走進(jìn)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院秦廣友教授的辦公室，映入眼簾的是一張整潔的書(shū)桌，桌上靠墻的位置整齊擺放著一摞摞書(shū)和講義。墻壁上掛著一塊平時(shí)和學(xué)生討論課題時(shí)用的白板，板擦規(guī)整地放在白板底部，白板上演算的字跡依稀可見(jiàn)。白板右側(cè)是兩個(gè)放滿(mǎn)了書(shū)的書(shū)柜，幾張長(zhǎng)桌整齊地拼湊在一起，兩條小型沙發(fā)和一張辦公桌。他就在這間辦公室內(nèi)完成每天的研究、討論工作。

2013年從美國(guó)回國(guó)后，秦廣友入職物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，成為一名高校教師。九年來(lái)，做科研、上課、指導(dǎo)學(xué)生是他日常生活的“主基調(diào)”。

深耕自己的熱愛(ài)

“興趣是最好的老師”。初高中時(shí)期，秦廣友便對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他樂(lè)于用書(shū)本知識(shí)去解釋生活中的物理現(xiàn)象。隨著不斷深入學(xué)習(xí)，他在物理知識(shí)的海洋里不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，逐漸確定了自己的追求目標(biāo)——格物致理?！跋啾扔诔煽?jī)，我更喜歡去努力探索物質(zhì)本源?！?。

有了奮斗方向，秦廣友的大學(xué)生活過(guò)得很充實(shí)。1995年，他考入山東大學(xué)物理系就讀，把大部分時(shí)間花在專(zhuān)業(yè)課程和自習(xí)中。課后閑暇時(shí)間，他也沒(méi)放松，總是找同學(xué)探討交流。四年求知若渴的學(xué)習(xí)讓他對(duì)物理研究產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。1999年，他赴北京大學(xué)攻讀碩士。在北大，他深切感受到“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，從學(xué)霸到“菜鳥(niǎo)”的失落感讓他更加嚴(yán)格地要求自己。彼時(shí)的他，熬夜學(xué)習(xí)做科研是“必修課”。

碩士畢業(yè)之際，從高考填志愿時(shí)就篤定要出去看看的秦廣友也計(jì)劃前往美國(guó)讀博。由于各種原因，赴美讀博的計(jì)劃沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。2003年，他赴加拿大麥吉爾大學(xué)攻讀博士，于2008年獲得物理學(xué)博士學(xué)位。隨后在俄亥俄州立大學(xué)、杜克大學(xué)和韋恩州立大學(xué)做博士后。2013年，受到華師粒子物理研究所邀請(qǐng)，秦廣友欣然回國(guó)，入職華師，選擇在桂子山上為我國(guó)高能核物理研究事業(yè)做貢獻(xiàn)。

恰是興趣使然。對(duì)物理純粹的熱愛(ài)，是激勵(lì)秦廣友不斷前行的動(dòng)力。

享受探索的樂(lè)趣

秦廣友主要從事高能核物理研究，致力于探究極端條件下的強(qiáng)相互作用物質(zhì)以及在高能核碰撞中探索夸克膠子等離子體的性質(zhì)?！白畛跷沂怯袃蓚€(gè)心儀的研究方向，但我想只有把有限的精力完全投入一項(xiàng)工作才能做好，最后我選擇了高能物理方向。”從ππ散射中的Padé近似到相對(duì)論重離子碰撞中的軟探針和硬探針，他表示，科研道路不是一帆風(fēng)順的，“有時(shí)候就算有好的想法也不一定能出現(xiàn)好的結(jié)果，最重要的是要踏實(shí)做事，刻苦鉆研?！?/p>

遇到特別感興趣的課題時(shí)，除了吃飯和睡覺(jué)，秦廣友會(huì)把全部的時(shí)間和精力都投入到研究當(dāng)中。他在杜克大學(xué)做博士后期間，遇上了一個(gè)非常有意思的課題，近兩個(gè)月的時(shí)間里，他不斷嘗試攻克它。盡管后來(lái)的結(jié)果未能如其所愿，但回想起來(lái)，他依舊很享受那種每天全身心地投入、刻苦鉆研的狀態(tài)，認(rèn)為這是一個(gè)讓研究者很受益的過(guò)程?！翱茖W(xué)探索本身就存在著很多不確定性，但就是這種對(duì)未知的探索與挑戰(zhàn)，才是科研工作者最大的動(dòng)力和快樂(lè)。”秦廣友說(shuō)。

瀏覽arXiv已經(jīng)成為秦廣友每天的習(xí)慣。始終保持對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的關(guān)注是科研工作者的“基本功”。每天，他都會(huì)閱讀一些科學(xué)新聞和當(dāng)天發(fā)表的文獻(xiàn)，碰到感興趣的文章，還會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生討論。他認(rèn)為了解最新的科研動(dòng)態(tài)對(duì)學(xué)生把握總體研究方向、學(xué)習(xí)新思路和拓展科研思維有很大的幫助。

回望十多年的科研歷程，秦廣友說(shuō)，做科研要有自己的想法，也要善于聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)。初學(xué)者要勤與導(dǎo)師溝通，多與團(tuán)隊(duì)伙伴交流。只有勇于打破思維定式，才能讓自己成為一個(gè)研究視野開(kāi)闊、有創(chuàng)新能力的人。

擔(dān)好育人的使命

秦廣友說(shuō)：“科研是興趣，而教書(shū)是一種責(zé)任，也是一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過(guò)程。”當(dāng)初之所以選擇在高校工作，主要原因之一就是喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?。?0年的教師生涯，秦廣友有著自己的教學(xué)“心法”，在他看來(lái)，物理各個(gè)分支學(xué)科之間的聯(lián)系很強(qiáng)，學(xué)習(xí)物理要注重綜合性。因此課堂上，他會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系性思維。

如今，秦廣友主要承擔(dān)熱力學(xué)、量子力學(xué)、高能核物理導(dǎo)論這三門(mén)課程的教學(xué)。課堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要”。物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院博士生吳祥宇說(shuō)：“秦老師總是會(huì)在課前五六分鐘抱著講義到教室，一堂課下來(lái)黑板上布滿(mǎn)了解題過(guò)程，課后還要特意停留幾分鐘等待我們提問(wèn)題?！鼻貜V友堅(jiān)信：“老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常重要，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓他們聽(tīng)課效率更高?！?/p>

課堂外，秦廣友會(huì)為研究生編寫(xiě)課程講義。在講義中匯總研究領(lǐng)域內(nèi)最近的研究進(jìn)展，希望以此為依托，讓對(duì)高能核物理感興趣的同學(xué)能夠?qū)W有所獲。他還非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和科研進(jìn)展。周末的時(shí)候，他經(jīng)常組織學(xué)生交流研討，了解他們的科研情況，為他們答疑解惑。他指導(dǎo)的學(xué)生中，耿新月保研北京大學(xué)，周天喆保研清華大學(xué)，蔣婧妮赴華盛頓大學(xué)留學(xué)……耿新月說(shuō)：“跟著秦老師做科研立項(xiàng)的時(shí)候，他時(shí)常鼓勵(lì)我進(jìn)行獨(dú)立思考，在關(guān)鍵處為我指點(diǎn)迷津，耐心回答我提出的各種問(wèn)題?！?/p>

對(duì)秦廣友而言，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也是在提升自己。當(dāng)他談到點(diǎn)燃了學(xué)生們探索物理的興趣、經(jīng)自己指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)有所獲時(shí)，欣慰之情溢于言表。努力成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生成長(zhǎng)“護(hù)航”，秦廣友甘之如飴。