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生活中要保持新鮮感
　　池谷：我經(jīng)常聽別人說“我最近特愛忘事兒”，還常聽到有人說“已經(jīng)這把年紀(jì)了，就算開始鍛煉大腦，也好不到哪兒去”。我認(rèn)為事實(shí)并非如此，所謂“特愛忘事兒”其實(shí)是人們一個(gè)很大的誤解。
　　系井：“愛忘事兒只是一種誤解”，這給我們提供了一個(gè)很好的思路。池谷先生，您本人的記憶力不錯(cuò)吧？
　　池谷：我的記性特別不好，周圍的人都受不了我。
　　比如，有時(shí)候我會(huì)向?qū)W生建議說：“你做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”但一周后，我看到學(xué)生在做那個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可能就會(huì)忘了是自己讓他做的，問他：“你為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”而且還可能說出“這種實(shí)驗(yàn)沒什么意義”這樣的話。我的記性一向不好，但即便如此，我也沒有“我一定要提高記憶力”或“年紀(jì)大了，記性也變差了”這樣的想法。
　　從科學(xué)的角度來說，癡呆癥這樣的病癥另當(dāng)別論，“年紀(jì)大了，記憶力就減退了”這樣的認(rèn)識(shí)是不正確的。因癡呆癥而表現(xiàn)出來的遺忘癥狀和我們平時(shí)所說的愛忘事兒有著嚴(yán)格的區(qū)別。
　　人之所以會(huì)忘事或一時(shí)想不起來，有幾個(gè)原因。比起孩子。成人的大腦里儲(chǔ)存了大量的知識(shí)，所以從中提取自己所需的信息需要一定的時(shí)間。我們可以打個(gè)比方：如果成人是從1萬個(gè)知識(shí)中提取一個(gè)知識(shí)的話，那么孩子就是從10個(gè)知識(shí)中提取一個(gè)，速度自然很快。
　　隨著閱歷的增長(zhǎng)，我們自然會(huì)儲(chǔ)存大量的知識(shí)，這是很正常的。即便我們一時(shí)想不起來某個(gè)信息，只要有人提及相關(guān)內(nèi)容，我們馬上就會(huì)記起來——“對(duì)，就是這個(gè)，我就是想說這個(gè)”。也就是說，雖然我們一時(shí)想不起來，但我們的大腦其實(shí)是知道正確答案的，暫時(shí)遺忘的信息并沒有從我們的大腦中消失。
　　實(shí)際上，孩子也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。我記得自己小時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)橄氩黄饋戆褨|西放在了什么地方而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只不過小孩即便一時(shí)想不起來，也不會(huì)往心里去，我認(rèn)為這才是我們應(yīng)有的正確態(tài)度。
　　成人和孩子只是在記憶的類別上存在差異。曾有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓不同年齡的人來記憶一幅圖（見圖1—1），一個(gè)小時(shí)之后再讓他們畫出自己記住的圖。這幅圖其實(shí)是醫(yī)學(xué)上用來測(cè)試病人是否患有阿爾茲海默氏癥的。所以，如果你去醫(yī)院看病的時(shí)候，醫(yī)生拿出這幅圖對(duì)你說“請(qǐng)你先看一下，然后再根據(jù)自己的記憶把它畫下來”的話……
　　系井：那就說明醫(yī)生懷疑你得了阿爾茲海默氏癥？（笑）
　　池谷：對(duì)，可以這么說。（笑）
　　那個(gè)人通過兩種方式做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是讓被測(cè)試者分別通過看和畫的方式來記憶。結(jié)果16歲以下的低齡組無論是看還是畫，測(cè)試結(jié)果幾乎完全一樣；而成年組的測(cè)試結(jié)果則表明，通過畫來記憶的效果明顯要好得多。
　　另外，讓被測(cè)試者通過看來記憶時(shí)，低齡組和成年組的成績(jī)幾乎沒有差別；但讓被測(cè)試者親手畫一畫，成年組的成績(jī)接近100分，要高于低齡組。
　　這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果不但表明人成年以后記憶力沒有減退，還證明了成年后動(dòng)手輔助記憶的重要性。通過親自動(dòng)手畫一畫，就不再、是死記硬背信息，而是把記憶信息變成了一種真實(shí)的體驗(yàn)。這樣一來，人便由信息的接受方變成了輸出方，那幅圖也就作為自己的經(jīng)驗(yàn)而牢牢記住了。
　　系井：這是因?yàn)槭窒喈?dāng)于過濾器，把信息過濾了一遍嗎？
　　池谷：對(duì)。你只要?jiǎng)邮之嬕划嬀蜁?huì)明白，動(dòng)手畫的時(shí)候，我們會(huì)把正在描繪的圖和自己知道的某個(gè)東西聯(lián)系起來，展開豐富的聯(lián)想。所以成人能更快地記住所畫的圖。從大腦機(jī)能的發(fā)育來看，孩子的大腦還不具備聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記憶的能力，所以即便讓他們通過畫來記憶，也跟通過看來記憶沒什么兩樣。
　　也就是說，在以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行理解這一點(diǎn)上，成人比孩子強(qiáng)得多。比較而言，30歲以上的人能夠更自由地運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，因此就會(huì)出現(xiàn)年齡越大越善于用腦的現(xiàn)象。
　　至于為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，后面我會(huì)詳細(xì)地論述。研究表明，至少有幾種大腦的重要機(jī)能是在30歲以后才變得發(fā)達(dá)起來的。
　　系井：年齡越大越善于用腦？30歲以后大腦更加發(fā)達(dá)？我們通常認(rèn)為腦細(xì)胞會(huì)不斷死亡，大腦機(jī)能會(huì)越來越差，這跟您說的不是正好相反嗎？這一點(diǎn)我一定要向您好好請(qǐng)教請(qǐng)教。
　　剛剛您說親自動(dòng)手后，外界的信息就會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)手確實(shí)很重要，搞實(shí)驗(yàn)科學(xué)的人經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說“實(shí)驗(yàn)中出點(diǎn)子”，是吧？
　　池谷：對(duì)，動(dòng)手對(duì)大腦來說十分重要。的確，科學(xué)家一旦離開了實(shí)驗(yàn)，就想不出什么好點(diǎn)子來。
　　也就是說，多動(dòng)手意味著多動(dòng)腦。這是因?yàn)榇竽X的神經(jīng)細(xì)胞和手部的神經(jīng)細(xì)胞緊密地聯(lián)系著。不知您聽沒聽說過“小矮人”（Homunculus）。1950年，加拿大外科醫(yī)生潘菲爾德通過電極刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大腦神經(jīng)細(xì)胞與身體各部位的神經(jīng)細(xì)胞有著密切的聯(lián)系。他按照支配身體各部位神經(jīng)細(xì)胞的比例，重建了一個(gè)人體模型。這個(gè)模型人的雙手和口部特別大，這說明支配人雙手以及口部舌頭的神經(jīng)細(xì)胞非常多。
頻繁地使用手指，指尖豐富的神經(jīng)細(xì)胞便會(huì)與大腦連動(dòng)，激活大腦的神經(jīng)細(xì)胞。如果能在做事情的同時(shí)活動(dòng)手指和舌頭，就可以促進(jìn)思考和記憶。在背英語單詞的時(shí)候，邊寫邊念比默記的效果要好，相信大家對(duì)這一點(diǎn)都有體會(huì)。
　　系井：手和舌頭就像“引爆”腦力的導(dǎo)火索一樣，只要?jiǎng)右粍?dòng)就能讓大腦運(yùn)動(dòng)起來！
　　池谷：人和孩子最大的不同在于，孩子就像一張白紙，他們眼中的世界是絢爛、精彩的。對(duì)他們來說，任何事物都是新鮮的、未曾體驗(yàn)過的，所以他們對(duì)周圍的一切都充滿了興趣和探知的欲望。但是人成年之后，便容易墨守成規(guī)，接觸到某個(gè)事物后，會(huì)不自覺地將它與自己過往的經(jīng)驗(yàn)歸為一類。
正因?yàn)槌扇私佑|新事物時(shí)會(huì)不自覺地將之歸類整理，因此就少了些驚奇和刺激。因?yàn)榇碳�減少，留下的印象也不深刻，所以成人就會(huì)主觀地認(rèn)為自己的記憶力減退了。
所以，成人與其在意自己的大腦機(jī)能是否退化，不如時(shí)刻審視自己，看看自己能否用新鮮的眼光來看待周圍的世界。
我們決不能“習(xí)慣”自己的生活。因?yàn)閺牧?xí)慣的那一瞬間開始，周圍的世界就會(huì)變得乏味至極。如果成人能夠用孩子的眼光來看這個(gè)世界，大腦的潛力就會(huì)得到超乎想象的開發(fā)。
　　系井：您的話讓我又一次感到，做一個(gè)成年人真好。（笑）
喜歡的東西記得牢
　　系井：“聰明”這個(gè)詞可以有各種各樣的用法。有正面的，比如“我真想變得聰明一些”；也有負(fù)面的，比如“聰明也沒用”，等等。
　　池谷：我覺得有的人雖然考試能得高分，但絕對(duì)算不上聰明。
　　系井：嗯，我也這么認(rèn)為。
　　池谷：還有一種人，雖然不了解物理法則，但是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)非常發(fā)達(dá)，我覺得這樣的人也應(yīng)該屬于聰明人。
　就算他們不懂復(fù)雜的拋物線原理，但只要每次都能準(zhǔn)確地把球投到籃筐里，在我看來也是聰明人。
　　系井：對(duì)此我深有同感，而且我的看法和您一樣。很多人都把聰明和博學(xué)聯(lián)系在一起。比如，我們會(huì)聽到這樣的說法：“那個(gè)人很聰明，不信你問他。”可這樣的人跟一本百科全書又有什么兩樣呢？
　　在我看來，聰明不等同于博學(xué)。我們周圍有一些人，對(duì)于自己喜歡的東西能夠充分地理解與吸取，我覺得這樣的人才算得上是聰明人。
我們?cè)谛蕾p電影和看書的時(shí)候，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生“這位導(dǎo)演真是聰明絕頂，太厲害了”，“我非常清楚作者的意圖，這本書真有意思”之類的想法。我認(rèn)為這種想法只有在信息的輸出方和接受方交流得很好的狀態(tài)下才會(huì)產(chǎn)生。
我們很難接受那種一相情愿、毫不顧及欣賞者想法的藝術(shù)作品。如果問我為什么不喜歡這樣的作品，肯定是因?yàn)樾畔⒌妮敵龇胶徒邮芊街�間幾乎沒有交流。如果信息的輸出方重視與接受方的交流，并在交流的過程中不斷向接受方提出問題，然后期待對(duì)方的回答……那么欣賞作品將會(huì)變得輕松而愉悅。不管是電影、電視節(jié)目還是書籍，只要作者善于與觀眾和讀者溝通，觀眾和讀者就能從中體會(huì)到一種和“與人交往”相類似的樂趣。
我突然想到一個(gè)問題。我在跟人談話的時(shí)候，如果覺得對(duì)方“很討厭”，通常也會(huì)覺得他“可真夠笨的”。說得更絕對(duì)一點(diǎn)，這兩種想法幾乎可以等同。
我在說“那個(gè)家伙雖然很聰明，但是很討厭”的時(shí)候，其實(shí)心里想的是“那家伙真是個(gè)笨蛋”。
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