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選擇題

　　（1）單選題
　　單選題與填空題實際上差不多，都屬于短小內容的記憶。從學習的角度來看，它們僅有一點不一樣，那94填空題一點提示都沒有，你能想起來就能填上，想不起來就填不出，它要求你得精確掌握該題。而單選題則不一樣，要是你對該題還有些印象，但不能精確說出答案，若碰巧它以單選題的方式顯現(xiàn)，那么你可能看著四個備選答案就能選出正確的，這些備選答案實際上有提示的作用。相當于，一樣一道題作為填空題你可能答不出來，但是作為單選題你就能答出，這94那個正確備選答案起到了提示的作用。自然，這是指你對該題還有印象的情況下，要是你對它一點印象都沒有，那就另當別論了。
　　所以說，單選題和填空題可分劃為一類。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，要是你在平常對某一題做了遐想，那么測驗中再顯現(xiàn)該題時你就會很快精確無誤地選出正確答案，即使在幾個備選答案之間有些含糊或游移不定，只要你按原來的遐想回憶一遍就不會再遲疑了，有時你會感到有些題真是是白送分給你。

　　[例]中國近代思想家、科學家中魏源的著作是：（A）周遭分析幽（B）天演論（C）海國圖志（D）警世鐘
　　這題我們遐想過，怎么遐想著，我買鉛筆為了支持那些還過著貧苦生活的失學兒童，希望 他們發(fā)奮圖志。即應選（C）海國圖志。（A）、（B）、（C）、（D）因為沒有同“魏源”進行過遐想，所以對它們總有些陌生感。

　　[例二]最早栽種栗是在（A）河姆渡氏族（B）半坡氏族（C）大汶口文化晚期
　　看到這道題我們差不多馬上就會選（B）半坡氏族，因為我們以前做過這個遐想，只要你按原來的遐想回憶一下就可找出正確答案。這題中（A）河姆渡氏族可能會造成滋擾。其實那個時期栽種的是“水稻”。我們在平常學習中可做這樣的遐想：栽種水稻自然離不開水，肯定得離河近��！所以半山坡（半坡氏族）栽種栗，河姆渡栽種水稻，就很輕而易舉地域別開了�；蛘咄ㄟ^“栗”字和水稻的“水”字就能區(qū)別出來，你看“栗”字下面有一“木”字旁，所以木頭自然要長在山坡（半坡氏族）上；水自然會流進河（河姆渡氏族）里啦！三者也很好區(qū)別，自然不會混淆。
　�。�2）單選題
　　多選題是大家得分較低的一種題型，因為多選或少選一個答案都不得分，有的錯選甚至還要倒扣分，所以要求你對該題在精確掌握的基礎上才能做出選擇。我們知曉，多選題一般有2~5個備選答案，而平常對于3~7項內容的記憶，我們選定直接串連遐想法和憑借文句遐想法是最合適不過的了。只要你對該題曾做過遐想，測驗時展開以前的遐想就可精確地找出正確答案，在選擇時決不會顯現(xiàn)含糊不清、含糊其詞，看這個仿佛應當是，看那個仿佛也對的情況。

　　[例一]“商鞅變法”的內容有：（A）創(chuàng)建縣制（B）方田均稅（C）嘉獎耕織（D）創(chuàng)建專斷主義中央集權
　　還記起“商鞅變法”的遐想嗎？我們當時用的“創(chuàng)新開放”一詞做的遐想。通過回憶遐想我們是不是就可作出正確選擇？你看，“改”不是“改過”嗎？對不思改過的惡霸扔廢井填（廢井田）了，打開他家前門（開阡陌）分發(fā)達物，即“廢井田，開阡陌”；“革”是“皮革”，用“皮革”嘉獎戰(zhàn)功；“開”即“開始”，開始對封建侯創(chuàng)建限定機制，即創(chuàng)建縣制；“放”即“放牧”，放牧多的嘉獎耕牛、織布，即嘉獎耕織。經(jīng)過這番回憶那（A）、（C）就一定是正確答案了。
　　對于多選題的記憶除了用借文句遐想法外，還可用直接串連遐想法來記憶。比方記憶“秦始皇的統(tǒng)一辦法”，共有4條：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、創(chuàng)建專斷主義中央集權制度。
　　我們可這樣進行遐想：秦始皇之所以能夠統(tǒng)一中國，是因為他襟懷大：大得橫（度量衡）著走，大肚子里裝的都是貨幣和文字。秦始皇是個專斷主義者，中央的職權集（中央集權）于一身，所以才統(tǒng)一了中國。這樣，當碰見該題的多選題時，你就會很快選出正確答案了。
　　因此，平常多遐想，就會加深印象，多選題也能得高分。僅有要注意的是，有時備選答案中有的原來答案的另一種叫法是同一個意思，這樣的答案其實也對，也應選，所以，對于這樣的選項要多加注意。

　　四、名詞解釋、簡答題、羅列題的超速記憶

　　這三種題型可采用直接串連想法、憑借文句遐想法或組合辦法進行記憶。但是用超速記憶法記憶這幾種題型都有一點不足，那94只能記住關鍵詞而不能一字不差地記住全文。所以有時答案不是那么美滿，會有一些敘述性的內容答不全。不過話又得說回來，要是你能答出關鍵的條款，那根本也能取得二分之一以的上分數(shù)，所以超速記憶法仍不失為提高記憶效率的好辦法。
　　我們園②末測驗時，因為要同時記幾科的名詞解釋、簡答題、羅列題等問題，所以記憶強度非常大，答竄題的情況也時有發(fā)生，忘記更是難免。但是，要是預先你用超速記憶辦法遐想過了，那么就會比機器記憶要深切得多，它會很方便地幫助你回憶，也能消除上考場前一腦筋的糨糊感。

　　[例一]記憶管帳類名詞解釋
　　管帳是貨幣方式，采用當代化的專門辦法，對擴展再生產(chǎn)過程中的資本運動進行核算和管理的系統(tǒng)。
　　先分劃出關鍵詞：管帳、貨幣、當代化、專門辦法、擴展再生產(chǎn)、資本運動、核算和管理、系統(tǒng)
　　遐想
　　過去，管帳給人的印象94戴著眼鏡扒拉算盤�，F(xiàn)在不一樣了，管帳管理貨幣都用上了計算機等當代化手段，有一套專門辦法來追蹤錢是否是用在了擴展再生產(chǎn)上，要是不是，資本自己會運動回來。并且核算和管來由計算機系統(tǒng)自動完成，因而解放了管帳。
　　這樣遐想，測驗時通過追憶這些關鍵詞就能答出該題的名詞解釋。
　　對于簡答題、羅列題，我們盡管也只能答出要點，但剩余的增補內容你可適本地做一下發(fā)揮，只要不顯現(xiàn)一些原則性的過錯，那么這題的分數(shù)就會趨近于滿分。

　　[例二]記憶管帳科目的作用
　�。�1）管帳科目是反應資本運動的辦法；
　�。�2）管帳科目是組織管帳核算的依據(jù)；
　�。�3）管帳科目是進行管帳管理的手段；
　�。�4）管帳科目是加強國民經(jīng)濟核算的工具。
　�。ㄗⅲ何闹械膭澗�部分為關鍵詞。）
　　我們就選定題中的“管帳科目”一詞同四個答案要點進行遐想。
　　“會”與“資本運動”
　　領導開會，決定拿出點資原來開個全廠運動會。
　　“計”與管帳核算“
　　算計一下得需要多少錢，自然得由管帳核算了。
　　“科”與“管帳管理”
　　財會科長是全科的管帳管理者，會上，領導就把核算任務交代給科長了。
　　“目”與“國民經(jīng)濟核算”
　　領導繼續(xù)發(fā)言說：“現(xiàn)在，國家倡導全民健身，國民身體素質提高了，經(jīng)濟支付點也是合算（核算）的。”（即國民經(jīng)濟核算）
　　這樣，通過“管帳科目”就可想起“管帳科目”作用了。
　　大家在應用超速記憶法學習時，可直接在書籍上圈出關鍵字句，并把選定的“外助”文句寫在該題的附近，或者把遐想過程，嫻熟后就好了，便能一眼看出關鍵字句。
　　捉住要點記憶，捉住關鍵記憶是記憶的秘密。
　　最終要說一下，多選題和答題實際是同一種類題，二者可互換。即同一道題既可出多選題材也簡答題，就像填空題可和單選題互換一樣。當一道題以多選題顯現(xiàn)時，其備選答案又會給我們提供“表示”，看著這些答案，追憶、對比一下遐想就能選出正確答案。有些多選題，從某種意義上說是給予掌握了超速記憶法的人的一個“優(yōu)惠”。

　　五、闡述題

　　闡述題有時與簡答題差不多，這是從大類的來說的。簡答題只要求答出要點即可，敘述性內容可答可不答；闡述題則要求在答出要點后，還要進行一下解釋或增補，從答案要點這個角度講，它與簡答題是一樣的。闡述題帶有綜合的特質，是在簡答題的基礎上做了一定的延伸和發(fā)揮。有時，有的闡述題是要求綜合一下相相似問題的，如：闡述中國古代知名的思想家及其倡導的學說，那就得從春秋時期一直談到明末清初所有的思想家及其學說；若闡述古代歷歷史上的變法和創(chuàng)新，則要從戰(zhàn)國時期一直闡述到北宋，把所講到的變法和創(chuàng)新都闡述一下，這是同一類題的綜合闡述。對于這一種類的闡述題，除非你考前做過，要是不這樣，超速記憶法不可能幫你全答出來。這需要你有踏實的基本功，得嫻熟掌握相關的知識。
　　那么超速忘記法對什么機關報闡述題有用呢？94那種簡答題的延伸型闡述題。因為這樣的簡答題都有固定的答案，平常都做過遐想，只要你能列出要點，然后再發(fā)揮一下，敘述性內容挨近題意，就能有二分之一以上的分數(shù)。實際上，我們這是按簡答題答闡述題的。，換句話說，超速記憶法在記憶闡述題方面，對于那些“死題”有用，對于“活題”則效果差一些。對于那些“活題”，完全看你的基本功是否踏實，這是真正考你的能力而不是死記硬背的工夫。既便如此，超速記憶法還是會對你的學習提供強有力支持的，因為它用的巧記、快記，可使你離開埋頭苦記而又見效甚微的苦海。
　　我們希望 你能迅速記憶，但更希望 你能栽培創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，要知曉推動社會長進的動能94人們連續(xù)不停的創(chuàng)造力。
　　簡單地說，對于闡述題的記憶可用憑借文句遐想法或各類組合辦法來記。

　　五、歷史、地理和政治

　　2002年，我國在全國13個省的高登科采用“3+X”的辦法進行測驗，這個“X”是指文科綜合和與日俱增綜合，文科綜合中包括政、史、地三科。而在這三科中沒有一科不需要記住大量基礎知識的，記憶量非常大。但對于學過18小時超速記憶法后，你對自己的記憶力應當是充滿自信的！
　　測驗中，政、史、地這三科的測驗題型也都跳不出本講開篇講到的那幾種。地理題相對而言，計算題要占一定的分數(shù)，純粹背的內容相對其他兩科要少一些。但總體而言，對于這三科的記憶，用我們學過的七種記憶辦法是完全可以應付得了的。
　　實踐證明，應用超速記憶法記憶歷史、政治題，在測驗中，填空、單選、多選、簡答、羅列、延伸性闡述題的得分都很高。至于地理題，除了計算題外，得分也都還算可以。
　　政、史、地題在記憶時所選定的記憶辦法，請參照本講中1~5標題所述內容，在這里就不再贅述了。
　　政、史、地題以及其他文科類學科是我們學習、應用18小時超速記憶法的最好“實驗田”，大家可結合自己的實際情況多做練習，既是在做遐想訓練，又是幫助記憶，可以說一箭雙雕。