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文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 12-14 題。 （ 15 分） 禮 物 ( 小小說 ） 前幾天， 胡 老師就接到他的學(xué)生王虎的電話，說是今教師節(jié)要送老師一份禮物。 胡 老師根本就沒想別 文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成12-14
題。
（15
分）
禮 物
(
小小說）
前幾天，胡老師就接到他的學(xué)生王虎的電話，說是今教師節(jié)要送老師一份禮物。
胡
老師根本就沒想別的什么東西，因?yàn)樗�任教的小學(xué)是在大山里面。站在學(xué)校門口所謂的操場上，放眼望去，除了層巒疊嶂的山就是連綿起伏的嶺，而作為教師的他，要做的就是把孩子們送出大山，去看大海，去見世面。而自己則不需要任何回報，只顧著一茬接一茬地帶孩子。
曾經(jīng)有記者爬上山來采訪過他，問他寂不寂寞。他說：“怎么不寂寞？孩子放學(xué)后，我就孤魂野鬼一個，除了風(fēng)聲就是野獸的吼叫聲。”記者又問：“這么寂寞，怎么還愿意幾十如一日地守在這里？”胡老師回答很簡單：“我不守誰來守？總不能叫這里的孩子永遠(yuǎn)守在山里頭吧？”胡老師沒把收什么禮物放在心上，但他一直為王虎那幾個孩子感到驕傲、自豪。
王虎在北京上大學(xué)，今應(yīng)該畢業(yè)了，聽說他考研了，深山洼里快要出碩士了，作為老師能不高興嗎？
這些天來，胡老師背著他的學(xué)生總想跳舞。不過，他跳來跳去只是當(dāng)那個“忠字舞”的改良版，特別是后面那句“巴咋嘿！”卻跳得有模有樣。胡老師雖然紀(jì)一大把了，但十分好學(xué)，唱歌、跳舞、畫畫都學(xué)。他常說由于自己不全面，誤了孩子了，現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，深山里條件有限，苦了孩子們了。為了讓孩子們盡快了解外面的世界，胡老師天天晚上跟著電視學(xué)習(xí)，學(xué)歌、學(xué)舞、學(xué)畫，也學(xué)時事政治，白天就教給孩子們。
昨天晚上，胡老師看著電視突然想起王虎那天電話里說的話，“星期天晚上一定看《星光大道》！”胡老師心想，這孩子也知道我的愛好了，《星光大道》是老百姓的舞臺，當(dāng)然得看�？粗�，看著，胡老師驚呆了，《星光大道》的舞臺上站著的不正是王虎嗎？他怎么上電視了？王虎面對鏡頭，侃侃而談，著實(shí)令老師刮目，他說：“我是一個來自大山里的孩子，教師節(jié)來臨之際，我首先要向仍然堅(jiān)守在深山里教學(xué)的我的啟蒙老師胡老師致以節(jié)日的問候，祝胡老師健康、快樂。我原來是山里的一個野孩子，象猴一樣，是胡老師不厭其煩地馴服了我這只野猴。胡老師不但教我文化知識還教我做人的道理，我永遠(yuǎn)也不會忘記我的恩師。”王虎噙著淚說了當(dāng)在胡老師跟前的故事，然后滿懷深情地演唱了一首《恩師難忘》。
胡
老師哭了，再剛強(qiáng)的漢子也會為情所動。胡老師又笑了，
心里話：“這小子，送我的禮物竟然如此特別，如此浪漫，我都受不了了。”看得出，胡老師很高興。作老師的享受就是在這一刻，自己的學(xué)生出息了，懂得感恩了，懂得回報了。
“嘀鈴鈴——”一陣悅耳的電話鈴聲劃破了深山沉寂的夜空。胡老師還沉浸在剛才的興奮中，心想，肯定是王虎來的電話，問我看沒看電視，我得逗逗他。拿起電話，沖著話筒就說：“我沒看電視，我正忙著呢！”電話那端傳來的不解，頗有些丈二金剛摸不著頭腦：“胡老師，說什么呀，我是村部文書小張，這里有您的包裹，郵局下午送來的，我代簽收了，你明天來拿下。”胡老師不好意思地忙不迭的道歉，連連說：“對不起，對不起！”
今天一大早，胡老師就下了山，到村部里取包裹。這么急是因?yàn)榕碌⒄`孩子們上課，另外也想早點(diǎn)知道是誰寄了什么東西來了，昨晚由于興奮，竟忘記問張文書。從張文書手里接過包裹，一看落款就知道是王虎寄來的。
這孩子，昨天晚上給了我驚喜，難道又有什么想不到的好事？包裹不大，迫不及待地打開一看，是部手機(jī)。里面有封信，信上寫著：“胡老師，節(jié)日快樂！我們幾個在北京學(xué)習(xí)的你的學(xué)生共同送給您這份禮物，請您笑納。從今以后您可以隨時隨地與我們聯(lián)系，免去了固定電話的不便。手機(jī)話費(fèi)由我們按時交付，您不用操心。我們馬上畢業(yè)了，要走向四面八方不同的崗位，但是，有這部手機(jī)，無論我們在哪里您都和我們在一起。祝老師健康長壽！”
信的落款是在北京學(xué)習(xí)的五名學(xué)生的名字，此時，五名愛徒一一出現(xiàn)在胡老師的面前，那么的親切，那么的可愛。胡老師拿著這份愛又毅然決然地向深山里他的那所小學(xué)校走去，步履顯得更加的矯健。
不過，他忘了，今天正好是教師節(jié)。
12.
小說第一段一開頭就說“胡老師就接到他的學(xué)生王虎的電話，說是今教師節(jié)要送老師一份禮物”，可接著卻說“胡老師根本就沒想別的什么東西”，繼而去寫“這所大山里的小學(xué)艱苦的條件”，這樣寫有何妙處？（4
分）
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13.
怎樣理解“胡老師哭了”“胡老師又笑了”的含義？ (5
分)
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14
小說主要運(yùn)用了哪些描寫方式？塑造的胡老師是一個怎樣的人物形象？(6
分)
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參考答案：
12
．參考答案：
這樣寫以下妙處：①
.
為后文埋下伏筆；②
.
設(shè)置懸念，引人入勝。（
3
分）
13..
參考答案：
①
.

“胡老師哭了”：他為王虎在教師節(jié)前夕在《星光大道》上的感恩真情所動，聯(lián)想到自己幾十如一日孤寂地堅(jiān)守在這除了“風(fēng)聲就是野獸的吼叫聲”的大山深處的小學(xué)校里的情景，理想、青春、華都默默的獻(xiàn)給了山里的孩子。酸甜苦辣，涌上心頭。
②.
“胡老師又笑了”：辛勤終于換來了收獲，心血換來了回報。王虎的肺腑之言，正是對胡老師一生最中肯的肯定和褒獎，使胡老師倍感激動和欣慰，倍感自豪和驕傲——這真是所有學(xué)生在教師節(jié)送給恩師的最珍貴的禮物！
(4
分
)
14..
參考答案：
①語言描寫。比如，胡老師和記者的對話。
②正面描寫和側(cè)面描寫（直接描寫和間接描寫）。正面描寫主要體現(xiàn)在小說前部分，側(cè)面描寫，集中體現(xiàn)在小說借學(xué)生王虎的真情感恩表白文字。作品塑造了一個有理念、有責(zé)任、敢于吃苦、敬業(yè)愛生、勤奮上進(jìn)、默默奉獻(xiàn)的大山深處的人民教師的崇高形象。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/533605.html

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