一
（1
）我很幸運(yùn)，我的樓下就有一片森林。
（2
）一天早晨，我去林子里散步，陽光柔和而溫暖。忽然，我看到樹枝上有幾只鳥兒在嘰嘰喳喳歌唱。它們面朝太陽，昂頭挺胸，唱得是那樣響亮投入，那樣虔誠真情，那樣癡迷陶醉……
很顯然，它們是在迎接太陽，感謝太陽；是在早晨向太陽問好呢！
（3
）這樣的情形，只要你留意，在有陽光的森林里經(jīng)常能看到，因為陽光是鳥兒生命的希望。據(jù)說，夜鶯非常需要從陽光中獲得靈感，只要有陽光，就足以使它不斷鳴唱。如果把它關(guān)在暗處，一旦讓它重返陽光，它會欣喜若狂地大唱特唱。而云雀看到太陽升起，更會激動得沖出森林，唱著飛向太陽，把快樂帶上藍(lán)天。
（4
）“
鳥如此，人亦如此，這是萬物的感受。”
法國浪漫主義歷史學(xué)家米什萊在《大自然的詩》里說得好，“
印度古老的吠陀的每一行都是在歌頌陽光。”“
印度人以為，凡是動物，尤其是最有智慧的，比如大象在創(chuàng)造生命時，會向太陽致敬，會在晨曦微露時向它致謝，它們會在內(nèi)心唱一首感恩歌。”
（5
）大象們在內(nèi)心默默感恩，而鳥兒們是唱出來的。所以那幾只鳥兒唱得如此熱情洋溢；所以每天晨曦微露時，我都能聽到森林里的鳥兒開始集體大合唱，那是迎接太陽的隆重儀式；千百只鳥兒，面向東方，此起彼伏地歌唱，唱得轟轟烈烈，唱得森林震動，唱得陽光搖晃……
（6
）于是，森林歌唱起來，森林的陽光也歌唱起來……
二
�。�7
）我喜歡幽深茂密的森林，喜歡綠意蔥蘢的森林，但我更喜歡陽光中的森林！
�。�8
）陽光中的森林更通透更明亮，意氣風(fēng)發(fā)，神采飛揚(yáng)；森林中的陽光更溫柔更多情，不溫不火，恰如其分。我說不清是森林成就了陽光，還是陽光成就了森林。但我知道，森林里的陽光是經(jīng)森林濾過的；經(jīng)森林濾過的陽光，變無形為有形，一縷縷，一絲絲，像姑娘長長的金發(fā)，更像一張金色的網(wǎng)，傾瀉而下，觸手可及……
（9
）幾個小孩在森林里玩，他們肯定是被這美妙的陽光迷住了，忍不住紛紛伸手去抓，去捕捉；嘻嘻哈哈，又蹦又跳。他們捉住了陽光，捏在手心里，慢慢地小心翼翼地松開手指瞧：啊，陽光逃走啦！于是再伸手去抓，去捕捉……
�。�10
）一群鳥兒羨慕地看著孩子們，似乎有點不服氣。它們突然從樹枝上飛下來，在一縷縷、一絲絲的陽光里穿梭往來，是在向孩子們宣戰(zhàn)：看誰能把陽光剪斷？可它們剪來剪去剪不斷，陽光依然一縷縷一絲絲，引來孩子們一陣嘲笑……
（11
）捕捉也好，剪斷也好，那都是游戲，不必計較。值得高興的是，森林的陽光里，回蕩著鳥兒的嘰嘰喳喳、孩子們的歡笑……
三
�。�12
）森林的陽光是魔術(shù)師，那一縷縷一絲絲的陽光，就像一支支法力無邊的魔杖，會指揮森林表演各種各樣琳瑯滿目讓人目瞪口呆的魔術(shù)——
�。�13
）魔杖點到綠葉，綠葉更綠；點到黃葉，黃葉更黃。魔杖點到花朵，花朵開得格外嬌艷芳香。魔杖點到樹干，樹干的一面亮，另一面卻暗，就像一張反差強(qiáng)烈的陰陽臉。許多不顯眼的地方，比如墻角、路邊、草叢、樹下……
只要魔杖出現(xiàn)，那里就成了迷人的風(fēng)景；即便是一棵小草，也會有精彩表現(xiàn)；就連一塊曬熱的石頭，也變得熱情洋溢、笑容可掬……
�。�14
）有一次，我走過林間的大草坪，看見大樹的影子，映在青草地上，有的像蝴蝶，有的像巫婆，有的像睡美人，有的像美人魚……
風(fēng)一吹，一幕幕有趣的童話劇就開場了——
森林的陽光，這支魔杖，就是它們的總導(dǎo)演。
�。�15
）還有一次，我走過一棵楓樹，看到兩片楓葉被魔杖點得玲瓏剔透、鮮紅透亮。我喜不自禁，看了又看。待我不舍地走了幾步，回頭再去看時，那兩片紅葉卻已經(jīng)不見蹤影。我知道，魔杖又把它們變回了原形，它們正掩藏在葉叢里，笑我呢……
�。�16
）那一支支魔杖，讓森林變化無窮、精彩紛呈；讓森林生動起來，熱鬧起來。森林于是就有了靈氣，有了變化，有了豐富想象……
在這樣的森林里散步，實在是無比愜意，心情大好；如果端起相機(jī)，還能把這些稍縱即逝、不可多得的變幻，定格成永久的圖畫！
四
（17
）這時天色已晚，太陽落到森林邊緣的時候，越來越大，越來越紅，很快地，給森林鑲上了一道金邊；漸漸地，又把整個森林染紅。它用紅光在青草地上寫字：生命——
成長。啊，生命靠太陽，成長靠太陽，難怪歌德在臨終時還呼喊：“
陽光！再來點陽光！”
（18
）而這時，太陽即將離去……
（19
）我看到鳥兒們都齊刷刷飛到了樹枝最高處，靜靜地，深情地，不舍地看著夕陽……
它們肯定是希望夕陽慢點走，再多待一會兒吧。那只黑貓已經(jīng)躺著曬了很久的太陽，這時突然站立，面朝夕陽，癡癡相望。它是在內(nèi)心默默感恩呢？還是在默念：親愛的太陽，請明天再來此地，我會等你……
7
．第（8
）段畫線句運(yùn)用了形象而生動的比喻，請對此加以分析。（3
分）
8
．根據(jù)文意，在方框內(nèi)填入小標(biāo)題，并簡述理由。（4
分）
段落
一
二
三
四
小標(biāo)題
游戲
魔術(shù)師
呼喊與默念
9
．對第（10
）段的描寫加以賞析。（3
分）
10
．下列對第（13
）段畫線句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3
分）
A
．這一句由三個分句構(gòu)成，在語義上形成了層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)聯(lián)。
B
．“
不顯眼的地方”
與“
迷人的風(fēng)景”
構(gòu)成對比，表現(xiàn)陽光的魔力。
C
．“
即便……
也會……”
、“
就連……
也變得……”
理性語言聚焦一草一石的生動變化。
D
．兩處省略號引發(fā)聯(lián)想，前者強(qiáng)調(diào)“
不顯眼”
處多，后者突出“
石頭”
變化的豐富。
11
．從行文思路的角度，對全文四個部分的內(nèi)在聯(lián)系加以分析。（3
分）
12
．概括 “
陽光”
的意蘊(yùn)，并分析寫作意圖。（4
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
7.
（3
分）該句將森林過濾后的一縷縷，一絲絲的陽光形狀比作“
姑娘長長的金發(fā)”
，不僅突出了陽光的色彩而且描摹了陽光細(xì)長、密集的質(zhì)感；特別是比作“
一張金色的網(wǎng)”
既突顯森林陽光構(gòu)成的整體形態(tài)，又生動傳神的把無形的光變得有形，可感知、可觸摸；表達(dá)了對陽光的喜愛之情。
8.
（4
分）歌唱 理由：在結(jié)構(gòu)上，“
歌唱”
一詞反復(fù)出現(xiàn)，貫穿第一部分；在內(nèi)容上，先描寫鳥兒以歌唱的方式迎接太陽，接著突出描繪夜鶯、云雀的歌唱，進(jìn)而引用名言寫出萬物感恩的歌唱，最后描寫鳥兒集體大合唱，也感動著森林、陽光隨之歌唱起來。第一部分緊緊圍繞“
歌唱”
這一具體的行為展開；在情感上，“
歌唱”
為全文奠定了真摯熱切的情感基調(diào)；在表現(xiàn)手法上，通過擬人化的手法，用鳥兒們、森林和陽光的“
歌唱”
，突現(xiàn)大自然萬物融合的盛況。
9.
（3
分）該段描繪了鳥兒與孩子們上下兩個群體，在陽光下嬉鬧的場景，通過擬人的手法生動展示了鳥兒在陽光里的穿梭，構(gòu)成了一幅鮮活的畫面；特別是一個“
剪”
字傳神描摹出了鳥兒在陽光里飛舞的倩影，富有動態(tài)的美感；反襯出孩子們在陽光下的快樂。
10.
（3
分）A
11.
（3
分）以時間先后的自然推進(jìn)為關(guān)聯(lián)；由物及人地推演；對陽光的情感逐漸強(qiáng)化的變化過程。
12.
（4
分）陽光是柔和溫暖的，是鳥兒希望的象征，是生命創(chuàng)造的象征，是歡樂的象征，是萬物成長的象征；作者描寫萬物對陽光的渴求和依戀，抒發(fā)對陽光普照大地帶來生命、歡樂和成長的禮贊。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/462289.html
相關(guān)閱讀：小小說閱讀《一樣的渺小》閱讀答案
《鈴蘭花 【斯洛文尼亞】普?沃蘭茨》閱讀答案及解析
《船魂 王海群》閱讀答案
雷抒雁《最后的牽手》閱讀答案
《身價 歐?亨利》閱讀答案及解析