（張耒）
《詩(shī)》不云乎：“
蒹葭蒼蒼,
白露為霜。”
夫物不受變,
則材不成,
人不涉難,
則智不明.
季秋之月,
天地始肅,
寒氣欲至。方是時(shí),
天地之間,
凡植物出于春夏雨露之余,
華澤充溢,
支節(jié)美茂.
及繁霜夜零,
旦起而視之,
如戰(zhàn)敗之軍,
卷旗棄鼓,
裹創(chuàng)而馳,
吏士無(wú)人色,
豈特如是而已。于是天地閉塞而成冬,
則摧敗拉毀之者過(guò)半,
其為變亦酷矣。然自是弱者堅(jiān),
虛者實(shí),
津者燥,
皆斂藏其英于腹心,
而各效其成。深山之木,
上撓青云,
下庇千人者,
莫不病焉,
況所謂蒹葭者乎?
然匠石操斧以游于林，一舉而盡之，以充棟梁、桷?、輪輿、?輻，巨細(xì)強(qiáng)弱，無(wú)一不勝其任者，此之謂損之而益，敗之而成，虐之而樂(lè)者是也。
吾黨有秦少章者，自予為太學(xué)官時(shí)，以其文章示予，愀然告我曰：“
惟家貧，奉命于大人而勉為科舉之文也。”
異時(shí)率其意為詩(shī)章古文，往往清麗奇?zhèn)�，工于舉業(yè)百倍。元?六及第，調(diào)臨安主簿。舉子中第可少樂(lè)矣，而秦子每見(jiàn)予輒不樂(lè)。予問(wèn)其故，秦子曰：“
予世之介士也，性所不樂(lè)不能為，言所不合不能交，飲食起居、動(dòng)靜百為，不能勉以隨人。今一為吏，皆失己而惟物之應(yīng)，少自偃蹇，禍悔隨至。異時(shí)一身資養(yǎng)于父母，今則婦子仰食于我，欲不為吏，又不可得。自今以往，如沐漆而求解矣。”
予解之曰：“
子之前日，春夏之草木也。今日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。遷之為貴，重耳不十九于外，則歸不能霸，子胥不奔，則不能入郢。二子者，方其羈窮憂患之時(shí)，陰益其所短而進(jìn)其所不能者，非如學(xué)于口耳者之淺淺也。自今吾子思前之所為，其可悔者眾矣，其所知益加多矣。反身而安之，則行于天下無(wú)可憚?wù)咭樱芡剖撑c人者，常饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！故隕霜不殺者，物之災(zāi)也；逸樂(lè)終身者，非人之福也。”
選自《張耒集》，中華書局1990
版
9.
對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是
A
季秋之月，天地始肅
季：季節(jié)，季候
B
及繁霜夜零，旦起而視之
零：降落，落下
C
予世之介士也
介：獨(dú)特，不合群
D
子胥不奔，則不能入郢
奔：逃亡，出走
【答案和解析】【答案】A
【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞在文中的含義的理解，能力層級(jí)為B
級(jí)。/ A
項(xiàng)中的“
季”
應(yīng)是“
（秋天）最后一月”
，犯了“
以今義釋古義”
的典型錯(cuò)誤。對(duì)文言實(shí)詞的理解，是讀懂文言文最基礎(chǔ)的工作。此題中考查的四個(gè)實(shí)詞并不在《考綱》要求掌握的120
個(gè)之中，因此考生在備考時(shí)不要僅僅局限于120
個(gè)規(guī)定掌握的實(shí)詞，而是要拓寬“
視野”
，多多益善。
10.
下了各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是
A
其為變亦酷矣
吾其還也
B
往往清麗奇?zhèn)ィび谂e業(yè)百倍
亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也
C
飲食起居、動(dòng)靜百為，不能勉以隨人
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流
D
能推食與人者，嘗饑者也
《齊諧》者，志怪者也
【答案和解析】【答案】C
【解析】本題考查對(duì)文言虛詞用法的理解，能力層級(jí)為B
級(jí)。/ A
項(xiàng)中的“
其”
字，前者為代詞，后者為語(yǔ)氣副詞，譯為“
還是”
； B
項(xiàng)中的“
于”
字，前者為介詞，后者為介詞，譯為“
對(duì)”
； D
項(xiàng)中的“
者”
字，前者為名詞，后者表提頓，與“
也”
一起表判斷。
11.
下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是
A
．本文先以《詩(shī)經(jīng)·
蒹葭》之句，引出物不受變材不成、人不涉難智不明的觀點(diǎn)，再對(duì)草木雖遭受嚴(yán)霜缺損卻斂英自成的現(xiàn)象加以描述，并抒發(fā)感慨。
B
．文章敘述秦少章與作者交往，遵奉長(zhǎng)輩之命勉為科舉之文，科考中第及任職等情況后，再引述他不得已為官的苦悶之言，然后對(duì)秦少章加以開(kāi)導(dǎo)。
C
．文章所述秦少章中第后不快樂(lè)的原因之一，是他認(rèn)為一旦為官，就將疲于應(yīng)對(duì)官吏事務(wù)而無(wú)暇顧及自己，如果稍一顯露傲氣，禍患就會(huì)隨之到來(lái)。
D
．本文為送人赴任的贈(zèng)序，文章設(shè)喻用典，勸勉對(duì)方正確看待人事遷變，行文情理皆具而語(yǔ)言平實(shí)，體現(xiàn)了蘇軾評(píng)張耒之文所稱“
汪洋淡泊”
的特點(diǎn)。
【答案和解析】【答案】C
【解析】此題是針對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重在理解文意、歸納要點(diǎn)、概括中心意思，能力層級(jí)為C
級(jí)。/ C
項(xiàng)中“
就將疲于應(yīng)對(duì)官吏事務(wù)而無(wú)暇顧及自己”
錯(cuò)誤。
12.
把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9
分）
（1
）人不涉難，則智不明。
譯文：_____________________________________________________________________
(2)
今則婦子仰食與我，欲不為吏，亦不可得。
譯文：_____________________________________________________________________
（3
）賜之車馬而辭者，不畏步者也。
譯文：_____________________________________________________________________
【答案和解析】【答案】(1)
人不經(jīng)歷磨難，智慧就不明達(dá)。
（2
）如今卻是妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不做官，也辦不到。
（3
）賞賜給他車輛馬匹卻推辭的人，是不害怕步行的人。
【解析】本題考查理解并翻譯文中句子，能力層級(jí)為B
級(jí)。翻譯，是以全面準(zhǔn)確理解句子的含義為基礎(chǔ)的，高考試卷要求直譯，也就是要求盡可能做到字字落實(shí)。所謂字字落實(shí)，主要是判斷每一個(gè)虛詞、實(shí)詞的用法與意義，找出通假字，古今異義詞、詞類活用等，并做到準(zhǔn)確解釋。同時(shí)，還要把握句式特點(diǎn)和句子的語(yǔ)氣。翻譯時(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，否則很難準(zhǔn)確譯出文意。如(1)
句中“
涉難”“
不明”
，(2)
句中“
則”“
婦子”
及倒裝句“
食與我”
，(3)
句中“
而”“
辭”“
者”
等。
13.
簡(jiǎn)要說(shuō)明文章后半部分是如何闡述“
遷之為貴”
的道理的。（4
分）
答：_____________________________________________________________________
【答案和解析】【答案】引用重耳流亡、子胥出奔的故事，說(shuō)明遭遇困境、憂患等變遷，能使人彌補(bǔ)不足，增進(jìn)能力，學(xué)到更為豐富的東西。
【解析】此題考查對(duì)文意的理解和信息的篩選，分值也增加到4
分�？忌鷦�(wù)必要看清楚題干的要求，怎么問(wèn)就怎么答。問(wèn)是“
如何闡述”
的，要從“
引用了什么故事或事例”
和“
說(shuō)明了什么道理”
兩方面答題。往往很多考生只答到其中的一點(diǎn)即滿足了，很遺憾，白白丟分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/373436.html
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