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金臺(tái)區(qū)高一歷史必修Ⅰ期中質(zhì)量檢測(cè)試題2015.11命題 金臺(tái)教研室 檢測(cè) 臥龍寺中學(xué) 本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分 第Ⅰ卷（選擇題，共60分）注意事項(xiàng)：1、答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將答題卡及第Ⅱ卷密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。2、第Ⅰ卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再涂其它答案，不能答在試題紙上。3、考試結(jié)束后，將答題卡和試題一并交回。一、選擇題（共30小題，每小題2分，計(jì)60分）每小題列出的的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。2．秦始皇說(shuō)：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”秦始皇為解決上述問(wèn)題，“求其寧息”的措施是：A．推行分封制 B.推行郡縣制 C.攻打匈奴 D. 焚書坑儒3． “文武將吏，擅自署置，貢賦不入于朝廷。雖稱藩臣，實(shí)非王臣也。”引自《舊唐書》中的這則材料實(shí)質(zhì)上反映了專制主義中央集權(quán)制度下 A.君權(quán)與相權(quán)的矛盾 B.中央與地方的矛盾C.漢族政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)的矛盾 D.文臣與武將的矛盾4．夏曾佑在《中國(guó)古代史》一書中說(shuō)：“中國(guó)之教，得孔子而后立；中國(guó)之政，得秦皇而后行；中國(guó)之境，得漢武而后定。三者皆中國(guó)之所以中國(guó)也�！逼渲小爸袊�(guó)之政”主要指A．皇帝制 B．三公九卿制 C．郡縣制 D．專制主義中央集權(quán)制5．韋伯說(shuō)中國(guó)在“長(zhǎng)達(dá)12個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，人們的社會(huì)地位概由其官職決定，而不是由其財(cái)富決定。而獲得做官資格的又是由其所受的教育決定�！毙纬蛇@種局面的制度保障是A．宗法制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制．．．．A．皇帝直接統(tǒng)領(lǐng)六部 B．明朝內(nèi)閣始終沒(méi)有取得法定地位C．清初軍國(guó)重務(wù)一般都由議政王大臣會(huì)議定奪D．雍正帝在通常的奏章之外命令地方大員密折奏事9．19世紀(jì)末，一份西方國(guó)家的外交文件中提到“中國(guó)現(xiàn)行之關(guān)稅，對(duì)于一切所謂勢(shì)力范圍內(nèi)之口岸裝卸一切貨物，無(wú)論屬于何國(guó)，均當(dāng)適用�！逼湔鎸�(shí)含義是 A.維護(hù)中國(guó)的關(guān)稅 B.反對(duì)劃分“勢(shì)力范圍”C. D.能在列強(qiáng)勢(shì)力范圍“利益均沾” 10．下圖是1907年發(fā)表的漫畫（注：圖中所示器具從右到左依次是：壇、提勺、漏斗、壺’）。其政治寓意是?A．清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具 B．近代社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化 C．民族工業(yè)受到中外反動(dòng)勢(shì)力壓制 D．近代中國(guó)呈現(xiàn)國(guó)富民窮的格局A．反抗外來(lái)侵略B．尋求救國(guó)之路C．掀起民主革命D．推翻清朝統(tǒng)治的地點(diǎn)是在 A．山東臺(tái)兒莊 B．山西平型關(guān) C．湖北棗宜 D．江蘇徐州1945年日本投降后，重慶一家報(bào)紙以“日本無(wú)條件投降”為謎面，要求打一個(gè)中國(guó)古代歷史人物，當(dāng)時(shí)謎底有兩個(gè)：屈原（原子彈），蘇（蘇聯(lián)）武。對(duì)謎底認(rèn)識(shí)正確的是A．以上兩個(gè)謎底正確，反映了日本投降的根本原因B．第一個(gè)謎底正確，反映了日本投降的主要原因C．以上兩個(gè)謎底沒(méi)有反映出世界反法西斯同盟的作用D．兩個(gè)謎底沒(méi)有反映出中國(guó)人民為抗戰(zhàn)勝利所付出的代價(jià)和所起的作用A. 頒布《天朝田畝制度》 B.提出《資政新篇》C.天京陷落，太平天國(guó)失敗 D.發(fā)生天京變亂16．孫中山在認(rèn)真研究了太平天國(guó)的興衰史后指出：“洪氏之覆滅，知有民族而不知有民權(quán)，知有君主而不知有民主。”這段話指出了太平天國(guó)失敗的重要原因是 A．沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) B．不能充分依靠人民群眾C．缺乏科學(xué)的理論作指導(dǎo) D．沒(méi)有徹底的革命精神17．辛亥革命老人吳玉章曾作詩(shī)說(shuō)：“喪權(quán)辱國(guó)震人心，鐵路風(fēng)潮鼎沸騰。武漢義旗天下應(yīng)，推翻專制共和興�！薄拔錆h義旗”是指下列的什么事件？A．．．．1912年2月，孫中山認(rèn)為“帝制從此不存留于中國(guó)之內(nèi)，民國(guó)的目的亦已達(dá)到�！睂�(dǎo)致孫中山得出這一結(jié)論的直接原因是A．武昌起義的勝利　B．中華民國(guó)的成立　C．清帝下詔退位 D．《臨時(shí)約法》的頒布19． 陳獨(dú)秀說(shuō)，中共一大對(duì)“黨的要求——無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政——懸在半空”，到中共二大時(shí)“就腳踏實(shí)地了，……找到了與中國(guó)實(shí)際的聯(lián)系并決定了黨要走的道路”這是指中共二大A．制定了黨的最高綱領(lǐng) B．制定了黨的最低綱領(lǐng) C．決定參加共產(chǎn)國(guó)際 D．決定與國(guó)民黨合作20．“軍叫工農(nóng)革命軍，旗號(hào)鐮刀………秋收時(shí)節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動(dòng)�！泵珴蓶|這首詞贊頌的是A．．．．A. 開辟井岡山革命根據(jù)地 B. 被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移C. 通過(guò)長(zhǎng)途行軍鍛煉革命意志 D. 日本發(fā)動(dòng)了大規(guī)模侵略23． 20世紀(jì)40年代朱自清總結(jié)了人們的普遍心情：“勝利到來(lái)的當(dāng)時(shí)，我們喘一口氣，情不自禁的在心頭描畫著三五年后可能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)小康時(shí)代……但是勝利的歡呼閃電似的過(guò)去了，接著是一陣陣悶雷響著。這個(gè)幻滅得太快了。”當(dāng)時(shí)人們的普遍愿望是A．“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華” B．“打倒列強(qiáng)，除軍閥”C．“還我河山，守土抗戰(zhàn)” D．“要和平，爭(zhēng)民主”24．美國(guó)學(xué)者約翰?奈斯比特在他的著作《中國(guó)大趨勢(shì)》一書 中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，民主的含義就是“人民說(shuō)了算”、“人民是統(tǒng)治者”、“民主意味著人民統(tǒng)治國(guó)家”。下列選項(xiàng)中最能反映這一觀點(diǎn)的是 A．依法治國(guó)的方略 B．民族區(qū)域自治制度C．人民代表大會(huì)制度 D．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度25．1954 年12 月，第二屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》，指出人民政協(xié)的性質(zhì)是“團(tuán)結(jié)全國(guó)各民族、各民主階級(jí)、各民主黨派、各人民團(tuán)體、國(guó)外華僑和其他愛(ài)國(guó)民主人士的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織”。由此可以看出1954年以后 A. 政治協(xié)商制度初步建立 B. 全國(guó)政協(xié)不再具有立法的職能C. 政協(xié)成為各黨派的聯(lián)合執(zhí)政機(jī)構(gòu) D. 政協(xié)是全國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)26． “任何民族都是有自決權(quán)的，這是毫無(wú)疑問(wèn)的事。歷史的發(fā)展使我們的民族大家庭需要采取與蘇聯(lián)不同的另一種形式。每個(gè)國(guó)家都有它自己的歷史發(fā)展情況，不能照抄別人的。”為此，新中國(guó)政府A．確立了人民代表大會(huì)制度 B．建立了中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度C．在全國(guó)普及了基層民主選舉制度 D．實(shí)行民族區(qū)域自治制度27．下圖是《接受檢閱的紅衛(wèi)兵和群眾隊(duì)伍》，這一歷史場(chǎng)景發(fā)生于什么時(shí)期？A.20世紀(jì)50年代 B.20世紀(jì)60年代C.20世紀(jì)80年代 D.20世紀(jì)90年代28．劉少奇同志受到迫害時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我是中華人民共和國(guó)主席，你們?cè)鯓訉?duì)待我個(gè)人，這無(wú)關(guān)緊要，但是我要捍衛(wèi)國(guó)家主席的尊嚴(yán)�！�…我是一個(gè)公民，為什么不讓我講話？” 劉少奇這些擲地有聲的話語(yǔ)反映了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題？A．文革的全面發(fā)動(dòng) B人民群眾行使監(jiān)督權(quán) C．文革期間我國(guó)的民主法制遭到無(wú)情踐踏 D中共中央黨內(nèi)出現(xiàn)了修正主義31．（14分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內(nèi)，輔朕之不逮，以治天下也。──《漢書?孔光傳》材料二以天下之廣，四海之眾，千端萬(wàn)緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬(wàn)機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也。且日斷十事，五條不中，中者信善，其如不中者何？以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不亡何待！——摘自《貞觀政要?政體》材料三 今我朝罷丞相，設(shè)五府（五軍都督府）、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。──明太祖：《皇明祖訓(xùn)?祖訓(xùn)首章》（1）根據(jù)材料一、二，概括丞相的主要作用；據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)明唐太宗對(duì)丞相制做了怎樣的改革。（6分）（2）根據(jù)材料三，概括明朝政治制度的主要特征。（4分）（3）根據(jù)以上材料，概括我國(guó)古代政治制度改革的發(fā)展趨勢(shì)。（分）材料一 材料二 材料三——以上材料均引自《中國(guó)抗戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)》（1）依據(jù)材料一，說(shuō)明在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)日軍兵力的分配情況？（2分）（2）材料二中羅斯福設(shè)想了怎樣的結(jié)局？這一結(jié)局未能出現(xiàn)的主要原因是什么？（6分）題號(hào)一二總分總分人313233得分 31. (14分)32.(14分)33.（12分）閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分。一百年前，……，日本帝國(guó)主義……強(qiáng)行攫取了臺(tái)灣與澎湖列島，使臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治下生活了半個(gè)世紀(jì)之久�！�…五十年前，中國(guó)人民同世界人民一道戰(zhàn)勝了日本帝國(guó)主義，1945年10月25日，臺(tái)灣與澎湖列島重歸中國(guó)版圖，臺(tái)灣同胞從此擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖。但是，由于眾所周知的原因，1949年以后，臺(tái)灣又與祖國(guó)大陸處于分離狀態(tài)。材料二：要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，就要有個(gè)適當(dāng)?shù)姆绞�，所以我們建議舉行兩黨平等會(huì)談，實(shí)行第三次合作，而不是中央與地方談判。雙方達(dá)成協(xié)議后，可以正式宣布。但萬(wàn)萬(wàn)不可讓外國(guó)插手，那樣只能意味著中國(guó)還未獨(dú)立，后患無(wú)窮。 ——鄧小平《中國(guó)大陸和臺(tái)灣和平統(tǒng)一的設(shè)想》材料三：但是，值得所有中國(guó)人警惕的是，近年來(lái)臺(tái)灣島內(nèi)分離傾向有所發(fā)展，“臺(tái)獨(dú)”活動(dòng)趨于猖獗。某些外國(guó)勢(shì)力進(jìn)一步插手臺(tái)灣問(wèn)題，干涉中國(guó)內(nèi)政。這些活動(dòng)不僅阻礙著中國(guó)和平統(tǒng)一的進(jìn)程，而且威脅著亞太地區(qū)的和平、穩(wěn)定和發(fā)展�！�—江澤民：為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗的講話（1995年1月30日）（1）一百年前，日本是怎樣攫取了臺(tái)灣與澎湖列島的？材料一中所說(shuō)的“眾所周知的原因”指什么？ （4分） （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，材料二中鄧小平提出解決臺(tái)灣問(wèn)題的建議是什么？他提出的統(tǒng)一“適當(dāng)方式”后來(lái)發(fā)展為什么方針？試說(shuō)出這一方針成功運(yùn)用的兩個(gè)事例。（6分）（3）據(jù)材料三回答影響臺(tái)灣和平統(tǒng)一的主要障礙是什么？（不得照抄原文）（2分）高一歷史期中質(zhì)量檢測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)歷史試題
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