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一張畫兒具有無限的空間，可以儲(chǔ)存無窮的信息。

人的頭腦具有比畫兒還要廣闊的空間，

所以必須懂得有效地儲(chǔ)存和解釋更多信息的方法。

最好的方法，是在腦海里構(gòu)筑一個(gè)想象的互動(dòng)影像。

對(duì)我的人生觀影響最大的是我的外公。我的外公性格乖戾，連我媽、我姨還有我舅都不能真正地理解我外公。我外公上了歲數(shù)，都說他有點(diǎn)老糊涂了。他嗜酒如命，還一根接一根地抽煙。到誰家事先也不打招呼，有時(shí)突然闖進(jìn)已出嫁的女兒家，一住就是幾個(gè)禮拜，連最起碼的禮儀也不講。子女們都拿他沒有辦法，甚至有點(diǎn)不喜歡他。但是我倒覺得他非常了不起，他具有超乎尋常的學(xué)習(xí)能力。在這一點(diǎn)上，就連舉世聞名的哈佛、耶魯、麻省理工、密歇根等名牌大學(xué)的教授都不如他老人家。

在日本統(tǒng)治時(shí)期，我外公東渡日本考入名牌大學(xué)就讀。因?yàn)樗�是從殖民地去的，挨打受罵吃盡了苦頭，但最終還是以優(yōu)異的成績畢了業(yè)。我姨在29歲時(shí)撰寫漢城大學(xué)的博士學(xué)位論文，寫得相當(dāng)?shù)仄D苦。外公不屑一顧地說：“漢城大學(xué)的博士論文算啥呀，讓我寫，一個(gè)月就能寫完。”我姨聽了有點(diǎn)兒不高興，弄得父女關(guān)系一度很緊張。然而外公對(duì)我卻是諸多偏袒，瞞著媽媽教我喝酒，給我講好多好多神秘的故事。當(dāng)然啦，年邁的外公糊涂而又乖戾，聽他講故事的也許只有我一個(gè)啦。

從學(xué)齡前開始，我就喜歡和外公在一起散步、聊天、做游戲。那個(gè)時(shí)候外公就教我辯證法等西方哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。外公常常穿著朝鮮時(shí)期的外套，背著手走路，可神氣了。我愿意跟他在一起，總是在他的旁邊跟著。學(xué)校里教我們滑旱冰的時(shí)候，他還在屋里穿著旱冰鞋為我做示范，把著手教我滑冰的方法。我問外公：為什么放著寬闊的停車場不去練，卻在這么狹小的房間里練呢？外公呵呵笑著回答說：“身為名門之后，在大庭廣眾之下練滑冰，成什么體統(tǒng)！”外公說的就象是史劇里的人物臺(tái)詞。

誰都不知道外公有多少知識(shí)，反正他的知識(shí)是非常淵博的。那么他的這些知識(shí)是怎么來的呢？不管在哪，不管在做什么，只要一到早晨7點(diǎn)，他就大聲朗讀古今中外的哲學(xué)書籍。幾十年如一日風(fēng)雨不誤。他愛書愛得都著了迷，書架的門總是開著，以便隨時(shí)取出來閱讀。清溪川古舊書店里還能看的古典都叫他收羅盡了。他就像是書籍的保護(hù)神，把被人遺棄的書都保護(hù)起來。

我羨慕外公，他讀書一目十行、過目不忘。他每天都堅(jiān)持讀書，而且每讀一段都像照相似的，印在腦海里。他的豐富知識(shí)就是這么日積月累起來的。當(dāng)時(shí)有一家非常暢銷的青少年報(bào)，報(bào)上登載了一幅漫畫：畫的是能夠把讀過的內(nèi)容一古腦掃進(jìn)腦海里去的巨大掃描儀。

美國電影《心靈捕手》講的是麻省理工學(xué)院天才清掃工的故事。哈佛大學(xué)的女學(xué)生問主人公亨亭：

“你有影像存儲(chǔ)的功能嗎？”

“我能記憶很多東西。”亨亭這樣回答。我想我的外公就是影像存儲(chǔ)功能很強(qiáng)的的人。

只要具有一般的知識(shí)，誰都有影像存儲(chǔ)的功能，你信不信？只要瞅上一眼，就能把看到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為影像存儲(chǔ)起來，這就是人類不可思議的功能之一。“人類是怎么記憶的呢？”關(guān)于這個(gè)問題，最近五年的研究結(jié)果表明，每個(gè)人都具有影像存儲(chǔ)的功能，只不過，有些人的腦子出了點(diǎn)故障罷了。只要是正常的頭腦，一般都能記憶自己所看到的事物。在人的視野中，視點(diǎn)隨著思維轉(zhuǎn)動(dòng)。在看書的時(shí)候，幾乎沒有一個(gè)人能夠清楚地看到書桌的視點(diǎn)。人到陌生的地方，總是睜大眼睛習(xí)慣地觀察上下左右。不知不覺之中我們的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)得特別快。腦子把映入眼簾的事物迅速地存儲(chǔ)到大腦里。坐在西餐廳，我們的視覺只能看到一部分，但是已經(jīng)記住了西餐廳周邊的環(huán)境，所以就產(chǎn)生了全方位地觀看西餐廳的誤解。一個(gè)人只盯著一個(gè)地方，周邊的東西就變得逐漸模糊起來。也就是說，記憶隨著時(shí)間的推移逐漸退化。這是用肉眼能夠體會(huì)到的現(xiàn)象。科普書籍《關(guān)于光》里指出：如果能夠用什么機(jī)關(guān)來固定視線的話，除了一個(gè)小小的亮點(diǎn)可以看到以外，其余的全都會(huì)變得灰暗不清。

學(xué)電腦的時(shí)候，就會(huì)感到影像比文字占據(jù)更大的容量。我們的頭腦也一樣，要想把所看到的事物用畫面形式存儲(chǔ)，需要很大的容量，所以不喜歡用這種存儲(chǔ)形式。不管你有沒有影像記憶能力，都一樣不喜歡這種存儲(chǔ)形式。畫卷、錄像帶等容量比較大的資料，放到互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)候，都要壓縮存儲(chǔ)。人的頭腦把短期記憶轉(zhuǎn)化為成長期記憶的時(shí)候，就利用壓縮存儲(chǔ)系統(tǒng)。在回憶西餐廳的時(shí)候，壓縮存儲(chǔ)的特征性氛圍、紅色臺(tái)布、靠背彎彎的椅子、裝飾過的玻璃窗等就會(huì)連帶地呈現(xiàn)出西餐廳的全貌。

早期的精神學(xué)學(xué)者主張，頭腦有兩個(gè)功能，一是把所見所聞存儲(chǔ)起來的記憶功能，另一種是把已經(jīng)存儲(chǔ)的內(nèi)容重新調(diào)出使用的顯現(xiàn)功能。就像把不經(jīng)常使用的東西減少體積擱置一邊一樣，對(duì)不經(jīng)常使用的壓縮存儲(chǔ)物，進(jìn)行再一次壓縮，使其成為更小的壓縮物存入潛在意識(shí)里。所謂記憶，不是與事物相同的數(shù)碼式而是可能變形的模擬式，所以它隨時(shí)間的推移而變質(zhì)。再說，壓縮存儲(chǔ)的是感覺與要點(diǎn)，所以，存儲(chǔ)一變內(nèi)容也完全變質(zhì)。

事實(shí)證明，即使是影像存儲(chǔ)能力很強(qiáng)的人，存儲(chǔ)內(nèi)容的記憶功能與一般人沒有什么兩樣。但是，把已經(jīng)存儲(chǔ)的內(nèi)容重新調(diào)出來使用的顯現(xiàn)功能卻有很大的區(qū)別。人具有影像存儲(chǔ)的記憶能力，所記憶的內(nèi)容是沒有經(jīng)過加工的，這些記憶又是迅速連接的。

心理學(xué)專家指出，如果對(duì)普通人進(jìn)行催眠術(shù)等手段來強(qiáng)化顯現(xiàn)功能，那么連幼兒時(shí)期的小事都能夠記得起來。這說明普通人也具有影像存儲(chǔ)的能力。但是一般人只能靠氣味、文字、聲音等具體媒介來調(diào)出以往存儲(chǔ)的信息。如果強(qiáng)化這種調(diào)出信息的作用，那么也就能形成很強(qiáng)的類似影像存儲(chǔ)的記憶能力。

心理學(xué)家管這個(gè)叫作“觸發(fā)效應(yīng)”(trigger effect)。他們對(duì)一般人進(jìn)行試驗(yàn)的結(jié)果證明，有時(shí)候，聽到潛在記憶里的某一個(gè)單詞，也能復(fù)現(xiàn)以往的一些記憶。

若是學(xué)生，當(dāng)然都希望有一把條掃似的影像存儲(chǔ)器把教科書里的內(nèi)容全部掃進(jìn)自己的腦海里。這樣的記憶能力只有極少數(shù)的人才可能具有。但是，不用影像存儲(chǔ)記憶而用“觸發(fā)效應(yīng)”(trigger effect)，也能獲得難以想象的記憶能力。

要想把提高記憶力和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，首先要克服對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼感。要深刻地認(rèn)識(shí)到，所有的學(xué)問都是奔一個(gè)目標(biāo)來的，都是從一根藤上生長發(fā)展起來的。有的學(xué)生一聽學(xué)習(xí)就感到頭疼，但是，只要理解了知識(shí)之間的某種聯(lián)系，就會(huì)很輕易地理解，信息與信息之間的銜接與內(nèi)涵。

例如，在古典音樂節(jié)目的廣播里聽到了菲力克斯·門德爾松的音樂。音樂一結(jié)束就聽到廣播員的解說：“菲力克斯·門德爾松的家族是全歐洲最上層的銀行家家族。”這時(shí)候，你可以想象：在萊比錫一家豪華的辦公室里，穿著19世紀(jì)德國的禮服，彈著鋼琴作曲的形象。如果這個(gè)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)德國服裝有一點(diǎn)常識(shí)，那就會(huì)聯(lián)想到菲力克斯·門德爾松的服裝。如果這個(gè)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)德國的建筑有一點(diǎn)常識(shí)，那就會(huì)聯(lián)想到那個(gè)銀行建筑。如果知道菲力克斯·門德爾松的家族關(guān)系，一定會(huì)聯(lián)想到和他一起作曲的姐姐范妮，還可以重溫有關(guān)19世紀(jì)時(shí)尚模特的知識(shí)。

如果你具有鋼琴常識(shí)，那就會(huì)記得才華橫溢的菲力克斯·門德爾松，和他彈過的英國倫敦約翰·布羅德伍德父子公司制造的鋼琴。如果談起鋼琴制造商，那就會(huì)想起法國的普萊耶爾，美國的斯坦威。

如果知道鍵盤樂器的歷史，就很容易想起巴赫，想起巴赫，就會(huì)想起海頓以及他的老師波爾波拉。巴赫喜歡用羽管鍵琴，而海頓不是一位鍵盤音樂家，即便如此，在晚期創(chuàng)作中，他還是注意到了鋼琴的廣泛應(yīng)用。如果知道巴赫和海頓通過數(shù)學(xué)和音樂來體現(xiàn)了神的意志，那就很容易聯(lián)想到18世紀(jì)學(xué)問與神學(xué)的關(guān)系。如此下去，舉一反三，浮想聯(lián)翩。

海頓一生潔身自好，一次都不曾與異性發(fā)生性關(guān)系，并以此為榮。如果知道這一點(diǎn)，就可以知道，當(dāng)時(shí)人們對(duì)性生活的哲學(xué)觀點(diǎn)。

在物理課堂上突然想不起相對(duì)論原理，就抬頭望一望天棚上的電燈泡，也許就會(huì)想起它的概念。當(dāng)知識(shí)與知識(shí)相互銜接的時(shí)候，就可以利用一個(gè)個(gè)“觸發(fā)效應(yīng)”獲得更多的知識(shí)。

知道了“觸發(fā)效應(yīng)”，就應(yīng)該靈活運(yùn)用之。人的記憶里，記得最快的是聲音，其次是畫面。背一段(篇)文字，多數(shù)情況下先要讀出聲音，然后在腦海里把它轉(zhuǎn)換成記憶。喜劇演員在電視里講的話往往流行很快，原因也在這里。

一張畫兒具有無限的空間，可以存儲(chǔ)無窮的信息。人的頭腦具有比畫兒還要廣闊的空間，所以必須懂得有效地存儲(chǔ)和解釋更多信息的方法。最好的方法是，在腦海里構(gòu)筑一個(gè)想象的互動(dòng)影像。

如果你學(xué)過數(shù)學(xué)，就容易想起，是誰做的公式，他長相怎么樣，和誰是朋友，受到誰的影響等等，也就容易勾勒出詳細(xì)而正確的互動(dòng)影像。如果你學(xué)過開普勒的黑星軌道公式，就能想起和他決斗時(shí)鼻尖被削掉的那位朋友，以及那位朋友發(fā)現(xiàn)赤色巨星的場面，而這些都能嵌入你的互動(dòng)影像里。

比起用字符表示文件的DOS或UNIX，用圖像表示文件并標(biāo)示文件與文件之間關(guān)系的WINDOWS取得了更大的成功。這證明，人對(duì)圖表、影像的理解比對(duì)文字的理解更容易、更迅速。

最近推出的Windows XP，打開一個(gè)目錄，其中的文件或圖像就會(huì)以縮略圖的方式顯示出來，這就使電腦的使用更加便捷了。

人的頭腦也像電腦一樣，有它的使用方法。你把它當(dāng)成互動(dòng)影像就行了。