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羅中立 : 天氣正好下地干活 做學(xué)生時(shí)，他努力 逃離 油畫(huà)，卻以巨幅油畫(huà)《父親》一夜成名，成為新時(shí)期享譽(yù)全國(guó)的藝術(shù)家；做老師時(shí)，他毫不猶豫地拒絕 當(dāng)官 ，卻在 50 歲時(shí)被教職工 羅中立:
天氣正好下地干活
做學(xué)生時(shí)，他努力“
逃離”
油畫(huà)，卻以巨幅油畫(huà)《父親》一夜成名，成為新時(shí)期享譽(yù)全國(guó)的藝術(shù)家；做老師時(shí)，他毫不猶豫地拒絕“
當(dāng)官”
，卻在50
歲時(shí)被教職工民主推薦為四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，在61
歲時(shí)被任命為中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)院院長(zhǎng)；在個(gè)性鮮明的藝術(shù)界，他的沉著包容能為各方所接受，骨子里卻有著強(qiáng)烈的反叛精神。畫(huà)家羅中立的身上似乎糾結(jié)著各種矛盾，他卻能一再穿越這些矛盾而獲得成功。
秘訣是什么？他說(shuō)：“
天氣正好，下地干活。”
“
創(chuàng)作《父親》，跟我小時(shí)候的生活有關(guān)。”
羅中立說(shuō)。那時(shí)的羅家在重慶市郊,
三困難時(shí)期，農(nóng)村的親戚有人餓死，有人為了幾十公斤玉米就把孩子賣(mài)到外地，還有一些親戚為了活命跑到羅中立家，“
大家分著喝一碗粥”
。
1964
，羅中立考入四川美術(shù)學(xué)院附中。在附中讀二級(jí)時(shí)，來(lái)到大巴山深處的一所村小學(xué)當(dāng)美術(shù)教員。那時(shí)農(nóng)村還沒(méi)有通電，上完課、開(kāi)完會(huì)，天黑就回到土屋里上床睡覺(jué)。附中畢業(yè)后，羅中立又回到大巴山生活了10
，直到1977
國(guó)家恢復(fù)高考后考入四川美術(shù)學(xué)院。
看到第二屆全國(guó)青美術(shù)展覽的通知后，羅中立再次去大巴山尋找靈感。大三十的傍晚，他看到路邊公共廁所前蹲著一個(gè)等著收糞的老農(nóng)。那天陰雨綿綿，又濕又冷，老農(nóng)卻一動(dòng)不動(dòng)，表情麻木，似乎對(duì)舉家團(tuán)聚的傳統(tǒng)佳節(jié)茫然不知。沉淀在腦海中的印記，仿佛被這張木然的臉龐突然揭開(kāi)。他被自己的靈感刺激得難以自制，興奮得一個(gè)勁兒地沖朋友大喊：“
我要畫(huà)一幅和毛主席像一樣大的畫(huà)！”
羅中立整整畫(huà)了半，逐漸勾勒出一個(gè)老農(nóng)民的形象。作品送到北京后，又根據(jù)評(píng)委吳冠中的建議將作品名字改為《父親》，作為對(duì)整整一代人集體形象的描述。1980
12
月，在第二屆全國(guó)青美展上，《父親》獲得油畫(huà)金獎(jiǎng)。它成為中國(guó)美術(shù)史上里程碑式的作品，也奠定了羅中立在中國(guó)美術(shù)界的知名度和不可動(dòng)搖的位置。“
用領(lǐng)袖像的尺寸畫(huà)農(nóng)民，就是要讓神化的、扭曲的歷史回歸本來(lái)的軌跡。”
羅中立說(shuō)。
最早從獲獎(jiǎng)的喜悅中解脫出來(lái)的，是羅中立自己。1981
，羅中立用表現(xiàn)主義的繪畫(huà)語(yǔ)言完成了自己的畢業(yè)創(chuàng)作《吹渣渣》，標(biāo)志著他在一內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從政治主題到繪畫(huà)主題的成功轉(zhuǎn)型。“
《吹渣渣》更多地回到了繪畫(huà)本體語(yǔ)言，從這幅作品之后，我的繪畫(huà)風(fēng)格才一路延續(xù)到今天。”
羅中立說(shuō)。
羅中立得到了改革開(kāi)放后第一批公費(fèi)出國(guó)留學(xué)的名額。兩期間，他游覽了歐洲所有的大博物館，參觀和閱讀了所有能找到的美術(shù)史上著名的原作原著。在盧浮宮，工作人員上班他就去，工作人員下班他才走，就這樣整整臨摹了3
個(gè)月。在美第奇博物館，羅中立連續(xù)3
次去看倫勃朗的展覽，去了就看倫勃朗的兩幅肖像畫(huà)。同樣的肖像、同樣的色調(diào)、同樣的尺寸，一幅創(chuàng)作于1834
，一幅創(chuàng)作于1864
，時(shí)間跨度整整30
。很多人在這兩幅畫(huà)前一晃而過(guò)，羅中立一站就是幾個(gè)小時(shí)。他知道，正是這慘淡經(jīng)營(yíng)與重復(fù)“
炒冷飯”
的30
，造就了倫勃朗這位美術(shù)史上的巨匠。
羅中立給自己提了一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)來(lái)自中國(guó)的藝術(shù)家，應(yīng)該用什么作品跟西方的藝術(shù)家進(jìn)行交流？“
最可行的途徑，就是回到自己的本土，回到自己的文化，尋找具有中國(guó)精神的當(dāng)代繪畫(huà)的樣式和語(yǔ)言。”
他又回到了大巴山，回到了雕塑、石窟、石刻、畫(huà)等民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化之中，尋找和提煉自己的繪畫(huà)語(yǔ)言、風(fēng)格和樣式。
尋找、提煉繪畫(huà)語(yǔ)言的緊迫感，催生了羅中立對(duì)時(shí)間流失的負(fù)疚感。他曾經(jīng)計(jì)劃每10
辦一次畫(huà)展，眼看預(yù)定的畫(huà)展臨近，自己卻沒(méi)有時(shí)間創(chuàng)作，他甚至痛苦得躲進(jìn)畫(huà)室里流淚。羅中立勤奮得讓人驚訝。他隨身帶著速寫(xiě)本，畫(huà)他見(jiàn)到的人和事。就任四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)后，事多會(huì)多，哪怕忙到深夜，他也要去畫(huà)室。
中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)許江說(shuō)，羅中立筆下的農(nóng)民都有一份真生活：有沉重勞作的苦，有合家圍坐火塘的樂(lè)，有夫妻風(fēng)雨同舟的愛(ài)，有老牛舐?tīng)侔阋笊畹那椤?ldquo;
羅中立在最樸素、最自然、最本源甚至最土的農(nóng)民形象、農(nóng)民主題，和藝術(shù)中最創(chuàng)造性的、最精神化的、越來(lái)越具有語(yǔ)言形式的純粹感的兩極之間找到了聯(lián)系，他在用一種完全個(gè)性的方式講述中國(guó)農(nóng)民。”
中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)范迪安說(shuō)，人們現(xiàn)在要關(guān)心的是一個(gè)不斷自我超越、自我更新的羅中立。
50
歲就任四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。感覺(jué)“
一生的抱負(fù)突然被改變了”
的羅中立，卻一點(diǎn)兒也不敢懈怠。“
地處西部的川美能夠人才輩出，關(guān)鍵在于條條框框少。“
我受益于此，也有責(zé)任盡力營(yíng)造和保持這樣的環(huán)境。”
羅中立說(shuō)。
2005
，坦克庫(kù)·
重慶當(dāng)代藝術(shù)中心建成。除了200
多間工作室，坦克庫(kù)還有大的展示廳可以舉辦雕塑、裝置、建筑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、行為藝術(shù)等大型活動(dòng)。圍繞坦克庫(kù)建成的青藝術(shù)家工作室群落，更成為“
黃漂青藝術(shù)家”
的藝術(shù)家園。
川美建立了常規(guī)性的學(xué)生展覽制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外展覽。學(xué)校鼓勵(lì)每天兢兢業(yè)業(yè)守著學(xué)生的老師，也歡迎“
北漂”
、“
海漂”
的老師。
已經(jīng)成為首屆國(guó)際公共藝術(shù)入選獲獎(jiǎng)作品之一的重慶大學(xué)城川美新校區(qū)，被視為羅中立在1000
畝土地上創(chuàng)作的第二幅《父親》。新校區(qū)保護(hù)原有的生態(tài)，保留原有的老院子，用原有的莊稼、梯田做校園綠化，請(qǐng)農(nóng)民留下來(lái)照常放牛喂魚(yú)種莊稼。在這個(gè)巨大的開(kāi)放性教學(xué)空間里，高級(jí)和低級(jí)學(xué)生的作品和成就都一目了然，便于不同級(jí)之間的切磋交流，也有利于校園文化的融合傳承。新校區(qū)5
萬(wàn)平方米的虎溪公社藝術(shù)工作室，已經(jīng)成為西南地區(qū)的藝術(shù)家駐留地和創(chuàng)作中心。
他在新校區(qū)的大門(mén)內(nèi)設(shè)計(jì)了一段波浪形道路。
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
　 �。ㄕ�編自張國(guó)圣《天氣正好，下地干活》）
(1)
下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（　 ）（5
分）
A.“
大巴山”
是羅中立藝術(shù)創(chuàng)作的重要主題，他迷戀那里原生態(tài)的農(nóng)村生活，并用畫(huà)筆做出了最本真的記錄。
B.
羅中立的《父親》，因?yàn)樵�生態(tài)地表現(xiàn)了大巴山區(qū)的老農(nóng)形象，引起了人們共鳴，成了中國(guó)美術(shù)史上里程碑式的作品，也奠定了羅中立在中國(guó)美術(shù)史上的地位。
C.
《吹渣渣》標(biāo)志著羅中立從政治主題到繪畫(huà)主題的成功突破，從此后，表現(xiàn)主義成為他延續(xù)到今天的繪畫(huà)風(fēng)格。
D.
文末“
他在新校區(qū)的大門(mén)內(nèi)設(shè)計(jì)了一段波浪形道路”
，既表現(xiàn)出羅中立對(duì)青學(xué)子的期望與告誡，也是作者對(duì)傳主一生創(chuàng)作道路的形象概括。
E.
這篇文章采用了平實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)羅中立人生歷程中不同階段的典型事例進(jìn)行了細(xì)致地描述，使讀者對(duì)他的了解既深刻又全面。
(2)
歐洲留學(xué)經(jīng)歷對(duì)羅中立有怎樣的影響?(6
分）
(3)
如何理解“
川美新校區(qū)被視為羅中立在1000
畝土地上創(chuàng)作的第二幅《父親》”?
（6
分）
(4)
作者說(shuō)，羅中立的座右銘“
天氣正好，下地干活”
是他成功的秘訣。請(qǐng)結(jié)合文章并且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦斫�。�?
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
12
．（1
）D (3
分） C( 2
分）B
（１分）
【解析】A “
迷戀原生態(tài)的農(nóng)村生活，并用畫(huà)筆做出了最本真的記錄”
，“
迷戀”
和“
最本真”
的表述有誤。Ｂ《父親》獲獎(jiǎng)，不僅因?yàn)樵�生態(tài)的人物形象，還因?yàn)樗囆g(shù)上的創(chuàng)新。E
文章并沒(méi)有對(duì)傳主進(jìn)行“
細(xì)致”
的描摹，了解也非“
全面”
，只是圍繞他的勤奮與創(chuàng)新展開(kāi)。
（2
）參考答案：①
在歐洲兩間的游覽、參觀、閱讀和認(rèn)真地臨摹，極大地豐富了他的繪畫(huà)技巧；②
倫勃朗跨度三十的同題材肖像畫(huà)，啟示他“
重復(fù)炒冷飯”
和“
慘淡經(jīng)營(yíng)”
能造就藝術(shù)上的極大提升，即面對(duì)同樣的題材，藝術(shù)的魅力更來(lái)自創(chuàng)新。③
帶給羅中立深入的思考：尋找具有中國(guó)精神的當(dāng)代繪畫(huà)樣式和語(yǔ)言，中國(guó)的藝術(shù)才能與西方交流，真正形成自己的風(fēng)格，讓羅中立確立了以后的藝術(shù)創(chuàng)作方向。（每點(diǎn) 2
分，共6
分）
（3
）參考答案：①
《父親》的最大特點(diǎn)是原生態(tài)地記錄著那個(gè)時(shí)代農(nóng)民的生活狀態(tài)，真實(shí)地表現(xiàn)那個(gè)時(shí)代農(nóng)民的心理、精神狀態(tài)是他的目的；而川美校區(qū)在建設(shè)理念上（保護(hù)原有的生態(tài)，包括老院子、莊稼、梯田，請(qǐng)農(nóng)民留下來(lái)照常放牛喂魚(yú)種莊稼）強(qiáng)調(diào)了原生態(tài)，這與《父親》的創(chuàng)作特征是一致的。②
川美校區(qū)巨大的開(kāi)放性空間，為師生營(yíng)造自由包容的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，這與《父親》追求自由表達(dá)的創(chuàng)作理念也是一致的：敢于用領(lǐng)袖像的尺寸畫(huà)農(nóng)民，讓神化的、扭曲的歷史回歸本來(lái)的軌跡。③
同樣成就斐然：《父親》成為中國(guó)美術(shù)史上里程碑式的作品；重慶大學(xué)城川美新校區(qū)已經(jīng)成為首屆國(guó)際公共藝術(shù)入選獲獎(jiǎng)作品之一。 (
每點(diǎn)2
分，共6
分。）
(4)
參考答案：①
羅中立的座右銘是他穿越生命歷程許多矛盾獲得成功的秘訣，“
天氣正好，下地干活”
包含著這樣的意蘊(yùn)：無(wú)論處于怎樣的環(huán)境、擁有怎樣的身份，都要有積極面對(duì)的心態(tài)和勤奮、努力地姿態(tài)。②
做學(xué)生、成為藝術(shù)家、做老師、做院長(zhǎng)，無(wú)論處于怎樣的情況下，積極面對(duì)、務(wù)實(shí)的心態(tài)幫助他成功地突破環(huán)境的壁壘，完成身份的轉(zhuǎn)換。③
保持勤奮、努力、不懈怠的生活和工作狀態(tài)，是羅中立一生獲得成功的重要因素。三十的“
大巴山”
寫(xiě)生，歐洲留學(xué)的認(rèn)真臨摹，當(dāng)院長(zhǎng)的“
不敢懈怠”
，都是表現(xiàn)。④
勤奮中認(rèn)真思索，不斷創(chuàng)新和突破，是他成功地另一個(gè)因素。畫(huà)風(fēng)的轉(zhuǎn)變、尋找提煉具有中國(guó)精神的繪畫(huà)樣式與語(yǔ)言，使他在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域立于不敗境地；作為四川美院院長(zhǎng)，建造開(kāi)放式的畫(huà)室、原生態(tài)的校區(qū)，使學(xué)生獲得最好的創(chuàng)作條件。這些都離不開(kāi)羅中立的思考與突破。（每點(diǎn)2
分，共8
分）

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