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在三大主科中，地位最尷尬的當(dāng)屬語文了。說起來，語數(shù)外都是主科，通常人們還把語文放在最前面�？墒菍嶋H上，三大主科中最不受重視的便是語文�？纯船F(xiàn)在社會上的補習(xí)班吧：選擇補數(shù)學(xué)外語的一大把，而選擇補習(xí)語文的則寥寥無幾。即便和物理化學(xué)這樣的理綜合科目比起來，語文都不占什么優(yōu)勢。但這并不意味著學(xué)生們的語文成績都好得不得了，不需要補習(xí)。而是大家普遍認(rèn)為語文成績的高低與補習(xí)與否沒有太大關(guān)系。即便勉強補習(xí)了，成績也未必有多大變化。

　　這種看法究竟對不對呢？

　　首先，我們要承認(rèn)這些觀點之中的合理性。與其他學(xué)科相比，語文具有知識點分散、考試范圍寬泛、考查方式靈活等特點。這些特點一方面導(dǎo)致語文的教材與考試之間關(guān)聯(lián)的松散；另一方面也導(dǎo)致了語文成績的不確定性。對于最頂尖的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)保證次次接近滿分應(yīng)該是不成問題的。但語文就不好把話說得那么滿了。僅僅一個見仁見智的作文就足可以大大降低出現(xiàn)滿分的幾率。

　　因此，有些人用“墻里開花墻外香”來形容語文：認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生未必能在語文考試中拿高分。而那些平時不怎么聽課的學(xué)生反倒有可能在語文成績榜上名列前茅。事實是否真的如此呢？答案當(dāng)然是否定的。

　　事實上，上述說法是普遍存在于家長和學(xué)生中的對語文的一種誤解。語文的考查范圍盡管十分寬泛，但并不是完全沒有考查范圍。其知識點雖然松散，卻并不是沒有規(guī)律可循。我們的策略是，盡可能將語文考試中最具確定性的考查內(nèi)容牢牢掌握好，并盡可能降低其他考查內(nèi)容的不確定性。在打牢基礎(chǔ)的前提下總結(jié)做題技巧，然后拿高分。

　　我們先來分析語文考查內(nèi)容確定性較強的部分。

　　首先是古詩文的背誦。傳統(tǒng)的古詩文背誦沒有任何技巧可言，多讀幾遍，熟了就可以背了，背得多了就記住了。雖然效果還可以，但效率太低。使用思維導(dǎo)圖來記憶古詩文可以大大提高我們記憶的效率和效果。比如我們想記住“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句詩，怎么辦呢？可能你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這首詩使用到的所有詞匯都是名詞，而且它們都是可以順利轉(zhuǎn)化成圖像的。你能想到怎么畫枯藤嗎？小橋和流水呢？用思維導(dǎo)圖把它們畫出來應(yīng)該不是很難吧？

      總的來說，用思維導(dǎo)圖記憶古詩文的要領(lǐng)就是：找出這些詩文中最核心的關(guān)鍵詞，然后把這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形。盡量把這些古文當(dāng)成故事，你的任務(wù)就是把這些故事畫出來，然后對照著這些導(dǎo)圖故事去記憶，效率會大大提高，而且不容易忘卻。

　　接下來就是字詞了。這些知識點都比較零碎，不過還是有規(guī)律可循。我們可以把字詞分成現(xiàn)代文字詞和文言文字詞。其中，文言文中的字詞數(shù)量有限，用法也是比較有規(guī)律可循的。而凡是可以歸類或者呈現(xiàn)出規(guī)律性的知識點，都是思維導(dǎo)圖可以大展拳腳的地方。我們可以根據(jù)詞性或者作用的不同對這些文言文中的字詞進(jìn)行分類。至于現(xiàn)代文中的字詞，也可以用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，不過需要多花一些力氣就是了。

　　最后是語法。語法也可以分為現(xiàn)代文語法和文言文語法兩部分。和英語一樣，語法部分是最適合用思維導(dǎo)圖去歸納和整理的部分。一旦把整個語法都畫成思維導(dǎo)圖，你便可以領(lǐng)略“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快感了。

　　接下來我們可以談?wù)務(wù)Z文中比較不確定的部分。和所有的語言學(xué)科一樣，語文的學(xué)習(xí)也需要語感。培養(yǎng)漢語語感的方法和培養(yǎng)英語語感的方式差不多，最重要的是四個字：“多讀多寫”。

　　這四個字可謂是語文學(xué)習(xí)的四字真言。所有遵循這四個字去做的人，語文成績不可能很低。很多后現(xiàn)代著名作家理科學(xué)得都不怎么樣，但是語文成績卻非常好。這在很大程度上得益于他們巨大的閱讀量和寫作量。對于這些熱愛文學(xué)，并打算以文學(xué)作為職業(yè)的人來說，把大部分精力傾注在語文的閱讀和寫作上是必需的。但是，對于無意于在文學(xué)領(lǐng)域獲得專業(yè)發(fā)展的同學(xué)來說，這么做就有些得不償失了。我們必須要尋找一條捷徑，盡可能在短時間內(nèi)閱讀最多的讀物，在盡可能短的時間之內(nèi)寫作最多的文章。思維導(dǎo)圖就是這樣一條捷徑。

　　通過畫思維導(dǎo)圖，我們可以把一篇文章，甚至是一本書都可以畫成思維導(dǎo)圖。在有了導(dǎo)圖作為引領(lǐng)框架的基礎(chǔ)上再去閱讀，效率可想而知。我們可以根據(jù)自己的需要選取其中的一部分精讀，還可以對某些部分略讀，個別地方甚至還可以越過不讀。這些都取決于對文章和書本的整體把握。而完成這項任務(wù)，沒有比思維導(dǎo)圖更勝任的了。

　　在考試中，現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀都是必考的題型，而且占了很大的比例。很多同學(xué)都是像看小說一樣把試題中的文章從頭看到尾，結(jié)果看過了之后仍然是一頭霧水，摸不出要領(lǐng)。我們完全可以先用幾分鐘的時間針對這些試題畫一張小型思維導(dǎo)圖，先理清文章的脈絡(luò)，在整體上和各部分的關(guān)聯(lián)上對這篇文章形成整體印象。這種印象恰恰是最�？疾榈闹攸c。之后再按照試題的要求仔細(xì)閱讀相對應(yīng)的段落。這樣做題看似比常規(guī)做題多出一個環(huán)節(jié)——畫導(dǎo)圖，但實際上卻節(jié)約了不少時間，因為在以導(dǎo)圖為引領(lǐng)地圖的前提下，你無需反復(fù)閱讀同一個段落，思考問題的時間也會少很多。更重要的是，有思維導(dǎo)圖的幫助，可以大大提高你做題的命中率。

以上是對語文基本功中“多讀”二字的注解。剩下的自然是“多寫”了。還記得如何用思維導(dǎo)圖寫作文嗎？忘記的話請重新翻看前面的章節(jié)。先用導(dǎo)圖搭好文章的骨架，接下來的工作就是填充血肉了。有思維導(dǎo)圖幫忙，就永遠(yuǎn)不會下筆千言，離題萬里。而且思維導(dǎo)圖也是控制寫作字?jǐn)?shù)的一個絕佳工具。你可以根據(jù)導(dǎo)圖隨時調(diào)整各部分的文字比例。我平時寫文章都是用思維導(dǎo)圖畫出框架，然后再動筆的，其中也包括你們正在閱讀的這本書。用思維導(dǎo)圖寫作的好處，只有親自嘗試過的人才會知道