寡言君子”
梅貽琦
王開林
①
一個(gè)人一輩子若能做成一件大事，留下一句哲言，就可算功德圓滿。梅貽琦大半輩子服務(wù)于清華，將它提升為國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的名牌大學(xué)，這絕對是辦成了一件大事。他說過，“
所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”
，這絕對是一句哲言。
梅貽琦主張“
行勝于言”
，他曾說，“
為政不在多言，顧力行何如耳”
。學(xué)者、外交家葉公超用“
慢、穩(wěn)、剛”
三個(gè)字形容梅貽琦，深得要領(lǐng)。
②
梅貽琦的 “
慢”
不是傲慢，不是怠慢，不是緩慢，也不是梅貽琦不惜時(shí)，不守時(shí)，而是指他從容不迫，張弛有度。
在多事之秋，梅貽琦寡言，但并不寡謀，更不寡斷，他的“
慢”
既表現(xiàn)為豐沛的靜氣，也表現(xiàn)為充足的勇氣。
③
抗戰(zhàn)前夕，北京高校學(xué)生的抗日激情空前高漲，冀察政委會(huì)委員長宋哲元對學(xué)生運(yùn)動(dòng)警惕性相當(dāng)高，但他明令部下：巡查清華園，不許動(dòng)粗。學(xué)生對軍人入校抱有敵意，竟做出過激之舉，不僅繳下士兵的槍械，扣留領(lǐng)隊(duì)的團(tuán)長，還掀翻軍用車輛。這樣一來，事態(tài)迅速升級(jí)。當(dāng)天晚上，軍隊(duì)荷槍實(shí)彈，進(jìn)駐清華園。為了應(yīng)付岌岌危局，清華校務(wù)會(huì)議的幾位成員齊聚梅貽琦家，商量萬全之策。每個(gè)人都說了話，提了建議，唯獨(dú)梅貽琦向隅靜默，未發(fā)一言。最后，大家停下來，等他表態(tài)。足足有兩三分鐘的時(shí)間，梅貽琦抽著煙，仍舊默無一詞。文學(xué)院長馮友蘭說話有些結(jié)巴，他問梅貽琦：“
校長，你……
你……
你看怎么樣？”
梅貽琦還是沒表態(tài)，葉公超忍不住了，用催促的語氣問道：“
校長，您是沒有意見而不說話，還是在想著方案而不說話？”
這時(shí)候，每隔一秒鐘，都仿佛隔了半個(gè)月。面對幾位同仁焦急的目光，梅貽琦從容作答：“
我在想，現(xiàn)在我們要阻止他們來是不可能的，我們現(xiàn)在只可以想想如何減少他們來了之后的騷動(dòng)。”
他要教務(wù)處通知有嫌疑的學(xué)生，叫他們處處小心，盡可能隱蔽起來。然后他打電話給北平市長秦德純，此人曾是宋哲元的重要幕僚，請他出面說服宋哲元撤退軍警。秦純德應(yīng)承下來。不久，宋哲元果然下令撤退了包圍清華體育館的士兵。
④
梅貽琦說：“
文明人類之生活，不外兩大方面：曰‘
己’
，曰‘
群’
。而教育的最大目的，不外使‘
群’
中之‘
己’
與眾己所構(gòu)成之‘
群’
各得其安所遂生之道，且進(jìn)以相位相育，相方相苞，此則地?zé)o中外，時(shí)無古今，無往而不可通也。”
梅貽琦的這番話恰當(dāng)?shù)仃U釋了他的“
穩(wěn)字訣”
。他寡言，但并非寡人。事實(shí)上，沒有哪個(gè)剛愎自用的孤家寡人能夠使群眾心悅誠服，得到大家持久的擁戴和尊敬，即使手中掌握強(qiáng)大的軍隊(duì)也不行。誰若在群體中以鶴立雞群的高姿態(tài)突顯自己，勢必會(huì)招致強(qiáng)烈的反感和敵意，一只鶴唯有在一群鶴中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，方可確立權(quán)威，穩(wěn)居其位。梅貽琦被人譽(yù)為“
寡言君子”
，望之岸然，即之也溫，待人和藹之極。開會(huì)議事時(shí)，大家議論紛紛，莫衷一是，梅貽琦總是耐心地傾聽，最后他提出意見，眾人莫不折服。
⑤
有人說，梅貽琦寡言而慎，無欲則剛，這當(dāng)然不錯(cuò)。他寡言，但這并不意味著他不敢講真話，不敢講刺痛國民黨政府中樞神經(jīng)的狠話。在“
九·
一八”
事變一周紀(jì)念會(huì)上，他就公開抨擊過國民黨政府放棄東北的不抵抗政策，“
以擁有重兵的國家，坐視敵人侵入，毫不抵抗，誠然勇于內(nèi)戰(zhàn)，怯于對敵，何等令人失望！”
⑥
梅貽琦外圓內(nèi)方，不該通融的事情，他決不會(huì)徇私情，開綠燈。抗戰(zhàn)前，清華大學(xué)總務(wù)長某某是一位頗有名望的海歸，辦事干練，舉重若輕，梅貽琦很倚重他，兩人由同事發(fā)展為朋友。有一天，這位總務(wù)長忽發(fā)奇想，請求梅貽琦給他發(fā)放教授聘書，以重身價(jià)和視聽。這個(gè)順?biāo)饲椋焚O琦若肯做，只不過是舉手之勞，但他認(rèn)為行政人員與教授職司各異，不可混同，一旦開啟方便之門，日后其他人必定以此為口實(shí)，也伸出手來謀個(gè)學(xué)銜充充門面，規(guī)矩一壞，方圓難成。梅貽琦不肯通融，那位總務(wù)長感覺丟了面子，傷了感情，于是拂袖而去。
⑦
梅貽琦曾告誡黌門學(xué)子：“
要有勇氣做一個(gè)平凡的人，不要追求轟轟烈烈。”
這個(gè)世界如此奇妙，只要你踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，持之以恒，終身不懈，就絕對不會(huì)平凡，甚至能夠名垂青史。
選自《隨筆》
3
期，有刪改。
19.
請分別指出文中③④
兩段畫線句子所用的修辭手法，并分析其在文中的表達(dá)效果。（4
分）
(1)
每隔一秒鐘，都仿佛隔了半個(gè)月。
(2)
一只鶴唯有在一群鶴中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，方可確立權(quán)威，穩(wěn)居其位。
20.
這篇文章塑造了梅貽琦怎樣的形象？（5
分）
21.
文章結(jié)尾引用了梅貽琦的一句話：“
要有勇氣做一個(gè)平凡的人”
，結(jié)合本文，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓@句話的看法。（6
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
、（1
）夸張。（1
分）作者用夸張的手法揭示了當(dāng)時(shí)氣氛的凝重，也為后文表現(xiàn)梅貽琦的從容不迫、張弛有度做鋪墊。（1
分）
（2
）比喻。（1
分）作者將一只鶴比作一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，把鶴群比作支持他的群眾，這句話也寫出了梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)才能，既有主見，又能夠聽取大家的意見。（1
分）或擬人，（1
分）鶴本身沒有領(lǐng)導(dǎo)才能，此處用鶴的領(lǐng)導(dǎo)才能暗示梅貽琦對領(lǐng)導(dǎo)和群眾關(guān)系的明智處理。（1
分）
20
、（1
）不喜多言，主張“
行勝于言”
。（2
）遇事胸有成竹，處事從容不迫，張弛有度，有豐沛的靜氣和充足的勇氣。（3
）待人和藹可親，善于傾聽，有領(lǐng)導(dǎo)才能，從而得到眾人的擁戴。（4
）敢于講真話，有民族氣節(jié)。（5
）不徇私情，辦事有原則。（每點(diǎn)1
分，答出任何四點(diǎn)都可得滿分，其他答案，只要言之成理，亦可得分。）
21
、（1
）梅貽琦的意思并非要人們平庸甚至無所作為，而是要踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，能夠在平凡的位置堅(jiān)持不懈，就能夠成為不平凡的人。這種平凡與不平凡的辯證關(guān)系，梅貽琦講的很透徹。（2
分）（2
）當(dāng)今社會(huì)，人們多少有些浮躁心理，一心想當(dāng)大官發(fā)大財(cái)，不能夠靜下心來思考一些問題，不愿意從小事做起。（2
分）（3
）做一個(gè)平凡的人就意味著與眾不同，這是需要勇氣的。（2
分）（結(jié)合本文，2
分。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，2
分。圍繞“
平凡”
和“
勇氣”
分析，2
分。）
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