高中思想政治課的學(xué)習(xí)，必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，和同學(xué)們談?wù)勅绾蜗到y(tǒng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
高中政治的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)。“學(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要是自我檢測(cè)和運(yùn)用（練習(xí),考試,和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題,提高自己的能力）。前者重在知識(shí)的理解、記憶。后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。
1．自覺預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性；從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。
(1)精讀課本，在書上,做出眉批。找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào)，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。
（2）勤思善想,發(fā)現(xiàn)問題.：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識(shí)，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
2．專心上課，積極思考：即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng)），還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。
(1)認(rèn)真聽講，積極思考。聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題，要主動(dòng)思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進(jìn)思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。
（2）做好課堂筆記。做課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對(duì)我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括：
3．及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識(shí)的，象過電影一樣�？梢砸粋�(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2）讀：讀書、筆記，同回憶對(duì)照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性。
（3）思：把新知識(shí)歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。
高中政治的解題方法
一 選擇題解題方法
高中政治選擇題解題方法可以概括為“三審四排法”
“三審”就是先審題干再審題肢三審干肢關(guān)系
“四排”就是排“錯(cuò)”、 排“異”、 ?3?排“倒” ?4?排“亂”
A排“錯(cuò)”即排除題肢中觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)。常見的錯(cuò)項(xiàng)有：①概念外延擴(kuò)大或縮小；②關(guān)系顛倒；③關(guān)鍵字詞改變；④一般當(dāng)作個(gè)別；⑤必要條件當(dāng)作充分條件；⑥因果顛倒，前后不一致，前提對(duì)結(jié)論錯(cuò)等等。
B排“異”即排除題肢中觀點(diǎn)與題干無關(guān)的選項(xiàng)。
C排“倒”即排除與題干規(guī)定的要求相反，完全顛倒的選項(xiàng)。主要有因果顛倒、內(nèi)容形式顛倒、本質(zhì)現(xiàn)象顛倒等。
D排“亂”即排除題肢中制造混亂的干擾項(xiàng)。制造混亂的形式主要有：共性與個(gè)性、次要與主要、局部與整體、片面與全面、間接與直接等關(guān)系。
二 非選擇題解題方法
1.審題方法
一審要求。題目的要求是題目規(guī)定的答題范圍，明確要求才不至于經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)不分，原理混淆。
二審設(shè)問。審設(shè)問要“咬文嚼字”，把握范圍、程度、本質(zhì)等等，根據(jù)設(shè)問組織答案。
三審設(shè)問間的關(guān)系。圖表分析題一般有2—3個(gè)問題，幾個(gè)問題中一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立。一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入。
2解題技巧
（一）“怎樣型”“怎樣型”，一般包括“怎樣體現(xiàn)”、“怎樣認(rèn)識(shí)” “怎樣做”。
（1）“怎樣體現(xiàn)”。一般來說，它的設(shè)問是上述材料體現(xiàn)了所學(xué)政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。這種設(shè)問應(yīng)把教材中所有與材料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語句加以比較，符合的就是答案的一個(gè)要點(diǎn)。答題時(shí)，先寫教材中的原理，再引用材料中的關(guān)鍵句說明是體現(xiàn)這一原理的。
（2）“怎樣認(rèn)識(shí)”。一般來說，這種類型的題目材料給出的是一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。一般來說，命題有兩種情況，一是設(shè)問中有明確指定性的，二是不具有明確指定性的。解答不具有明確指定性的，首先，必須給回答定性，明確答題的角度，是政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)或是哲學(xué)的角度。其次，根據(jù)材料所描述的現(xiàn)象，從相應(yīng)的角度去尋找教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)。回答時(shí)先原理，后結(jié)合材料，要全面、辯證，要站在自身的角度，態(tài)度要鮮明。
（3）“怎樣做”。一般來講，這種設(shè)問都是給定做的主體（誰），政府、企業(yè)或個(gè)人，并且指定了某一方面的內(nèi)容的�；卮疬@類問題，應(yīng)將所指定的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)搞清楚，將它明確化。然后，根據(jù)所給的材料一一對(duì)照，一致的就是所要回答的要點(diǎn)之一�；灸Ｊ绞遣牧霞釉砘蛑R(shí)點(diǎn)。
（二）“反映型” “反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的。大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映的什么變化。不管是哪種情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是說感性材料理性化，把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握。
（三）“為什么型” “為什么型”的設(shè)問一般有兩種情況，一是“為什么說”，二是“為什么要”。 第一種情形的回答，首先應(yīng)明確設(shè)問所涉及的教材中的知識(shí)點(diǎn)，主要講清其根據(jù)和意義。第二種情形的回答，把教材中的知識(shí)點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語句加以組合。
（四）“意義型” “意義型”主要針對(duì)某一“做法”或“事件”的意義來設(shè)問的。對(duì)這種設(shè)問的回答，首先要明確是經(jīng)濟(jì)上的、還是政治上的，或是經(jīng)濟(jì)、政治兩方面的�；卮鸬囊c(diǎn)要密切結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，緊緊抓住材料中所提供的關(guān)鍵語句，不能亂編一通。如果是問政治、經(jīng)濟(jì)意義的，一般情況不必把政治、經(jīng)濟(jì)意義分得很清，分要點(diǎn)即可。有些意義還必須結(jié)合有關(guān)時(shí)事的論述。
（五）“啟示型”的解題方略 “啟示型”的設(shè)問，一般是以某典型的事件、事例為背景，談?wù)勗撌吕�、事件的�?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)或政治學(xué)的啟示。這種設(shè)問的回答，在對(duì)所給的材料進(jìn)行認(rèn)真的分析、提煉的基礎(chǔ)上，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)或政治學(xué)的角度去搜尋為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做的危害的原理或知識(shí)點(diǎn)。答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)即可，不必展開去分析。
3答案要求
一是答案要簡(jiǎn)約，案簡(jiǎn)約也即答案的語言要言簡(jiǎn)意賅�？v觀近幾年高考論述題的答案，簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)十分明顯。因此，考生們必須摒棄答論述題的“多多益善”的策略。
二是術(shù)語要規(guī)范，每年教育部考試中心頒布的政治科高考說明中均有恰當(dāng)使用政治、經(jīng)濟(jì)術(shù)語的明確要求，在論述題答案的“綜合評(píng)價(jià)”中也有類似的規(guī)定。
第三思維要多層次化多角度化，思維角度的多層次化多角度化，這是近幾年高考政治的新要求新動(dòng)向。在日常的學(xué)習(xí)中，在對(duì)某一問題進(jìn)行分析時(shí)，必須高度重視這種多角度的立體思維，要經(jīng)常進(jìn)行思維的多向訓(xùn)練，以提高作答論述題及其它主觀性試題的準(zhǔn)確性和得分率。
第四答案的段落化序號(hào)化工整化
高中政治學(xué)科思維的養(yǎng)成
（一）要強(qiáng)化書本學(xué)習(xí)，活化基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)科思維和能力的培養(yǎng)是以學(xué)科知識(shí)為依托的，離開了基礎(chǔ)知識(shí)，所謂的方法和能力也只是無源之水、無本之木。學(xué)生要落實(shí)書本知識(shí)，活化基礎(chǔ)知識(shí)的理解和儲(chǔ)備必須抓好以下環(huán)節(jié)：
（二）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際
思想政治課中講的抽象概念、原理、觀點(diǎn)對(duì)于沒有生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來講，沒有一定的直接經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)是很難理解的。理論知識(shí)都是從實(shí)踐中抽象出來的，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系直接經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的了解、認(rèn)識(shí)和感受作為認(rèn)識(shí)理論的基礎(chǔ)，用事實(shí)說明道理，才能鍛煉學(xué)生的思維、提高教學(xué)的實(shí)效。
（三）搜集整理資料，點(diǎn)燃思維火花
充分利用課間課后時(shí)間 高中歷史，學(xué)生進(jìn)行搜集加工整理有用的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在搜集和整理資料中，產(chǎn)生了許多課堂內(nèi)自己無法解決的問題，從而引起思考
總之，學(xué)有法則，學(xué)無定法。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持做好上述工作，就會(huì)培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的能力，使你一生受益。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/44472.html
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