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文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 書 圣 孫海龍 這天，因?yàn)閷懘笞值氖聫S辦高主任犯了愁。 干了多年廠辦主任，敢說沒有多少事能難住高主任的。要說發(fā)怵的就是要他自己動手寫大字兒，一拿 文學(xué)類文本閱讀（25
分）
書 圣
孫海龍
這天，因?yàn)閷懘笞值氖聫S辦高主任犯了愁。
干了多年廠辦主任，敢說沒有多少事能難住高主任的。要說發(fā)怵的就是要他自己動手寫大字兒，一拿帶毛的筆，手就直哆嗦。但他并沒有因此誤過事，因?yàn)樗�可以找小季寫，只要打個(gè)招呼，小季就會把寫大字的事給他辦的妥妥帖帖。
小季是會計(jì)，不屬于高主任管。但小季畢竟還是本廠職工。更主要的是小季會寫大字，且蝎子巴巴，全廠獨(dú)一份，人戲稱“
書圣”
。有了他，高主任不會寫大字兒又怕甚。廠辦主任也不是要個(gè)個(gè)會寫大字兒。
說小季的大字兒是全廠獨(dú)一份并不確切，確切的是廠里會寫大字的還有一人。誰？老季。老季是業(yè)務(wù)主任。但老季很謙虛，任誰去求字均不寫，說些寫不好，拿不出手，慚愧呀慚愧之類的話。但有人見過老季的字，在廠長家高主任也見過。字咋樣叫好？高主任不大懂，但看起似乎比小季的更順眼。然而別人順眼沒用，老季自己瞧不順眼。老季怕人見笑，死活不拿毛筆，別人終是說不出個(gè)啥。日子久了，也就再沒人去找老季提寫字兒的事了。
小季則與老季大相徑庭，到底人年輕，年輕有時(shí)就不大會謙虛，就有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。有人找小季寫字，叫聲“
書圣”
，小季瞅著你手中紙的雙眸就會炯炯發(fā)光，會立即放下手中的活兒兩手去接那紙。鋪開，潤筆，倒墨，問所寫內(nèi)容，開寫，一氣呵成。之后，就會執(zhí)著筆從頭至尾仔仔細(xì)細(xì)一番過目，很陶醉，很自得的樣兒。
可是，小季休假了。
小季沒上班，是因?yàn)橄眿D要生孩子。你說他媳婦也真會添亂，干嘛非趕這時(shí)候生孩子！高主任正眉頭緊鎖，廠長見了，笑：“
咋的啦，一副苦瓜相？”
高主任說：“
廠長，你笑，我可笑不出。今兒個(gè)這任務(wù)我是抓了瞎。”
隨即，高主任把事兒一二三四講了一番。
廠長不笑了，也皺起了眉：“
一文錢難倒英雄漢，還真叫這點(diǎn)小事難住了哈。檢查組說話就到，你這該寫的字還沒著沒落，叫人看著咱廠沒人是不！這小季……
他媳婦不是還沒生么，你沒再找找他，讓他先別休假？”
“
找過。”
高主任攤開兩手，一臉無奈，“
人家說，媳婦生孩子跟檢查組要到一個(gè)樣，都是說話就來的事，沒個(gè)準(zhǔn)頭。萬一，要是……
誰負(fù)責(zé)!
所以……”
“
自負(fù)有兩把刷子，要架口吶！”
廠長挺氣，“
現(xiàn)在的年輕人……
好，不說他。沒那個(gè)雞蛋，還真做不成蛋糕了？我就不信！你，去找老季。”
“
老季？”
高主任瞪大眼，“
廠長，老季你又不是不知道……”
“
嗨，我說你這個(gè)當(dāng)主任的，你沒去，咋知……”
廠長一下子打住話頭。原來，老季不知啥時(shí)已站在一邊。老季說：“
廠長，你們是在商量寫大字的事吧？我來試試怎么樣？我的字雖然不大行，但這節(jié)骨眼上……
得為領(lǐng)導(dǎo)，為咱們廠分憂不是？！”
廠長上前握住老季的手，先對高主任說：“
瞧著沒，關(guān)鍵時(shí)候，還是老同志……”
又對老季道：“
那就辛苦你啦！”
“
哎，那里那里。”
老季腦袋搖的撥郎鼓兒似的。
檢查組走后，恰逢年底評先，廠長很自然的講起了老季“
應(yīng)急”
這件事，老季成了先進(jìn)。也有人提到小季，卻被廠長一句關(guān)鍵時(shí)刻方能看出英雄本色所駁回。這一切，小季當(dāng)然并不知曉。小季一如既往地工作，為找他寫字的人寫字。又有人去找老季，說老季才是真正的書圣，那字實(shí)實(shí)在在勝似小季。
老季笑道：“
言過其實(shí)，言過其實(shí)。咱那字只是能應(yīng)個(gè)急，跟豬急了能上樹，狗急了會跳墻差不多。小季后生可畏，不能比。”
說這話時(shí)，老季兩只手一齊在胸前輕輕搖動，一臉的真誠。
(
選自《天池小小說》)
（1
）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（　�。�（5
分）
A.
小季的字不如老季的字好，卻貪圖“
書圣”
的虛名，愛表現(xiàn)，關(guān)鍵時(shí)刻又?jǐn)[架子，最終在評先時(shí)被否決。
B.
小說采用語言、動作、肖像、心理等多種描寫塑造小季形象，突出了他的字寫得好、熱心助人的特點(diǎn)。
C.
小說情節(jié)圍繞“
真假書圣”
展開，在真與假之間展現(xiàn)了不同人對名利的態(tài)度，從而揭示小說的主題。
D.
小說對老季似褒實(shí)貶，對小季又似貶實(shí)褒，用正文反作手法，寄寓褒貶，揭示了世故鉆營的現(xiàn)象。
E.
小說在語言上通俗易懂，采用了大量的方言和歇后語，貼近百姓生活，極具地方特色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。
（2
）小說中的老季是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。（6
分）
（3
）劃線句子有何作用？結(jié)合全文試作分析。（6
分）
（4
）小說多處運(yùn)用對比手法，請結(jié)合全文試作分析，并說明這樣寫有什么效果。（8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.
（1
）參考答案：DE
。
評分細(xì)則：5
分，（D. 3
分；E. 2
分；B.1
分；AC
不給分。B.“
肖像和心理描寫”
不準(zhǔn)確，給1
分。A
卻貪圖“
書圣”
的虛名，愛表現(xiàn)，關(guān)鍵時(shí)刻又?jǐn)[架子，錯(cuò)。C.“
真假書圣”
錯(cuò)。
11.
（2
）參考答案：①
寫得一手好字：他的字比小季的更順眼，勝似小季。②
世故圓滑：表面很謙虛，說自己寫不好，拿不出手，慚愧，實(shí)則是不愿意寫。③
功利心強(qiáng)，善于做表面功夫：他說“
節(jié)骨眼上得為領(lǐng)導(dǎo)、為廠分憂”
，主動寫字是為了表功圖利。④
善于巴結(jié)：說自己的字寫得不好，任誰去求字均不寫，但在廠長家卻看到了他的字。
評分細(xì)則：6
分，每個(gè)要點(diǎn)2
分，答3
點(diǎn)給滿分。其它答案合理即給分。
11.
（3
）參考答案：①
采用側(cè)面描寫，高主任在廠長家見過老季的字，通過他的眼交待老季的字比小季寫得好。②
與前文說寫不好，任誰求也不寫形成對比，暗示了老季只給領(lǐng)導(dǎo)寫，是個(gè)善于巴結(jié)、鉆營的人。③
豐富了人物形象，為后文老季主動要求寫字埋下了伏筆。
評分細(xì)則：6
分，每點(diǎn)2
分。其它答案合理即給分。
11.
（4
）參考答案：對比手法：①
老季任誰去求均不寫；小季則誰來找都寫。②
老季因一次“
應(yīng)急”
成了先進(jìn)；而小季卻因一次沒寫被否定。③
老季表面謙虛，實(shí)則圓滑；小季表面愛表現(xiàn)，實(shí)則率直。④
老季任誰去求均不寫，廠長家卻有老季的字。⑤
老季說自己字寫得不好；高主任覺得老季的字比小季的更順眼，其他人說老季的字勝似小季。
效果：①
豐富了人物形象，使故事情節(jié)跌宕起伏。突出小季寫字是出于熱心，老季寫字是為了利益。②
揭示了小說主旨，反映了社會中存在的投機(jī)逢迎現(xiàn)象，批評了只看表面的官僚主義。
評分細(xì)則：8
分，對比手法、效果各4
分。對比手法：每點(diǎn)2
分，任答2
點(diǎn)給4
分。只答“
在人物形象上設(shè)計(jì)了老季和小季兩個(gè)人，他們性格截然不同”
也可給2
分，其它答案合理即給分。效果：每點(diǎn)2
分，答2
點(diǎn)給4
分。其它答案合理即給分。

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