第一課 揭開貨幣的神秘面紗案
【學習目標】（看清目標預習，才能有方向噢�。�
1．了解商品的含義及其基本屬性。
2．識記貨幣的本質(zhì)和基本職能，價格、紙幣。
3．理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
4．聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應當如何正確地對待金錢。
【學習重點】貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣
【學習難點】紙幣的發(fā)行規(guī)律
【學習方法】自主合作學習、活動探究
【學習過程】
（一）課前預習 筑牢基礎(chǔ)（相信我能行�。�
1、閱讀教材P4—5頁，簡要指出商品的含義和基本屬性。
商品是用于________的勞動產(chǎn)品。結(jié)合這個定義，我們認為，作為商品應具備的兩個條件分別是： 、 。商品有__________和________兩個基本屬性。其中能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價值。凝結(jié)在商品中的無差別的_________是商品的價值。商品交換的本質(zhì)是買賣雙方的__________的交換。
（重要提示：商品的使用價值是價值的物質(zhì)承擔者，只有使用價值合格，商品才能賣出去，從而實現(xiàn)價值。）
2、閱讀教材P4—5頁，簡要指出貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪幾個階段？
貨幣是____________發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。最初的商品交換是__________ ，之后在商品交換過程中出現(xiàn)了一種人們普遍接受的________，再后來是 因其自身的優(yōu)點和特點而逐步地從商品中分離出來，固定地充當了 ，即是 產(chǎn)生了。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當____________的商品。貨幣的本質(zhì)是____________。
3、閱讀教材P5—6頁，簡要指出貨幣的含義、本質(zhì)和職能。
__________和 是貨幣的兩種基本職能。貨幣的其他職能還有： 、
、 。貨幣的職能是 的體現(xiàn)。
4、閱讀教材P6頁，簡要指出貨幣充當價值尺度職能的含義、原因、執(zhí)行方式。
價值尺度是指貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品________大小的職能。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，叫做________。貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要________上的貨幣。
5、閱讀教材P6頁，簡要指出貨幣充當流通手段職能的含義與執(zhí)行方式。
流通手段是指貨幣充當____________媒介的職能。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。其公式是 —— —— 。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用 的貨幣，不能用觀念上的貨幣。
6、閱讀教材P7頁，簡要指出什么是貨幣流通規(guī)律？
貨幣的演變經(jīng)歷了 、 、 、 四個主要階段。其中紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的____________。國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的____________為限度。如果紙幣發(fā)行量超過這個限度，就會引起______、 的物價上漲，即 。影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序；與此相反的一種經(jīng)濟現(xiàn)象叫 。它表現(xiàn)為物價______ 、 下跌，通常伴隨著____ ____出現(xiàn)。
（二）自主檢測 體驗成功（獨立完成后同學間或小組內(nèi)互批，找出問題，并商量解決）。
1、下列屬于商品的是（ ）
①中國向受災國提供的緊急援助物資 ②自產(chǎn)自銷的蔬菜 ③商店里賣的衣服
④贈送同學的生日禮物 ⑤教室里使用的投影儀 ⑥家庭用的電、自來水
A ①② B ③④⑤ C ③⑥ D ②③⑥
2、國外有人將野外小溪、瀑布、小河流水、鳥鳴等聲音錄下來，復制出錄音帶高價在城里出售，賣“聲音”賣出了財路。錄制的聲音之所以能成為商品，是因為 ( )
A．自然物品可以直接作為商品出售 B．它是人類勞動的產(chǎn)物
C．它凝結(jié)了人類勞動并用于交換 D．它能給人以精神享受
3、不同的使用價值可以相交換是因為它們有共同的東西。這“共同的東西”應是（ ）
A 都有交換價值 B 無差別的人類勞動
C 都是商品 D 都有使用價值，即有用性
4、貨幣的本質(zhì)是一般等價物。這表明（ ）
①貨幣作為一般等價物已不是商品 ②貨幣可以表現(xiàn)其他一切商品價值
③貨幣是財富的象征 ④貨幣可以和其他一切商品相交換
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、小張在商店購買一件打折商品，原標價為人民幣50元，實際支付40元。在這購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是： （ ）
A．支付手段 B．流通手段 C．價值手段 D．貯藏手段
6、在商場柜臺上，一臺彩電標價2000元。這2000元是( )
①貨幣在執(zhí)行價值尺度的職能 ②現(xiàn)實的貨幣 ③觀念中的貨幣
④商品的價值 ⑤商品的價格
A．①②④ B．①②⑤ C．①③⑤ D．②④
7、決定流通中需要的貨幣量的因素是（ ）
①待售商品的數(shù)量 ②商品的價格水平 ③貨幣的流通速度 ④居民貨幣持有量
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8、假定某國全年全社會商品零售價格總額為30000億元，貨幣流通速度為6次，通貨膨脹率為5%，當年該國發(fā)行的紙幣是（ ）
A.5250億元 B.5500億元 C.4750億元 D.5000億元
9、下列對人民幣的認識，正確的是（ ）
①它是國家發(fā)行的強制使用的價值符號 ②它能代替貨幣執(zhí)行價值尺度的職能
③它的發(fā)行量以流通中實際需要的貨幣量為限度 ④它是商品．可以與一切商品相交換
A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④
10、2010年11月29日至12月3日是“反假貨幣宣傳月”活動重點宣傳周，全國銀行業(yè)再次掀起反假幣宣傳高潮。這里的“假幣”( )
A．其本質(zhì)是一般等價物 B．在市場上流通會引起通貨膨脹
C．具有價值尺度職能 D．在市場上流通會擾亂金融秩序
（三）合作探究 提升能力（討論、展示、點評時記好筆記，完善自己的答案并求明白為什么）
【實例探究1】城郊農(nóng)民張某承包二十多畝地,每年生產(chǎn)糧食幾萬斤,還生產(chǎn)數(shù)萬斤蔬菜,除供自己家庭生活需要外,他把大量剩余的糧食、蔬菜都拿到農(nóng)貿(mào)市場上出售，每年有幾萬元收入，日子過的紅紅火火。
(1) 張某自己消費掉的糧食、蔬菜是不是商品？為什么？
(2) 張某出售的這些糧食、蔬菜，超市里出售的油鹽醬醋，商場里的服裝鞋帽、家電等，這些物品有什么共同特征？
【實例探究2】今天，我們生活中所需要的大部分商品都用錢來買，非常方便。但在很久以前是沒有錢的，他們怎樣交換呢？比如某市場上，賣牛奶的要換鹽，賣鹽的要買矛，賣矛的想買咖啡，而賣咖啡的又想買紅珍珠。請設(shè)想一下：
(1) 他們能不能完成交換?為什么?
(2) 如果賣紅珍珠的人想買牛奶，他們怎樣才能完成交換?最少需要幾次才能完成交換?
(3) 這表明什么問題?怎樣才能解決這一問題?
【實例探究3】在商品流通過程中，“商品——貨幣”階段是“商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。
(1)為什么說這個跳躍不成功，摔壞的一定是商品所有者？商品生產(chǎn)者怎樣才能使自己的商品賣出去從而實現(xiàn)這一跳躍？
(2)作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？
【實例探究4】《水滸傳》中人們用銀子來購買東西，現(xiàn)在我們大多用人民幣(紙幣)購買東西，還有人使用信用卡刷卡購物。
(1) 貨幣的形態(tài)為什么會發(fā)生這種巨大的變化? 說說紙幣在哪些方面優(yōu)于金屬貨幣。
(2) 是否任何人都可以發(fā)行紙幣?紙幣的數(shù)量是否可以任意發(fā)行?
（四）構(gòu)建本節(jié)課知識體系（自己動手，試試看�。�
（五）課后作業(yè) 拓展提升（試試看，你準行�。�
1、某校高一(五)班同學在政治老師的指導下開展了一次以“我們身邊的經(jīng)濟”為主題的社會調(diào)查。以下是小玲同學的部分調(diào)查記錄：
(1)在一家工廠的圍墻上，寫著“以質(zhì)量求生存，向市場要效益”這幾個大字。我認為，這句話蘊涵著豐富的經(jīng)濟學道理：……
(2)在某公園里，有幾個人在談論物價問題。其中一位老年人說，現(xiàn)在一定是出現(xiàn)通貨膨脹了，我昨天買的一袋面粉比以前要貴好幾塊呢！我認為這位老年人對通貨膨脹的理解有些不太準確，于是我運用所學的經(jīng)濟學知識給他們解釋：……
(3)我看到銀行在搞宣傳活動，原來是在給群眾普及識別假幣的有關(guān)知識。那么，國家為什么這樣做呢？我想其原因應該是：……
請?zhí)嫘×嵫a全被省略的內(nèi)容。
2、2010年9月8日，中國科學院預測科學研究中心專家在接受媒體采訪時預計，如果2010年下半年放松了貨幣政策，到2011年，通脹預期更加劇烈的情況下，貨幣政策又要向緊縮的方向改，頻繁改變會打亂市場秩序。繼續(xù)實施適度寬松的貨幣政策，人民幣的供應和發(fā)行怎樣才是適當?shù)哪兀酷槍θ嗣駧诺陌l(fā)行問題，甲乙同學展開了討論：
甲同學認為，我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要更多的資金，所以只要多發(fā)行人民幣來解決就行了。
乙同學認為，人民幣發(fā)行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發(fā)行越少越好。
請運用所學經(jīng)濟生活知識簡要分析上述兩位同學的觀點。
（六）學后反思 我的疑問（學習本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）
【學案參考】（你做對了嗎？）
（一）自主預習 筑牢基礎(chǔ)：
1、交換；勞動產(chǎn)品、交換；使用價值、價值；人類勞動；勞動。
2、商品交換；物物交換、一般等價物、貴金屬金銀、一般等價物、貨幣。一般等價物。一般等價物。
3、價值尺度、流通手段；貯藏手段、支付手段、世界貨幣；貨幣的本質(zhì)。
4、價值、 價格、 觀念。
5、商品交換；商品、貨幣、商品；現(xiàn)實的。
6、金屬貨幣、紙幣、信用貨幣、電子貨幣；價值符號；金屬貨幣量；全面、持續(xù)、通貨膨脹；通貨緊縮、全面、持續(xù)、經(jīng)濟衰退。
（二）自主檢測 體驗成功：
1-5: D C B D B 6-10：C A A B D
（三）合作探究 提升能力：
【實例探究1】(1)不是。因為他沒有用于交換。只有用來交換的勞動產(chǎn)品才是商品。(2)都是勞動產(chǎn)品，并且都用于交換，因而統(tǒng)稱為商品。
【實例探究2】(1)不能。因為他們互相不需要對方的產(chǎn)品。(2)賣紅珍珠的人想買牛奶，就必須先換咖啡，再用咖啡換矛，再用矛換鹽，最后再用鹽換牛奶。最少需要4次交換才能達到目的。(3)這表明商品與商品直接交換存在很大的缺陷，交換成功的前提必須是互相需要對方的產(chǎn)品，否則交換就無法進行，而這種巧合在現(xiàn)實中是很少的。參與交換的產(chǎn)品越多、交換越頻繁，這種困難就越突出。解決這一問題最好的辦法就是找到一種能為大家普遍接受的東西作為交換媒介(即一般等價物)，先用自己的產(chǎn)品換這種媒介，再用這種媒介買回自己需要的產(chǎn)品，只需要兩次交換就可以完成。
【實例探究3】（1）由商品到貨幣的過程，也就是商品的價值實現(xiàn)的過程。商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去，并且賣個好價錢，才能生存發(fā)展下去。反之，則意味著產(chǎn)品銷售不出去，白白付出了勞動，他需要的商品也買不回來，商品生產(chǎn)者就要虧損，甚至破產(chǎn)。要使商品能賣出去，并賣個好價錢，商品生產(chǎn)者就要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。（2）作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實的貨幣，而不能是觀念上的貨幣。
【實例探究4】(1)根本的原因在于商品交換發(fā)展的需要。金屬貨幣使用中每次都要核實重量、檢查成色，也不太方便。后來的鑄幣在使用過程中逐漸磨損，人們?nèi)援斪髯阒档呢泿湃ナ褂�，決定了可以用更方便的貨幣符號——紙幣代替貨幣執(zhí)行流通手段職能。與金屬貨幣相比，紙幣具有制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損等優(yōu)點。
(2)紙幣是國家發(fā)行的并強制使用的貨幣符號，除國家授權(quán)外，任何個人和單位都無權(quán)印刷和發(fā)行紙幣，否則即是假幣，要受到法律的嚴厲制裁。因為紙幣是代替貨幣執(zhí)行流通手段職能的價值符號，所以它的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度，如果發(fā)行量過多，就會引起物價上漲；發(fā)行量過少，則會使商品銷售發(fā)生困難，阻礙商品流通。
（五）課后作業(yè) 拓展提升：
1、(1)①企業(yè)應該樹立質(zhì)量意識。只有重視產(chǎn)品質(zhì)量，向市場提供質(zhì)量好的產(chǎn)品，才能讓消費者樂意購買其產(chǎn)品，從而獲得更多的利潤。②企業(yè)應該樹立市場意識。只有根據(jù)市場需要組織生產(chǎn)，才能順利銷售自己的產(chǎn)品，實現(xiàn)其價值，否則只能造成產(chǎn)品積壓，降低自己的競爭力。
(2)通貨膨脹是指經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。通貨膨脹一定表現(xiàn)為物價上漲，但物價上漲未必是通貨膨脹，只有全面、持續(xù)的物價上漲才是通貨膨脹。導致價格上升的因素還有價值、供求等。
(3)紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號，所以只有國家有權(quán)發(fā)行紙幣。制 *** 行為以非法手段剝奪和占有國民財富，干擾了貨幣流通的正常秩序，破壞了社會信用原則，侵蝕國民經(jīng)濟的健康肌體，假幣的泛濫會造成國家經(jīng)濟不穩(wěn)定，甚至釀成經(jīng)濟和社會危機。
2、(1)人民幣屬于紙幣。紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號，國家發(fā)行紙幣以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣發(fā)行量超過流通中所需要的數(shù)量，會引起紙幣貶值，物價上漲，出現(xiàn)通貨膨脹，影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟秩序。因此，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的資金，不能通過發(fā)行紙幣來解決。
(2)紙幣代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能，流通中實際需要的貨幣量受客觀規(guī)律支配。如果紙幣發(fā)行太少，就會使一部分商品不能出售，同樣會影響人民的生活和正常的社會經(jīng)濟秩序。因此，紙幣的發(fā)行既不是越多越好，也不是越少越好。(3)可見，甲、乙同學的觀點都是片面的。
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