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文學(xué)類文本閱讀（25分） 寶 物 他的手機(jī)響了，是母親打來(lái)的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說(shuō)，知道了，并叫母親不要著急。 他坐車來(lái)到市區(qū)的一個(gè)叫著 王記 的古董行。 你們這里收 文學(xué)類文本閱讀（25分）
寶 物
他的手機(jī)響了，是母親打來(lái)的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說(shuō)，知道了，并叫母親不要著急。
他坐車來(lái)到市區(qū)的一個(gè)叫著
“
王記
”
的古董行。
你們這里收古董嗎？顧林低聲問(wèn)正在電腦上忙著的一個(gè)男人，他是王經(jīng)理。你有什么古董？王經(jīng)理問(wèn)。
家中有一個(gè)寶物，顧林在8歲那就知道了。寶物是一個(gè)瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。
　　他用手機(jī)對(duì)著瓷瓶各個(gè)角度拍了照片。
顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。
　　瓷瓶現(xiàn)在在哪里？王經(jīng)理問(wèn)。
　　在家里。
　　不知道是真品還是贗品？王經(jīng)理自言自語(yǔ)。
　　應(yīng)該是真品。顧林說(shuō)。他有點(diǎn)心虛，其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西……
　　王經(jīng)理打了一個(gè)電話，一個(gè)穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來(lái)。人們都喊他
“
老教授
”
，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。
　　顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。
　　剛才聽犬子說(shuō)瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？老教授問(wèn)。
　　能。他說(shuō)，不一定賣。
　　不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說(shuō)
顧林啊，快點(diǎn)來(lái)啊，又催交錢了。母親電話再一次打來(lái)。他連連說(shuō)，知道了。
　　胎骨薄勻，繪畫細(xì)膩，不錯(cuò)。老教授看到瓷瓶說(shuō)。
　　老教授邊看邊摸。他時(shí)而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時(shí)而蹙眉。
　　太像了 ，老教授自言自語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)顧開庭嗎？老教授問(wèn)。
　　是家父。他說(shuō)。
　　他人呢？老教授問(wèn)。
　　他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道 家父的名字？
　　有過(guò)一面之緣。你打算賣多少？
　　3
——
30萬(wàn)，他說(shuō)。
　　老教授沉思片刻，說(shuō)，好，30萬(wàn)就30萬(wàn)。
　　到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬(wàn)元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬(wàn)元的支票，還親自給他寫了個(gè)條子。
　　你怎么有這么多錢？母親看到幾捆錢后，驚奇地問(wèn)。
　　賣了瓷瓶。他如實(shí)說(shuō)。
　　也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這次受苦了。母親說(shuō)時(shí)眼里含著淚。那個(gè)撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來(lái)？
　　應(yīng)該能。顧林安慰母親。
　　兩天后，父親醒了過(guò)來(lái)。
　　父親出院后，問(wèn)瓷瓶賣了多少錢。顧林說(shuō)，30萬(wàn)元。
　　父親說(shuō)，可以了。
　　看過(guò)瓷瓶后，買家還提到你的名字。顧林說(shuō)。
　　他會(huì)認(rèn)識(shí)我？不可能啊，這個(gè)瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多了。父親說(shuō)。
　　底的一天，顧林接到一個(gè)陌生的電話，約他到市黃�？Х瑞^見面。
　　是您？他一見面就認(rèn)出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。
　　看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無(wú)論是真品還是仿品，我無(wú)所謂，看到 它親切啊。老教授說(shuō)，你知道你家怎么會(huì)有這個(gè)瓷瓶的？
　　顧林說(shuō)，我聽母親說(shuō)，25前，父親在江南打工，在一個(gè)冬日里，他救了一個(gè)落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開古董店的，就送了這個(gè)瓷瓶，聽母親說(shuō)父親當(dāng)時(shí)還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。
　　你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說(shuō)。
　　怎么這么巧？顧林笑著感嘆。
　　其實(shí)我那天一看到這個(gè)瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。老教授說(shuō)，當(dāng)我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過(guò)的，說(shuō)是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時(shí)我的家里的日子也不好過(guò)，我們還是把它送給你父親。這些我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個(gè)不值錢的東西。為了這個(gè)瓷瓶，我們才在江北開了個(gè)分店，就想找到你父親啊。
　　原來(lái)是仿造的啊，那就不值錢了！顧林說(shuō)。
　　不是錢的事，老教授說(shuō)。我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來(lái)了，送出去的東西我們不敢再要回來(lái)。這次我找專家鑒定過(guò)了，是清代粉彩瓷真品。
　　那值多少錢？顧林問(wèn)。
最少400萬(wàn)。
（選自《微型小說(shuō)選刊》第16期）
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．顧林兩次接到母親打來(lái)的催款電話，這既交代了顧林家里當(dāng)時(shí)所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。
B．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以30萬(wàn)元順利成交。
C．當(dāng)顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報(bào)之人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈(zèng)。
D．顧林在對(duì)話中介紹了父親當(dāng)救人的事情，這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時(shí)也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來(lái)歷。
E．小說(shuō)以
“
瓷瓶
”
為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以
“
瓷瓶
”
為題揭示了小說(shuō)的主要內(nèi)容。
（2）老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說(shuō)他不一定賣。請(qǐng)結(jié)合文本分析顧林此時(shí)的心理。（6分）
（3）小說(shuō)中的王教授具有怎樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）小說(shuō)以瓷瓶的真正價(jià)值
“
最少400萬(wàn)
”
收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（8分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.（1）A E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。B項(xiàng)，老教授決定以30萬(wàn)元成交，是因?yàn)樗�認(rèn)出這是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。C項(xiàng)，顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)?br />“
嫌棄它不能吃，還易碎
”
。D項(xiàng)，
“
這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象
”
分析有誤。）
（2①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù)，他不愿意賣。另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對(duì)瓷瓶的價(jià)值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)�，弄不清它的真正價(jià)值，擔(dān)心賣了低價(jià)。（每點(diǎn)3分，共6分。意思對(duì)即可。）
（3）①知恩圖報(bào)。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬(wàn)元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。②誠(chéng)信待人。王教授一直因送給
“
贗品
”
瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價(jià)值后毅然把瓷瓶送回。（每點(diǎn)3分，共6分。意思對(duì)即可。）
（4）要點(diǎn)：①?gòu)那楣?jié)上看，結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。
②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。
③從思想內(nèi)容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，豐富了作品的主題。
④從藝術(shù)效果上看，以
“
最少400萬(wàn)
”
結(jié)尾，小說(shuō)戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/533611.html

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