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在河南新鄉(xiāng)縣，有一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村民辦小學(xué)，最近突然宣稱自己是“中國(guó)第一所全腦教育學(xué)校”，通過(guò)右腦開(kāi)發(fā)技術(shù)和全腦教學(xué)法，培養(yǎng)出的7名高級(jí)神童具備“快速記憶”、“意念感知”、“錄音錄像”等超凡能力，并懸賞1萬(wàn)元隨時(shí)歡迎各方人士前往考察證明。在社會(huì)怪象層出不窮、科學(xué)觀念深入人心的今天，這是沽名釣譽(yù)還是教育創(chuàng)新？還是荒唐的騙局？ 

    “神童”能錄音錄像、看物成��？

    在距離著名的鄭州黃河鐵路大橋不到30公里的地方，新鄉(xiāng)縣七里營(yíng)鎮(zhèn)東方外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高掛著“中國(guó)第一所全腦教育學(xué)校”、“今日東方神童，明日世紀(jì)天才”、“我是神童，我是記憶天才”等彩色標(biāo)語(yǔ)。整個(gè)學(xué)校只有兩層陳舊的教學(xué)樓，從一年級(jí)到六年級(jí)，共6個(gè)班。

    學(xué)校校長(zhǎng)張學(xué)新說(shuō)：“我在廣泛研究借鑒七田真、春山茂雄、溫寒江、尹文剛等國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者理論實(shí)踐的基礎(chǔ)上，悟創(chuàng)出一套行之有效的右腦開(kāi)發(fā)技術(shù)和全腦教育方法。我把這套方法運(yùn)用到教學(xué)中，對(duì)全校160名小學(xué)生成功進(jìn)行了右腦開(kāi)發(fā)，其中初級(jí)神童120人，中級(jí)神童13人，高級(jí)神童7人。”

    這7名年齡均為13歲的“高級(jí)神童”，都是這個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生。張學(xué)新稱，從去年10月26日開(kāi)始接受右腦教育，這7名神童目前已經(jīng)具備快速記憶、意念感知、錄音錄像等多種不同尋常的能力。而且，每位學(xué)生都堅(jiān)持不懈地將自己接受右腦開(kāi)發(fā)的自身感悟的過(guò)程，通過(guò)日記完整地記錄了下來(lái)。

    張學(xué)新說(shuō)：“這些神童右腦得到開(kāi)發(fā)，在看電視的時(shí)候，將整個(gè)電視屏幕上的內(nèi)容同步印在右腦中，眼睛在看電視，注意力卻集中在右腦。電視關(guān)閉后，右腦就像完全受到控制的錄像機(jī)一樣，可以按照順序倒序完整回放，把電視劇中人物對(duì)白、面貌特征、瞬間表情，甚至舉手投足都可以復(fù)述、表演出來(lái)，這就是錄音錄像。”

    關(guān)于“看物成劇”，張學(xué)新對(duì)半月談?dòng)浾哒f(shuō)，這是指“神童”把看到的物體、聽(tīng)到的聲音，甚至空想都可以變成一部精彩的電視劇。“比如，神童看《武松打虎》這篇文章，右腦中就能同步出現(xiàn)彩色連續(xù)畫(huà)面，虎嘯聲、武松怒吼聲、風(fēng)吹山林聲、武松的哨棒打在樹(shù)梢上清脆的響聲，甚至與這個(gè)場(chǎng)面相得益彰的背景音樂(lè)，都會(huì)在右腦中浮現(xiàn)。”

    半月談?dòng)浾咛岢霈F(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的要求后，張學(xué)新對(duì)7名“神童”說(shuō)：“大家閉目養(yǎng)神，做3個(gè)深呼吸，打開(kāi)右腦，打開(kāi)后請(qǐng)舉手。”不到1分鐘后，7名“神童”先后舉手表示已經(jīng)把右腦打開(kāi)。記者隨即打開(kāi)電視，里面正在播出一部電視劇《宰相劉羅鍋》。7名“神童”目不轉(zhuǎn)睛地看了3分鐘后，記者關(guān)閉電視，要求復(fù)述電視劇中的人物對(duì)白。

    7名“神童”端正地坐在桌子前，結(jié)結(jié)巴巴地背出了一些不連貫的詞匯。記者將這些背誦的內(nèi)容對(duì)照自己速記的電視劇人物對(duì)白，只有不到20%的語(yǔ)言是吻合的。

    河南教育學(xué)院教授徐玉斌點(diǎn)評(píng)：看到文字后進(jìn)行想象是人類的基本能力�，F(xiàn)在教育界普遍認(rèn)為，兒童長(zhǎng)時(shí)間看電視不利于智力發(fā)展，其中的重要原因就是，電視提供了圖像資料，兒童就‘偷懶’不用再發(fā)揮想象力�？赐觌娨暫�，復(fù)述其中的人物對(duì)白，這沒(méi)有什么特殊之處，就跟日常生活中轉(zhuǎn)述別人的話一樣。

    “神童”過(guò)目不忘、過(guò)耳成誦？

    張學(xué)新在他的網(wǎng)站上寫(xiě)到，他培養(yǎng)出的號(hào)稱“東方七童”的7名六年級(jí)學(xué)生，具有過(guò)目不忘、過(guò)耳成誦、長(zhǎng)久記憶的能力，看書(shū)、聽(tīng)故事1～3遍后，永久存于右腦，不需要任何復(fù)習(xí)就能正背、倒背、點(diǎn)背整篇文章。

    半月談?dòng)浾吣贸隽穗S身攜帶的7月10日的《參考消息》報(bào)紙，挑出一篇文章讓“神童”之一的小明背誦前3段共約240字的內(nèi)容。10分鐘后，小明開(kāi)始閉上眼睛背誦，記者對(duì)照原文，順序背誦正確率約70%，倒序背誦正確率達(dá)到了85%。

    為了驗(yàn)證“神童”是否具有過(guò)耳成誦的能力，半月談?dòng)浾甙牙钌屉[寫(xiě)的一首以“昨夜星辰昨夜風(fēng)”開(kāi)頭的律詩(shī)連續(xù)朗誦了兩遍。話音剛落，7名“神童”閉著眼睛，異口同聲、準(zhǔn)確流利地背誦下來(lái)，然后又逐字倒背。

    河南教育學(xué)院教授徐玉斌點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)中這些學(xué)生背誦得很快，可能是接受了一種記憶方法訓(xùn)練的結(jié)果�，F(xiàn)在記憶方法很多，想象比擬、參照等不一而足。對(duì)于記憶能力的測(cè)試有一套嚴(yán)格的辦法，不是背誦幾段文字那么簡(jiǎn)單。

    “神童”激活“五感”，有特異功能？

    張學(xué)新坐在一臺(tái)破舊的電視機(jī)前（那是他重要的教學(xué)工具），端起一杯水說(shuō)：“一杯水可以說(shuō)明一切，正常人睜開(kāi)眼睛可以看到，閉上眼睛就看不到。但是‘五感’激活以后，睜眼和閉眼的效果是一樣的，閉上眼睛同樣可以看到水杯，看到水的顏色，感覺(jué)到水的溫度，水的味道。比如，電視上正在炒菜，這7名“神童”立即就能夠聞到味道，知道酸辣咸淡。”根據(jù)張學(xué)新的理論，7位“神童”激活了右腦的所謂的五種感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。

    半月談?dòng)浾甙岩黄考恿艘淮蟀邀}的礦泉水放到課桌上，讓距離課桌約兩米的小貝運(yùn)用“五感”，對(duì)這瓶水進(jìn)行描述。小貝盯著瓶子看了一會(huì)兒閉上眼睛說(shuō)：“我用意念把水喝了下去，就是礦泉水的味道，不甜、不咸。”

    13歲的女孩子小蘭被張學(xué)新認(rèn)為是7名“神童”中右腦開(kāi)發(fā)最為成功的，“五感”也最為發(fā)達(dá)。記者在桌子上放了三瓶水，讓小蘭閉上眼睛說(shuō)出桌子上有幾瓶水。小蘭果斷地說(shuō)：“三瓶。”記者拿走了一瓶，又問(wèn)有幾瓶水。“三瓶。”

    記者逐一詢問(wèn)這7名學(xué)生：“平時(shí)走路是睜著眼還是閉著眼？”“睜著眼��！閉著眼走路會(huì)栽跟頭。”“晚上教室不開(kāi)燈能不能寫(xiě)作業(yè)？”“沒(méi)有燈咋弄，看不見(jiàn)呀！”

    河南教育學(xué)院教授徐玉斌點(diǎn)評(píng)：每個(gè)正常的人都有五感。如果說(shuō)閉上眼睛還能看到物體，那是胡說(shuō)八道。人們閉上眼睛后，能夠想象到曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的事物。至于說(shuō)看到電視上有人炒菜就能聞到，這不是聞到，而是聯(lián)想、想象，這是建立在生活實(shí)踐基礎(chǔ)上的猜測(cè)。

    走火入魔的“神童”日記

    張學(xué)新提供了7名“神童”的日記，每篇日記記錄的幾乎都是這些“神童”接受張學(xué)新右腦開(kāi)發(fā)教育過(guò)程中的體會(huì)、感受。經(jīng)過(guò)7名“神童”同意，記者摘錄如下：

    小貝日記：“又一個(gè)星期過(guò)去了，我依然在不斷進(jìn)步。這個(gè)星期，我們又來(lái)練習(xí)透視。開(kāi)始，我們來(lái)盯太陽(yáng)，可是太陽(yáng)刺眼，我瞇著眼睛，現(xiàn)在我看到太陽(yáng)時(shí)也不刺眼了，而且看的時(shí)候周圍會(huì)有發(fā)光的波紋，五彩的條紋，美麗極了。閉上眼，一些文字還十分清晰，十分神奇。晚上做功課，只要我右腦的成像有多快，答案就會(huì)出現(xiàn)多快，有時(shí)比計(jì)算器還要快……”

    小龍日記：“我的透視功能也退步了，但很小，于是每天我都意念，好多吸收些光，來(lái)補(bǔ)救一下。我心里很難過(guò)，有的同學(xué)說(shuō)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)是張校長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)品，我雖然不相信，但對(duì)我還是有打擊的。”

    小泉日記：“今天，我正在家訓(xùn)練右腦開(kāi)發(fā)，想更快成為神童。我發(fā)現(xiàn)我的透視突然清晰了，能看到內(nèi)臟、皮膚、骨骼，連很小的血管都能看清。我試著練習(xí)背誦課文，逐漸地我讓它出現(xiàn)整版文字，奇跡再次出現(xiàn)……”“這時(shí)，弟弟玩完回家了，我想我就利用這次機(jī)會(huì)，來(lái)透視弟弟吧。我一定要好好練習(xí)，要能夠透視別人……”

    河南教育學(xué)院教授徐玉斌點(diǎn)評(píng)：右腦開(kāi)發(fā)是智力開(kāi)發(fā)的一種方法，但是目前仍然處于小范圍的嘗試階段。運(yùn)用科學(xué)的方法鼓勵(lì)兒童，能夠使兒童建立自信，但是如果超過(guò)一定限度，就會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良的影響。有些方法是明顯錯(cuò)誤的，比如讓孩子盯著太陽(yáng)看，過(guò)強(qiáng)的光線會(huì)傷害孩子的視力。

    把人類的基本能力、社會(huì)生活中的基本現(xiàn)象，用新的概念重新表述，使人們誤認(rèn)為是新成果、新突破，這樣的事例層出不窮，結(jié)果是貽笑大方。而有的人把個(gè)別現(xiàn)象夸大其詞，甚至故弄玄虛，違背了客觀規(guī)律，就變成了偽科學(xué)。（文中未成年人均為化名 ）