿(mǎn)地完成各項(xiàng)驗(yàn)證性試驗(yàn)，將在2015年前后發(fā)射。5．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是① 人是有機(jī)的，當(dāng)我們重新組合自己，就會(huì)有新的創(chuàng)造。② 但是他雖然始終用同一個(gè)名字，在性格上，他在任何一個(gè)時(shí)刻，都不是他原來(lái)那個(gè)人。③ 不僅是身體，心靈也是如此。④ 我們常以為一個(gè)動(dòng)物在一生中只是同一個(gè)東西。比如說(shuō)，一個(gè)人從小到老，都只是他一個(gè)人。⑤ 他的心情、見(jiàn)解、欲望、快樂(lè)、苦痛和恐懼，也都不是常住不變的，有些在生，有些在滅。⑥ 他繼續(xù)不斷地在變成新人，也繼續(xù)不斷地讓原來(lái)的人死滅，比如他的發(fā)、肉、骨、血，乃至全身都常在變化中。Ａ．④②⑥③⑤①　　Ｂ．①④⑥⑤②③　�。茫�④①②⑥③⑤②　�。模� ①②⑥③⑤④【答案】A【解析】試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。④句為話題句，理應(yīng)放在段首，②句邏輯上緊承④句，③句為承上啟下句，理應(yīng)緊跟⑥句，①句為總結(jié)句，放在結(jié)尾�？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6．請(qǐng)用簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中雕匠所說(shuō)的話的深刻寓意。（15字以?xún)?nèi)）（4分）有兩段樹(shù)根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹(shù)根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹(shù)根埋怨雕匠說(shuō)：“我們同是樹(shù)根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟�，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻而成的�。　薄拔夷挠羞@等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠緩緩說(shuō)道：“其實(shí)，從土里出來(lái)的時(shí)候，你們一個(gè)長(zhǎng)得像神，一個(gè)長(zhǎng)得像猴，我只是按你們的形狀略加雕刻而已。”深刻寓意： 7．從下列名著中任選兩部，仿照畫(huà)線句子聯(lián)系語(yǔ)境從某一側(cè)面再寫(xiě)兩個(gè)句子。（5分）《家》 《三國(guó)演義》 《老人與�！� 《唐?吉訶德》 《水滸傳》 《邊城》長(zhǎng)大后，我不再滿(mǎn)足于童話帶來(lái)的歡樂(lè)，于是瞄上了“大部頭”。我時(shí)而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲，時(shí)而在曲徑通幽的大觀園中流連， ， 。 文學(xué)成了我的良師益友。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成后面題目。（9分）“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的價(jià)值洪治剛從概念的嚴(yán)謹(jǐn)性來(lái)看，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”無(wú)疑有值得商榷之處，因?yàn)樗�似乎涵蓋了虛構(gòu)之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些作品來(lái)看，它又呈現(xiàn)出某些獨(dú)特的文體特征。譬如，它與報(bào)告文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)表達(dá)的公共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀察、分析和思考。同時(shí)，它又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長(zhǎng)的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)性的過(guò)程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩(shī)性的懷想�，F(xiàn)在，有不少作家僅僅通過(guò)媒介資訊了解社會(huì)，只是憑借既往的經(jīng)驗(yàn)慣性來(lái)處理現(xiàn)實(shí)，由此導(dǎo)致很多作品因?yàn)椤安唤拥貧狻倍鴨?wèn)題頻頻。讀這些作品，我們常常覺(jué)得很“隔”，換句話說(shuō)就是“經(jīng)驗(yàn)的貧乏”。而“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的興起，表明了作家們置身生活現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始積極地介入歷史或現(xiàn)實(shí)內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自己的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程提供獨(dú)特的思考。像慕容雪村的《中國(guó)，少了一味藥》，以作家自己“臥底”傳銷(xiāo)組織的親身經(jīng)歷，鮮活演繹“傳銷(xiāo)”這顆社會(huì)毒瘤之所以屢除不滅的緣由。而李天田的《相親記》則通過(guò)自己的相親經(jīng)歷，揭示了各類(lèi)婚介機(jī)構(gòu)的隱秘內(nèi)幕，對(duì)人們的道德倫理提出了尖銳的質(zhì)疑。此外，像韓石山的《既賤且辱此一生》、黃永玉的《無(wú)愁河的浪蕩漢子》等作品，在追憶自我成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，不斷追問(wèn)歷史深處的沉重與詭異。當(dāng)然，這種以獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感作為主要審美目標(biāo)的寫(xiě)作，藝術(shù)性上有時(shí)會(huì)偏弱些。（選自2015年1月15日 人民網(wǎng)）【小題1】關(guān)于“非虛構(gòu)寫(xiě)作”，下列表述不合文意的一項(xiàng)是A．從理論上講，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”應(yīng)該涵蓋虛構(gòu)之外的所有文體，但從發(fā)表的作品實(shí)際看，它又有自己獨(dú)特的文體特征。B．“非虛構(gòu)寫(xiě)作”直接展示作品主人公對(duì)事件本身的觀察、分析和思考，表現(xiàn)出非常明確的主觀介入性的姿態(tài)。C．與傳統(tǒng)的“紀(jì)實(shí)文學(xué)”相比，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”記敘的事件可以是不完整的，所表達(dá)的主題也不一定是宏大的。D．在紀(jì)實(shí)過(guò)程中，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”多以理性的思考和辨析為主，有時(shí)也會(huì)有一定的感性抒情和詩(shī)性懷想�！拘☆}2】下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．微觀化的、現(xiàn)場(chǎng)直擊式的介入是“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的最大魅力，作家的有效思考正是通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)來(lái)達(dá)成的。B．作者舉李天田的《相親記》為例，意在揭示各類(lèi)婚介機(jī)構(gòu)的隱秘內(nèi)幕，對(duì)人們的道德倫理提出尖銳的質(zhì)疑。C．因?yàn)椤胺翘摌?gòu)寫(xiě)作”追求獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，強(qiáng)調(diào)彰顯創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索，因此藝術(shù)性難免受到影響。D．從“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的內(nèi)容來(lái)看，既有來(lái)自歷史的，也有來(lái)自現(xiàn)實(shí)的，甚至有的還來(lái)自作家個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷�！拘☆}3】概括“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的價(jià)值。（3分）試題分析：論述類(lèi)文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類(lèi)別”“張冠李戴”；判斷類(lèi)注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)的原文“直接展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀察、分析和思考”不是“作品主人公”，“創(chuàng)作主體”即“作家”，選項(xiàng)換為“作品主人公”，偷換概念�？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。 (二) 閱讀下面的文字，完成后面題目。（20分）雪域青稞次旦多吉①久在江南讀書(shū)，一日獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來(lái)。那蒼茫的圖景，連帶著些許心緒，竟一股腦兒地填滿(mǎn)胸壑，不能得解。②也許你會(huì)覺(jué)得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國(guó)的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵�沒(méi)有登上過(guò)巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)。③在我老家的東面，就有一塊不大的地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里。這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長(zhǎng)了一季，營(yíng)養(yǎng)早已被上季的浙江省諸暨中學(xué)2015屆高三上學(xué)期期中考試試題（語(yǔ)文）
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